Получи учебную работу с гарантией
Перечислите не менее трех причин неэффективности проведенной воспитательной работы.
2. Какой наглядный материал, и с какой целью может быть использован в воспитательной работе по формированию культурно-гигиенических навыков?
3. Каким образом может быть использован метод упражнения в предложенной ситуации (с учетом уровня освоения детьми культурно-гигиенических навыков).
4. Раскройте отличие и взаимосвязь индивидуальных и групповых форм обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы.
Часть выполненной работы
3
Причина: не применяет индивидуальный подход, не дает советов родителям на дом, не контролирует процесс самостоятельности детей.
Наглядный материал: Рисунок последовательного выполнения действий с целью: показать ребенку наглядно как правильно выполнять действие. Игрушка с целью: показать правильность выполнения на кукле и отработка навыка.
Методы упражнения могут использоваться так:
Упражнение «Аккуратная прическа».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Упражнение «Полотенце пушистое»
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).
Индивидуальные формы обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы: застегивание куртки, кушать ложкой, одевание раздевание вещей.
Групповые формы обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы: чистка зубов, заправление кровати, расчесывание.
Отличается тем, что при групповой форме нельзя использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, исходя из его особенностей.
Основная литература
Лапыгин, Ю.Н. Методы активного обучения: учебник и практикум для вузов. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 248 с.
Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А.Г. Маклаков. – СПб. [и др.] : Питер, 2012. – 582, [1] с. : ил. – (Учебник для вузов). – Гриф УМО.
Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учеб. для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – М. : Юрайт , 2013. – 460, [1] с. – (Бакалавр. Базовый курс).
Павелко, Н.Н. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Н.Н. Павелко, С.О. Павлов. – М. : КноРус , 2012. – 495, [1] с. – (Бакалавриат).
Педагогика [Текст]: учеб. пособие для бакалавров/ под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2013.- 511с.
Педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ.ред. Л.С Подымовой, В.А. Сластенина. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 246 с.
Подласый, И. П. Педагогика : учеб. для бакалавров : для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. образования и педагогики / И. П. Подласый. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2013. – 694, [3] с. – (Бакалавр. Базовый курс).
Причина: не применяет индивидуальный подход, не дает советов родителям на дом, не контролирует процесс самостоятельности детей.
Наглядный материал: Рисунок последовательного выполнения действий с целью: показать ребенку наглядно как правильно выполнять действие. Игрушка с целью: показать правильность выполнения на кукле и отработка навыка.
Методы упражнения могут использоваться так:
Упражнение «Аккуратная прическа».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Упражнение «Полотенце пушистое»
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).
Индивидуальные формы обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы: застегивание куртки, кушать ложкой, одевание раздевание вещей.
Групповые формы обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы: чистка зубов, заправление кровати, расчесывание.
Отличается тем, что при групповой форме нельзя использовать индивидуальный подход к каждому ребенку, исходя из его особенностей.
Основная литература
Лапыгин, Ю.Н. Методы активного обучения: учебник и практикум для вузов. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 248 с.
Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А.Г. Маклаков. – СПб. [и др.] : Питер, 2012. – 582, [1] с. : ил. – (Учебник для вузов). – Гриф УМО.
Обухова, Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учеб. для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – М. : Юрайт , 2013. – 460, [1] с. – (Бакалавр. Базовый курс).
Павелко, Н.Н. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Н.Н. Павелко, С.О. Павлов. – М. : КноРус , 2012. – 495, [1] с. – (Бакалавриат).
Педагогика [Текст]: учеб. пособие для бакалавров/ под ред. П.И.Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2013.- 511с.
Педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ.ред. Л.С Подымовой, В.А. Сластенина. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 246 с.
Подласый, И. П. Педагогика : учеб. для бакалавров : для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. образования и педагогики / И. П. Подласый. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2013. – 694, [3] с. – (Бакалавр. Базовый курс).
Дополнительная литература
Бордовская, Н.В. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан ; Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб. : Питер, 2007. – 299 с.
Горбатов, Д.С. Общепсихологический практикум [Текст]: учеб. пособие для бакалавров : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. направлениям и специальностям / Д.С. Горбатов. – 2-е изд. ; перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2013. – 307, [1] с. – (Бакалавр. Базовый курс).
Гуревич, П.С. Психология [Текст] : учеб. для бакалавров, для студентов вузов, обучающихся по непсихол. направлениям и специальностям / П.С. Гуревич. – М. : Юрайт, 2012. – 607, [1] c. – (Бакалавр).
Ильин, Е. П. Психология для педагогов [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 050700 – Педагогика / Е. П. Ильин. – СПб. [и др.] : Питер, 2012. – 638, [1] с. : ил. – (Мастера психологии).
Никитина, Н.Н., Кислинская, Н.В. Введение в педагогическую деятельность [Текст]. – М.: Академия, 2007. – 224 с.
Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 39 – 124.
Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с.
Педагогическая психология [Текст] : учеб. для бакалавров, студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / А.И. Савенков ; Моск. гор. пед. ун-т. – 2-е изд. ; перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2012. – 659, [1] c. – (Бакалавр. Базовый курс).
Подласый, И.П. Педагогика [Текст]: учебник/ И.П.Подласый. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство Юрайт, Высшее образование, 2010.- 574с.
Психолого-педагогический практикум [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И.Духова, и др; под ред. В.А.Сластёнина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 224с.
Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Н.Ф. Талызина. – М. : Academia, 2002. – 189, [2] с. – (Высшее образование).
Турчен, Д Н. Концепция формирования универсальных учебных действий в современном российском образовании [Электронный ресурс] : / Турчен Д.Н. Интернет-журнал “Науковедение””
Ljuba
4.4
Дипломы о высшем образовании РУДН по следующим направлениям: 1. менеджмент (бакалавриат, диплом с отличием), 2. переводчик гуманитарных наук (франц.яз, доп.образование), 3. международный маркетинг (магистратура, диплом с отличием)
Получи учебную работу с гарантией
