Классный руководитель первый год в этом классе Отдельные учащиеся не следят за своим внешним видом (особенно мальчики)

Задание №3.
Воспитательная система это комплекс взаимосвязанных блоков, которые включают в себя:
Цели и идеи;
Деятельность и общение;
Среда системы
Общность людей реализующих цели и идеи.
В чем состоит гуманистический смысл новых концепций воспитания?
Какие основные направления обновления воспитания на современном этапе лично Вы относите к приоритетным? Ответ аргументируйте.
Расскажите об интересном опыте воспитания в Вашей школе.
Переход школы от казенного «учреждения» в состояние воспитательной системы, движение воспитательной системы от одного этапа раз­вития к другому, более высокому, возможно только в результате целенаправленной работы, которую проводит под руководством педагогов весь школьный коллектив. Успешность этой работы за­висит прежде всего от характера управленческой деятельности, включающей в себя изучение и оценку эффективности воспита­тельной системы школы.

Технология создания и развития воспитательной системы шко­лы складывается из следующих элементов: выявление ведущей идеи, формулировка основных целей и задач, разработка на их основе теоретической концепции, конкретизация составляющих системы и механизмов их взаимодействия, определение соответ­ствующих теоретической концепции инновационных педагоги­ческих технологий и возможностей их реализации в рамках пред­полагаемых подструктур, проектирование необходимых для это­го условий и воплощение их на практике, продуктивное освое­ние среды.

Для определения уровня сформированное воспитательной системы школы Л. К. Гребенкина предложила использовать две группы оценок: критерии факта и критерии качества. Первая группа позволяет ответить на вопрос, есть ли в данной школе воспита­тельная система, а вторая дает представление об уровне ее сфор­мированное™ и эффективности.

Критерии факта могут быть представлены такими показателя­ми, как:

. упорядоченность жизнедеятельности школы (соответствие со­держания, объема и характера учебно-воспитательной работы воз­можностям и условиям данной школы);

• наличие сложившегося единого школьного коллектива;

. интеграция воспитательных воздействий, концентрация пе­дагогических усилий.

Критерии качества складываются из таких показателей, как:

• степень приближенности системы к поставленным целям, реализация педагогической концепции, идей и принципов, ле­жащих в основе воспитательной системы;

• общий психологический климат школы, стиль отношений, самочувствие ученика, его социальная защищенность, внутрен­ний комфорт;

• уровень воспитанности учащихся.

Данные критерии условны, они могут быть конкретизиро­ваны применительно к той или иной воспитательной системе школы.-
Задание №4.
Используя основную и дополнительную литературу практического занятия, опишите движущие силы развития воспитательной системы. Результаты представьте в виде схемы.

Задание №6.
Раскройте содержание основных этапов развития воспитательной системы.
Соотнесите этапы развития воспитательной системы школы с их характеристиками.
Этапы развития воспитательной системы школы
I – 4
II – 3
III -1
IV -2
№ Этапы развития воспитательной системы школы Их характеристика

I Становление системы Содружество детей и взрослых, объединённых общей целью, общей деятельностью, отношениями сотрудничества, творчества.
II Отработка системы Возникает недовольство состоянием основных видов деятельности, сбои в установившимся порядке жизни школы и т. д.
III Окончательное оформление системы осуществляется разработка теоретической концепции, моделируется её структура и связи между её элементами
IV Перестройка воспитательной системы Происходит развитие детского коллектива, органов само- и соуправления, определяются ведущие виды деятельности, приоритетные направления функционирования системы, идёт отработка наиболее эффективных педагогических технологий.

Задание №8.
Используя учебные пособия, ответьте на вопрос:
Критерии эффективности воспитательной системы:
– уровень воспитанности учащихся
– защищенность и комфортность ребенка в группе
– удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе
– сформированность классного коллектива, уровень самоуправления
– репутация в классе

Схема «Оценки эффективности воспитательной системы школы».

Задание №7.
Заполните таблицу по зарубежным и отечественным воспитательным системам.
Характеристика основных зарубежных и отечественных воспитательных систем
№п/п Название воспитательной системы школы Цели, реализуемые данной воспитательной системой Основное содержание
1. Вальдорфские школы развивать тело, интеллект (дух) и нравственность (душа) человека. – гармоническое сочетание интеллектуального, эстетического и практически-трудового аспектов образования;
– межпредметные связи;
– широкое дополнительное просвещение (музеи, театр и др.)
– обязательные предметы искусства
– большое место имеет трудовое воспитание

2. Воспитательная система школ глобального образования Благополучие человека зависит от благополучия общества

переходе от бессознательного приспособления к миру, характерного для традиционного обучения, к сознательному предвосхищению, которое обеспечивается инновационным подходом. Этот подход представляет собой единство двух аспектов: предвосхищения (способности справляться с новыми ситуациями, предвидеть события, увязывать прошлое с настоящим и будущим, оценивать последствия текущих событий и принимаемых решений, изобретать новые альтернативы и разделять ответственность за принятые решения) и сопричастности (способности к сотрудничеству, диалогу, взаимопониманию и сопереживанию, совершенствованию умения общаться с людьми).
3. Воспитательная система «справедливое сообщество» улучшение морального климата школы, для чего вводится ряд демократических процедур: прежде всего равноправное участие администрации, учителей и учащихся в создании правил и норм поведения, в определении форм поощрения и наказания, общие собрания становятся неотъемлемой частью ^изни школы, возникают собственные традиции и ритуалы. воспитание как продвижение личности от низшей к более высоким ступеням морального развития

Контрольные …