Дайте определение термина «норма поведения» Каковы основные стандарты (нормы) поведения специалиста по отношению к следующим субъектам взаимодействия

Норма поведения – это совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.
а)
Профессиональная этика педагога требует призвания и преданности своей работе.
Для педагога необходимо постоянное обновление, он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.
Авторитет педагога основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих воспитанниках.
Педагог не создает свой авторитет при помощи некорректных способов и не злоупотребляет им.
Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
б)
Требовательность педагога по отношению к ученику должна быть позитивна и хорошо обоснована.
Педагог никогда не должен терять чувства меры и самообладания.
При оценке поведения и достижений своих воспитанников педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, повышать мотивацию обучения.
Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправление ошибок учащихся во время письменных экзаменов и контрольных проверок.
в)
Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или опекунах или мнение родителей или опекунов – о детях.
Педагоги не побуждают родительские комитеты, чтобы они по каким-либо поводам организовывали для педагогов угощения, поздравления и тому подобное.
Отношения педагогов с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.
На отношения педагогов с воспитанниками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая их родителями или опекунами педучреждению.
С профессиональной этикой педагога не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача.
г)
Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства, уважения, доверия.
Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег, не принижает своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.
Педагоги избегают необоснованных и скандальных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению.
Педагоги одного и того же учебного заведения избегают конкуренции, мешающей их партнерству при выполнении общего дела.
Педагогов объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.
д)
Ответственность за поддержание атмосферы уважения, доброжелательности и умения находить общий язык несет директор учреждения.
Различные статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.
Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий.
Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей.
Оценки и решения директора должны быть беспристрастными, основываться на фактах и реальных заслугах педагогов.
е)
Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.
Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им образ жизни не должен ронять престиж профессии, извращать его отношения с воспитанниками и коллегами или мешать исполнению профессиональных обязанностей.
Интриги, непреодолимые конфликты, вредительство коллегам и раскол в педагогическом сообществе недопустимы, т.к. мешают образовательному учреждению выполнять свои функции.
Педагог дорожит репутацией своей профессии.
Педагог должен утверждать высокий имидж своей профессии.
ж)
Педагог является не только учителем, но и общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочными образованным человеком.
Педагог старается внести свой вклад в согласие общества. Не только в частной, но и в общественной жизни педагог избегает распрей, конфликтов, ссор.
Педагог избегает подчеркнутой исключительности, однако также не склонен и к тому, чтобы приспособленчески опуститься до какого-либо окружения и слиться с ним.
Педагог имеет право открыто высказывать свое мнение о региональной или государственной политике просвещения, однако его утверждения не могут быть тенденциозно неточными, злонамеренными и оскорбительными….