Структура воспитательного процесса 1 Составьте схему показывающую существование или организацию воспитательного процесса на различных уровнях

Семейное воспитание:
Достоинства:
Эмоциональная насыщенность отношений между родителями и ребенком, “общение ради общения”, кровородственная близость и теплота
Постоянство и длительность общения, переплетение частных жизней, сопричастность ребенка с общими планами отца и матери, других членов семьи
Индивидуальная обращенность педагогических воздействий на ребенка
Подвижный режим дня
Возможность общаться с родственниками разных возрастов
Недостатки:
Отсутствие программы воспитания, наличие отрывочных представлений о воспитании, использование случайной педагогической литературы
Стихийный характер воспитания и обучения ребенка, использование отдельных традиций и элементов целенаправленного воспитания
Тенденция создавать условия для себя, непонимание их важности для ребенка
Непонимание возрастных особенностей дошкольников; представление о них как об уменьшенной копии взрослых; инертность в поисках методов воспитания; стремление воспитывать как получится, непонимание духовных потребностей ребенка
Непонимание роли оценки в воспитании и обучении ребенка, стремление оценивать не поведение и деятельность ребенка, а его личность
Однообразие и малосодержательность деятельности ребенка; недостаток игрового общения взрослого и детей в семье
Неумение дать своему ребенку объективную характеристику, проанализировать свои методы воспитания
Беззащитность ребенка перед травмирующими факторами личной жизни родителей, перед их плохим настроением
Общественное воспитание:
Достоинства:
Наличие и использование программ воспитания и обучения дошкольников, научно-методических знаний у педагогов, методических пособий
Целенаправленный характер воспитания и обучения детей
Условия жизни, быта, воспитания и обучения научно разработаны для детей, их потребностей
Применение методов воспитания, обучения, адекватных возрастным особенностям и возможностям дошкольников, понимание их психических и духовных потребностей
Умелое применение оценки деятельности и поведения детей как стимула их развития
Разнообразная содержательная деятельность детей в обществе сверстников; возможность играть и общаться с широким кругом ровесников
Наличие профессиональных умений для изучения личности ребенка в процессе деятельности
Защищенность ребенка от травмирующей стороны личной жизни взрослых, их плохого настроения
Недостатки:
Деловая форма общения воспитателей с детьми, сниженные интимность и эмоциональная включенность
Наличие сменяющих друг друга воспитателей с разными программами поведения, методами воздействий на ребенка
Обращение воспитателя ко всем детям, дозированность индивидуального общения с каждым ребенком
Относительная регламентированность режима дня
Преимущественное общение с детьми одного возраста…