Изучите в учебном пособии Сластёнина В А и др «Педагогика» главу 17 «Общие методы воспитания»

Изучите в учебном пособии Сластёнина В.А. и др. «Педагогика» главу 17 «Общие методы воспитания».
А) Выпишите в таблицу сущностные характеристики указанных методов воспитания:
Методы формирования сознания личности
Рассказ  Беседа     Метод примера
Это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний. Это формирующееся сознание школьника постоянно ищет опору в реально действующих, живых, конкретных образцах, которые олицетворяют усваиваемые ими идеи и идеалы.
Методы  организации  деятельности формирования  опыта общественного поведения
Приучение  Упражнение  Педагогическое требование
 Включение детей в деятельность, которая создает им условия для действий в соответствии с принятыми в обществе нормами и правилами поведения.  Не имеет ничего общего с механической выучкой и тренажем в духе поведенческой психологии: стимул-реакция-подкрепление.  В требовании как исходном методе организации деятельности наиболее отчетливо обнаруживается действие такой закономерности педагогического процесса, как диалектика внешнего и внутреннего.
Методы  стимулирования  поведения  и  деятельности
Поощрение Наказание Соревнование
 способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива.  это такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения, и принуждает учащихся неуклонно следовать им.  Вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде и общественной деятельности поднимает отстающих на уровень передовых, стимулирует развитие творческой активности, инициативы, новаторских починов, ответственности и коллективизма.
 Б) Приведите из педагогической практики конкретные примеры (ситуации), иллюстрирующие реализацию какого-либо метода воспитания из каждой группы. Дайте обоснование целесообразности использования этих методов в описанных ситуациях.
Метод примера
Сережа не захотел поддержать класс во время спортивных соревнований, он к этому относился равнодушно. Ему было все равно выиграет класс или проиграет. И урок физкультуры он решил провести в столовой. Когда класс вернулся с соревнований все начали хвастаться грамотами, медалями и позитивными эмоциями, которые получили во время соревнований.
Сереже было очень обидно, что он ничего не увидел и не принял участия, а также, что у него нет медалей и грамот, которыми можно было бы похвастаться. Он решил, что в следующий раз пойдет вместе со всем классом соревноваться.
Приучение
Лара пришла в первый класс не подготовленной к школе. Она до этого не ходила в детский садик и не понимала, как себя должен вести ученик на уроке. Она могла встать посреди урока и заниматься тем, чем она хотела. Классный руководитель советовала родителям отдать Лару в детский садик, а уже через год приходить в школу. Мама Лары до последнего просила учительницу постараться приучить ее к обучению. И у учителя это получилось. Она всегда давала Ларе новые знания о дисциплине в классе, поручала важные задания, ставила в пример других деток. И наконец-то Лара поняла, что такое школа. И даже, в итоге, стала отличницей.
Соревнование
Учитель по географии проанализировав свою работу и знания учащихся поняла, что знаниями ученики не обладают высокими. Она долго думала, как она сможет их лучше обогатить. И придумала игру по типу «Миллионер-рулетка». Детям стало очень интересно и что бы показать максимальный результат они все вызубрили. И во время игры-соревнования показали лучшие результаты!

Назовите воспитывающую ситуацию, которую создала учительница для ученика 5-го класса:
«Серёжа, ученик 5-го класса, часто пропускал уроки физкультуры, из-за чего сдал нормативы по бегу и прыжкам хуже всех.
В начале следующей четверти за месяц было повешено объявление о соревнованиях между классами. Серёже очень хотелось участвовать. Учительница, зная о его плохой подготовке и о большом желании принять участие в соревнованиях, сказала мальчику, что соревнования – это очень ответственное дело; для того, чтобы участвовать в них, нужно иметь хорошую физическую подготовку.
После разговора с учителем Серёжа начал усиленно готовиться к соревнованиям, стал посещать спортивную секцию по лёгкой атлетике. В итоге мальчик отлично подготовился к соревнованиям, достойно выступил, и его команда заняла призовое место. С тех пор Серёжа стал ответственно относиться к учёбе». Прокомментируйте, почему мальчик успешно выступил на соревнованиях, почему у него изменилось отношение к учёбе. А могло бы получиться иначе? В каком случае?

Готовые работы на продажу

Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.

Гарантия на работу 10 дней.

контрольная работа (анализ отношения автора к данному периоду) с блок-схемой по истории по учебник т. в.черниковой 6-7 класс 1997 год

224₽

• Реферат
• История
• Выполнил: EkaterinaKonstantinovna

Купить

Изучите в учебном пособии «Введение в педагогическую деятельность/Под ред. А.С. Роботовой. - М, 2002» раздел 2.5.:

224₽

• Реферат
• Педагогика
• Выполнил: EkaterinaKonstantinovna

Купить