Шестилетняя помощница вместе с мамой убирает комнату. Наташа хочет делать все, как мама. И хотя девочке не поспеть за мамой, она все же старается от нее не отстать. Когда работа закончена, они обе окидывают взглядом комнату: — Вот теперь красиво, хорошо стало,— отмечает мама.— Проверим работу — оглядимся вокруг! Вместе они осматривают комнату: нигде ни соринки, пар кет блестит, словно зеркало, все вещи на местах, книги сложены аккуратной стопой, на столе в прозрачной вазе ветка сирени. Целую стопу белья нагладила мама. А Наташа его раскладывает: мамино, папино, младшей сестры, свое. Все это будет аккуратно уложено на свои места. Мама советует: — Складывай так, чтобы не помять белье и чтобы его удобно было найти в шкафу: отдельно чулки, затем носовые платки, а в самый низ рубашки. Видишь, какая ровная пирамидка получилась. А если вперемежку, так порядка не будет, это некрасиво и отыскивать неудобно…Вот как ты хорошо делаешь, настоящая помощница!
В чем воспитательная ценность участия ребенка в хозяйственно-бытовом труде? Какими приемами мама старается воспитать у дочери интерес к труду?
Часть выполненной работы
ребенок учится к порядку, чистоте, быть не только потребителем, но и прикладывать усилия для порядка, чистоты. В этом виде деятельности ребенок ощущает себя значимым в семье. Мама подсказывает – когда и как это значит – чисто, порядок. Что нужно сделать, чтобы навести такую чистоту и порядок, как сложить вещи в шкафу.
Кейс-…
Кейс-…
Alesyaa 5.0
Отлично разбираюсь в вопросах организации здравоохранения, менеджмента, экономики, финансов, философии, истории.
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
