Образовательная
Усвоить знания о причинах возникновения денег, знать свойства и функции денег.
Закрепить полученные знания через различные виды деятельности
Развивающая
Развивать навыки самостоятельной работы и умения применять свои знания; вырабатывать и аргументированно выражать свое мнение, уважать мнение других.
Воспитательная
Воспитывать интерес к изучаемой теме и дальнейшему изучению экономики и истории.
Тип урока. усвоение новых знаний.
Форма урока. интегрированный урок с элементами групповой работы и использования ИКТ
Основные понятия.
Деньги.
Эмиссия денег.
Наличные и безналичные деньги.
Бартер (натуральный продуктообмен).
Функции денег.
Свойства денег.
УУД (коммуникативные, регулятивные, речевые, личностные (ценностно-смысловая ориентация ученика),
Личностные – воспитывать грамотного участника рыночных отношений; развивать навыки сотрудничества. Активизировать интерес к изучаемым предметам.
коммуникативные – развивать умения представлять и защищать работы самостоятельной творческой деятельности; развивать коммуникативную культуру учащихся.
методы и методические приёмы, с помощью которых на уроке формируются указанные УУД.
Словесно-логические – рассказ, выступления обучающихся, объяснение, беседа, работа в парах.
Иллюстративные – демонстрация мультимедийной презентации.
Практические – выполнение заданий, устные ответы
План урока.
Этап урока Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся Средства обучения Результат
I.Организационный момент (1 мин.) Приветствуют
студентов, гостей.
Включают музыку. Приветствуют преподавателей, занимают рабочие места, готовятся к занятию Рабочие листы Обучающиеся готовы к работе.
Мотивация учебной деятельности
(3 мин.)
Слово преподавателя экономики.
Загадки о деньгах
Маленькая, кругленькая. Из кармана в карман скачет (монетка)
Как не берегутся, а растрясутся (деньги)
Штучка невелика, а всякому нужна (деньги).
После задается вопрос:
– как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Часть выполненной работы
– о деньгах.
Давайте определим тему и сформулируем цель урока.
Определяют тему, формулируют цель урока; записывают число и тему в тетрадь Презентация сл.1,2 Обучающиеся вовлекаются в работу.
3. Выдвижение гипотез, актуализация знаний. (3 мин.)
Давайте определим тему и сформулируем цель урока.
Определяют тему, формулируют цель урока; записывают число и тему в тетрадь Презентация сл.1,2 Обучающиеся вовлекаются в работу.
3. Выдвижение гипотез, актуализация знаний. (3 мин.)
Деньги… А какие чувства, ассоциации у вас вызывает слово «деньги»? Напишите их на доске. (Приём «Корзина чувств»: на доске вывешивается слово «Деньги», а обучающиеся подходят и дописывают к нему свои чувства. Например, торговля, богатство, магазин, копилка и т.д.) По желанию выходят к доске, пишут ассоциации
Школьная доска
Работа у доски
II. Актуализация знаний (1 мин.) Знакомство с эпиграфом и задание на урок
– Что для вас деньги – созидатель или тиран?
Слушают
Презентация сл.3
III Изучение нового материала
1. Сообщение
студентки
(2 мин.)
Слушают
Презентация студента к сообщению
2. Игра «Давай обменяемся»
(3 мин).
проводит преподаватель истории.
Задает вопросы Участвуют в игре и отвечают на вопросы, делают выводы Презентация сл.5,6.
3. Сообщение
студентки (3 мин.)
Слушают
4.Работа с терминами (5 мин.) Преподаватель экономики задает вопросы формулируют определение к термину «деньги»
(3 мин). Презентация
сл. 7,8.
Заполняют рабочий лист (работа с определениями)
(2 мин.)
5. Гимнастика для ума (2-3 мин.) (проводя преподаватель истории и экономики) Участвуют Презентация
сл.9, 10.
Считают
6. Свойства денег
(3+3 мин.) Преподаватель экономики объясняет и беседует с обучающимися Определяют свойства денег, закрепляют Презентация
сл. 11, 12
Записывают в рабочий лист, работают с таблицей, оценивают свою работу, выставляя оценки в лист самооценки
7. Виды денег Объяснение преподавателя по схеме Работают со схемой, вместе с преподавателем Презентация
сл. 13
Заполняют рабочий лист
8. Функции денег Выписываем 3 основных функции Работа с учебником стр. 98
Проверяют. Закрепляют, работая с ситуациями
Презентация сл.14, 15 Заполняют рабочий лист, оценивают свою работу, выставляя оценки
IV. Закрепление материала (3 мин.) Собрать поговорки Работают с раздаточным материалом. зачитывают
Подводят итоги, выставляя оценки
V. Рефлексия Выполняют задание урока:
– Что для вас деньги – созидатель или тиран? Складывают монеты в банки:
Зеленая – согласны что деньги – великий созидатель;
Желтая – деньги – жесточайший тиран
Презентация сл.16, 17 Вовлекаются в работу
VI. Домашнее задание Составить свой образец для новых купюр (200, 2000 р), которые будут выпущены в России Записывают д/з Презентация сл.18 Задают возможные …
AndrewA 4.7
Специализируюсь в написании статей, эссе, ВКР, КР по психологии, политологии, социологии, педагогики, филологии, философии, менеджменте, экономике, социальном образовании, физической культуре и др.
Готовые работы на продажу
Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.
Гарантия на работу 10 дней.
Установление факторов, оказавших влияние на изменение показателей финансовых результатов рассматриваемого предприятия ОАО "Надежда"
727₽
- Дипломная работа
- Финансы
- Выполнил: Isidor11
Курсовая работана на тему Учет финансовых результатов ООО Зинера
400₽
- Курсовая работа
- Бухгалтерский учет и аудит
- Выполнил: user2139396
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
