Контрольная работа

месяц со дня получения учебного материала Желаем успехов! СВЕДЕНИЯ О СРЕДНЕСПИСОЧНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГОД Вам необходимо подать сведения о среднесписочной численности работников за предшествующий календарный год в территориальное отделение Росстата

месяц со дня получения учебного материала.
Желаем успехов!

СВЕДЕНИЯ О СРЕДНЕСПИСОЧНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГОД
Вам необходимо подать сведения о среднесписочной численности работников за предшествующий календарный год в территориальное отделение Росстата. Составьте отчет, используя следующие данные:
Название организации: OOO «Муха Юнайтед»
ИНН 4629019446
КПП 543246865
ОГРН 310463206000
Дата получения ОГРН 06.06.2007
Адрес: республика Карелия, пгт. Лоухи, ул. Заозёрная, д.25
Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе: 56 90-679067
Дата выдачи: 06.06.2007
Код: 1018
Свидетельство о регистрации юридического лица: 46 8978090
Регистрационный номер в ПФР: 765-490-991345
Генеральный директор: Петров Петр Петрович
Страховой № СНИЛС: 765-490-990865
ИНН: 214576759875
Тел. служебный: 234451
Дата рождения: 10.06.1980
Место рождения: пгт. Лоухи, республика Карелия
Паспорт гражданина Российской федерации 36 07 567873 выдан 09.06.2007 Лоушским УВД в республике Карелия
Адрес регистрации: пгт. Лоухи, ул. Кемская, д. 21.
Дата регистрации: 16.06.1986
Табельный номер: 016
Дата приёма: 04.08.2008
Должность: Генеральный директор
Номер трудового договора: 123
Коды кредитной организации: (БИК) 154643789 Регистрационный номер: 243654893
Объект налогообложения: доходы
Вид экономической деятельности: производство одежды из кожи
Организационно-правовая форма: 39
Форма собственности: 16
Код ИФНС 1000

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ ОБЩИХ СВЕДЕНИЙ О НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКЕ ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ СВЕДЕНИЙ О РЕГИСТРАЦИИ И ПОСТАНОВКЕ НА УЧЁТ ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ АНКЕТНЫХ ДАННЫХ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ КАДРОВЫХ ДАННЫХ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ КОДОВ КРЕДИТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ ДАННЫХ ОКАТО И ОКВЭД ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ СВЕДЕНИЙ ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ В ИФНС ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ ОБЩИХ СВЕДЕНИЙ О ГЛАВНОМ БУХГАЛТЕРЕ ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ АНКЕТНЫХ ДАННЫХ ГЛАВНОГО БУХГАЛТЕРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ КАДРОВЫХ ДАННЫХ ГЛАВНОГО БУХГАЛТЕРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ АНКЕТНЫХ ДАННЫХ ГЛАВНОГО ИНЖЕНЕРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ КАДРОВЫХ ДАННЫХ ГЛАВНОГО ИНЖЕНЕРА ООО «МУХА ЮНАЙТЕД»

И только после этого…
ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ ЗАПОЛНЕННЫХ СВЕДЕНИЙ О СРЕДНЕСПИСОЧНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГОД
(ШТАТ СОТРУДНИКОВ КОМПАНИИ СОСТАВЛЯЕТ 17 ЧЕЛОВЕК)

И последнее…
ВСТАВЬТЕ СКРИНШОТ СОСТАВЛЕННОЙ СПРАВКИ О ДОХОДАХ НА РУКОВОДИТЕЛЯ ООО «МУХА ЮНАЙТЕД», СУММА ЕЖЕМЕСЯЧНОГО ДОХОДА СОСТАВЛЯЕТ 65000 РУБ. КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ 2 ЧЕЛ.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫГРУЗКЕ РАБОТ
Шаг 1. Войдите на портал и выберите вкладку «Обучение».

Шаг 2. Выберите направление обучения и профиль.

Шаг 3. Выберите дисциплину, по которой вам предстоит загрузить работу. Откройте ее, нажав на соответствующую кнопку.

Шаг 4. Выберите вид работы, которую вы собираетесь отправить на проверку. Если вам предстоит загрузить выполненную самостоятельную работу, то нажмите на кнопку «Учебный материал». Если вы собираетесь отправить контрольную работу, то нажмите на кнопку «Контрольная работа», задачу – «Задача» и т.д.

Шаг 5. А теперь приступаем к загрузке работы. Нажмите на кнопку «Выгрузка работ».

Шаг 6. Перед вами откроется окно загрузки файла. Нажмите на кнопку «Обзор» и выберите файл с вашей работой.

Шаг 7. Загрузите свою работу на портал, нажав на кнопку «Upload».

Обращаем Ваше внимание: в течение 24 часов вы можете загрузить только 1 файл.
Итак, ваша работа загружена. Если вы по ошибке загрузили не тот файл, то у вас есть возможность его удалить. Для удаления работы необходимо нажать на кнопку «Удалить последнюю работу».

Желаем удачи!

ТК РФ рабочее время – время в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности

ТК РФ рабочее время – время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации относятся к рабочему времени.
ТК РФ устанавливает три вида рабочего времени:
нормальная продолжительность рабочего времени, которая не может превышать 40 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ);
сокращенная продолжительность рабочего времени, которая устанавливается:
для работников в возрасте до шестнадцати лет – не более 24 часов в неделю;
для работников в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет – не более 35 часов в неделю;
для работников, являющихся инвалидами I или II группы, – не более 35 часов в неделю;
для работников, условия труда на рабочих местах которых по результатам специальной оценки условий труда отнесены к вредным условиям труда 3 или 4 степени или опасным условиям труда, – не более 36 часов в неделю.
неполное рабочее время его продолжительность не регламентирована законодательством. Основные положения, касающиеся порядка его назначения содержаться в ст. 93 ТК РФ.
Отвечая на второй

– 7 документов При открытии пользователь автоматически переходит к конкретным фрагментам найденных документов

– 7 документов. При открытии пользователь автоматически переходит к конкретным фрагментам найденных документов, соответствующим заданному вопросу.

По источнику публикации – позволяет находить документы, если известны источники и даты их публикации

Поиск по контексту – позволяет находить документы, если известны фрагменты текста (или отдельные слова), встречающиеся в данных документах или в их названиях. Технология дает возможность осуществлять одновременный поиск по нескольким полям контекста – то есть пользователь определяет ключевые слова и имеет возможность задавать поиск сочетаний этих слов, указав фрагмент: в названии, в предложении, в абзаце или во всем тексте документа.

По классификатору – это поиск по тематическому рубрикатору правовой информации. Является очень удобным при необходимости составления тематической подборки документов, а также для комплексного исследования правовой проблемы. Разделы и подразделы классификатора являют собой гипертекстовые ссылки, при переходе по которым можно конкретизировать задачу поиска. На последнем уровне расположен список документов, которые соответствуют выбранным разделам. При переходе из списка, непосредственно, к тексту документа, пользователь автоматически перенаправляется именно на тот фрагмент, который отвечает тематике выбранного раздела. Например, для нормативных актов – это конкретная норма права. Каждый документ помещен в определенный раздел классификатора. Классификация нормативных актов по нормам права дает возможность не только использовать рубрикатор для нахождения конкретного документа или группы известных документов, которые относятся к той или иной сфере законодательства, но и найти все нормы, регулирующие данные отношения
Источник:[6]

Список литературы

Муромцева А.В. Искусство презентаций. Основные правила и практические рекомендации. – М: Флинта, Наука 2011 г. – 110с.
PowerPoint 2002:/ пер. С англ. Эллен Финкельштейн – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 407 с.
Кириленко А. Photoshop CS 8.0. Самоучитель – М.:Питер, 2004. – 448 с.
Лещев Д. Flash MX 2004. Теория и практика. Самоучитель -М.: Питер, 2004. -362 с.
Муромцева А.В. Технология проведения презентаций. Учебное пособие. – М: РГГУ, 2010 г. – 96с.
Система Гарант платформа F1 практическое руководство. Новые возможности для эффективной работы. / Н. Селиванова, Е. Урумова, Л.Шер, М.Андреева, Ю.Пивоваров, Б.Бушуев – М.: ООО «НПП ГАРАНТ-СЕРВИС» , 2007. – 154 с.

ст 1) Таким образом если коммерческие предприятия сторон находятся в одном государстве

ст. 1). Таким образом, если коммерческие предприятия сторон находятся в одном государстве, то Конвенция не применяется, хотя бы стороны и имели различные национальности [15, с. 768].
В некоторых случаях нормы Конвенции применялись в качестве обычно-правовых. Так, в деле N 5713, рассмотренном Арбитражем МТП в 1989 г., контракт купли-продажи не содержал положения о применимом праве. Следовательно, арбитры в качестве применимого права должны были избрать право, которое они считают подходящим. Таковым, по их мнению, является право продавца как право, тесно связанное с контрактом (при этом арбитраж не сослался на коллизионные нормы конкретного государства).
Однако при установлении применимого к контракту торгового обычая арбитраж определил, что не существует лучшего источника, чем Венская конвенция 1980 г., положения которой были признаны применимыми, хотя государства, из которых происходили стороны, не участвовали в ней. В данном деле арбитраж столкнулся с вопросом о том, в течение какого периода времени покупатель должен известить продавца об имеющихся в товаре недостатках. Арбитраж отказался применять установленный правом продавца срок как несправедливо короткий и противоречащий общепризнанным торговым обычаям. Вместо этого арбитры применили установленный Венской конвенцией 1980 г. двухлетний срок, поскольку Конвенция является доказательством существования торгового обычая.

Список используемых источников
Нормативные акты:
Конституция Российской Федерации, (принята всенародным голосованием 12.12.1993)/ (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) [Электронный ресурс]// КонсультантПлюс: ВерсияПроф/ ООО «ИнфоЛада», Тольятти, 2016
Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 N 95-ФЗ, принят ГД ФС РФ 14.06.2002, (ред. от 30.04.2017) [Электронный ресурс]// КонсультантПлюс: ВерсияПроф/ ООО «ИнфоЛада», Тольятти, 2016
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ, принят ГД ФС РФ 21.10.1994 (ред. от 27.07.2017) [Электронный ресурс]// КонсультантПлюс: ВерсияПроф/ ООО «ИнфоЛада», Тольятти, 2016
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ, принят ГД ФС РФ 22.12.1995, (ред. от 17.07.2017) [Электронный ресурс]// КонсультантПлюс: ВерсияПроф/ ООО «ИнфоЛада», Тольятти, 2016
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 N 146-ФЗ, принят ГД ФС РФ 01.11.2001, (ред. от 30.06.2017) [Электронный ресурс]// КонсультантПлюс: ВерсияПроф/ ООО «ИнфоЛада», Тольятти, 2016
Конвенция ООН о договорах международной купли-продажи товаров (Вена, 11 апреля 1980 г.) [Текст]// Вестник Высшего арбитражного суда Российской Федерации. – 2016 г. – №1.
Литература:
Международное частное право; Проспект – Москва, 2015. – 656 c.
Международное частное право; Юрайт, Юрайт-Издат – Москва, 2015. – 768 c.
Гетьман-Павлова И. В. Международное частное право; Эксмо – Москва, 2016. – 704 c.
Гетьман-Павлова И. В. Международное частное право; Юрайт-Издат – Москва, 2015. – 512 c.
Гетьман-Павлова И. В. Международное частное право; Юрайт – Москва, 2015. – 960 c.
Иншакова А. О. Международное частное право; Издательство Российского Университета дружбы народов – Москва, 2015. – 376 c.
Канашевский В. А. Международное частное право; Международные отношения – Москва, 2015. – 752 c.
Петрова Г. В. Международное частное право; Юриспруденция – Москва, 2016. – 200 c.
Под редакцией Петровой Г. В. Международное частное право; Юрайт – Москва, 2015. – 768 c.
Попова А. В. Международное частное право; Питер – Москва, 2015. – 192 c.

час позже Как следует квалифицировать деяние Ответ В действиях Гусева усматриваются признаки состава преступления

час позже? Как следует квалифицировать деяние?

Ответ:
В действиях Гусева усматриваются признаки состава преступления, предусмотренного п. «б» ч.2 ст.158 УК РФ – кража, то есть тайное хищение чужого имущества, совершенная с незаконным проникновением в помещение.
Объектом преступления, предусмотренного ст.158 УК РФ, являются отношения собственности, включающие в себя право владения, пользования и распоряжения имуществом.
Предмет кражи – чужое движимое имущество.
Объективная сторона хищения включает в себя:
1) деяние – противоправные безвозмездное изъятие и (или) обращение чужого имущества в пользу виновного или других лиц;
2) последствия – причинение имущественного ущерба собственнику или иному владельцу имущества;
3) причинную связь между деянием и последствиями.
Субъективная сторона хищения характеризуется виной в виде только прямого умысла, а также корыстной целью.
Согласно условиям задачи, в действиях Гусева присутствуют все признаки объективной и субъективной стороны преступления. Так Гусев, действуя тайно, противоправно, против воли владельца магазина, из корыстных побуждений проник в помещение торговой палатки, откуда безвозмездно похитил «спиртное, продукты и ряд иных товаров», причинив имущественный ущерб собственнику в сумме 6753 рубля.
В соответствии с ч.2 ст.158 УК РФ лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за кражу (статья 158).
Тем самым, субъектом преступления, предусмотренного ст.158 УК РФ, является вменяемой физическое лицо, достигшее 14 лет.
В абз.2 п.5 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 01.02.2011 N1 "О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних" разъяснен порядок применения ст.20 УК РФ. Так, лицо считается достигшим возраста, с которого наступает уголовная ответственность, не в день рождения, а по его истечении, т.е. с ноля часов следующих суток.
Согласно условиям задачи, Гусев указанное преступление совершил в день своего рождения, следовательно, он не подлежит уголовной ответственности по основаниям, предусмотренным п.2 ч.1 ст. 24, ч.3 ст.27 УПК РФ в связи с не достижением возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
Таким образом, в отношении Гусева не может быть возбуждено уголовное дело, так как он не достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность, то есть в его действиях отсутствует состав преступления. При условии, если Гусев совершит преступление на 1 час позже, то он подлежит привлечению к уголовной ответственности. Его действия следует квалифицировать по п. «б» ч.2 ст.158 УК РФ.

Список использованных источников

1. "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 09.03.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 20.03.2016)
2. "Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 30.12.2015)
3. "Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации" от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 02.03.2016)
4. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27.12.2002 N 29 (ред. от 03.03.2015) "О судебной практике по делам о краже, грабеже и разбое"
5. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 05.06.2002 N 14 (ред. от 18.10.2012) "О судебной практике по делам о нарушении правил пожарной безопасности, уничтожении или повреждении имущества путем поджога либо в результате неосторожного обращения с огнем"
6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 01.02.2011 N 1 (ред. от 02.04.2013) "О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних"
7. "Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации: в 2 т." (постатейный) (том 1) (2-е издание) (под ред. А.В. Бриллиантова) ("Проспект", 2015)

4  Из фотографий полученных в результате фотосъемки при осмотре места происшествия (задача 1)

4. Из фотографий, полученных в результате фотосъемки при осмотре места происшествия (задача 1), подготовить фототаблицу –приложение к протоколу следственного действия. При подготовке и оформлении материалов следует руководствоваться не только технико-криминалистическими рекомендациями, но и уголовно-процессуальными требованиями, предъявляемыми к такого вида документам. Фототаблица должна содержать фотографии всех видов фотосъемки на месте происшествия.

План-схема места происшествия

приложение к протоколу осмотра места происшествия от 25.05.17г.
по сообщения об угрозе взрыва у дома № 10 по ул. Нагорной г. Ижевска

Условные обозначения:
х – местонахождение коробки

Понятые: 1) Сивак
2) Абломов
Следователь Этуш

Фототаблица
приложение к протоколу осмотра места происшествия от 25.05.17г.
по сообщения об угрозе взрыва у дома № 52 по ул. Жукова г. Ижевска

Фото № 1. Общий вид места происшествия и прилегающей к нему местности. (Ориентирующий снимок, выполненный методом линейной панорамы)

Специалист И.И. Романов

Фото № 2. Общий вид места происшествия. (Обзорный снимок)

Фото № 3. Коробка обнаруженная на проезжей части дороги
(Узловой снимок).

Специалист И.И. Романов

Фото № 4. Общий вид коробки (Детальный снимок).

Примечание. Фотографирование производилось на цифровой фотоаппарат Canon-540 (5.0 mega pixels) с автоматической фокусировкой. Тип носителя компьютерной информации – флеш-карта на 500 мб. После печати носитель компьютерной информации флеш-карта передана следователю Петрову В.В. г. Ижевска. Тип расширения файлов – jpg. Количество кадров – 6. Режим съемки – автоматический. Время съемки – 9.00. – Тип освещения – естественное.

Специалист И.И. Романов

Решение 5 задания

Условие: Сфотографировать орудие взлома (отвертку, стамеску, топор, нож или другой инструмент, имеющий рубяще-режущую рабочую поверхность). Предположите, что данный объект был обнаружен вами в ходе осмотра места происшествия. Руководствуясь технико-криминалистическими рекомендациями, подготовить детальный фотоснимок орудия взлома и фотоснимок его рабочей поверхности в масштабе, обеспечивающем изучение индивидуальных особенностей его строения. Указать масштаб изображения на фотоснимке.
ФОТОТАБЛИЦА
Приложение к протоколу осмотра места происшествия по факту кражи из магазина «Продукты» 25.05.17г. по адресу г. Ижевск. ул. Молодежная д. 12.

Фото № 1. Общий вид металлического предмета, обнаруженного при осмотре места происшествия

Фото № 2. Общий вид рабочей части металлического предмета, обнаруженного при осмотре места происшествия. Масштаб 1х3.

Специалист Петров В.В.

Фрагмент протокола осмотра места происшествия

….На земле под окном на расстоянии 70 см. от стены и двух метров от восточного угла, лежит зубило. Зубило длиной 170 мм., максимальная ширина зубило составляет 20 мм., длина заточки 25 мм.
Зубило сфотографировано узловой и детальной фотосъемкой и упакован в картонную коробку. Коробка заклеена и опечатана, поставлена пояснительная надпись, подпись следователя и двух понятых.

Решение 6 задания
Условие: Условно допустив, что в ходе осмотра места преступления обнаружены следы взлома, вероятно, оставленные в результате применения объекта, использованного вами при решении задачи 5, составить постановление о назначении соответствующей судебной экспертизы. Особое внимание уделить перечню материалов, представляемых для экспертного исследования, и

Предприятие выпускает три вида продукции используя сырье трех типов

Предприятие выпускает три вида продукции, используя сырье трех типов. Необходимые характеристики производства указаны в таблице:

Требуется определить объем выпуска продукции каждого вида при заданных запасах сырья. (При решении СЛУ использовать метод Крамера или Гаусса).

<Object: word/embeddings/oleObject15.bin> – соответствующие объемы каждого вида продукции.
Система уравнений:
<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>
По методу Гаусса, приведение расширенной матрицы системы к ступенчатому виду:
<Object: word/embeddings/oleObject17.bin><Object: word/embeddings/oleObject18.bin><Object: word/embeddings/oleObject19.bin>
<Object: word/embeddings/oleObject20.bin><Object: word/embeddings/oleObject21.bin><Object: word/embeddings/oleObject22.bin>
<Object: word/embeddings/oleObject23.bin><Object: word/embeddings/oleObject24.bin>
Ранг матрицы (3) равен числу ненулевых строк, ранг расширенной матрицы 3,число неизвестных 3, решение единственное.
<Object: word/embeddings/oleObject25.bin> Решение системы: <Object: word/embeddings/oleObject26.bin>
Проверка: <Object: word/embeddings/oleObject27.bin> – верно.

Роль оценщика Независимый консультант определяющий наиболее выгодную для клиента стоимости бизнеса Независимый консультант и советник

Роль оценщика:
Независимый консультант, определяющий наиболее выгодную для клиента стоимости бизнеса
Независимый консультант и советник, определяющий объективную стоимость компании
Независимый консультант и советник, определяющий несколько вариантов стоимости компании для последующего выбора наиболее интересного варианта заказчиком
Все варианты неверны
Ответ: 2
2. Какой из видов стоимости не существует?
Рыночная стоимость
Налоговая стоимость
Инвестиционная стоимость
Ликвидационная стоимость
Справедливая стоимость
Ответ: 2
3. Что из ниже перечисленного не относится к основным задачам оценки?
Оценка в целях налогообложения
Оценка в целях страхования
Оценка в целях ипотечного кредитования
Оценка в целях градостроительного регулирования
Ответ: 4
4. Ликвидационная стоимость предполагает:
Что собственник желает продать компанию по минимальной текущей стоимости
Что собственник распродает имущество компании по причине полного износа
Что собственник не может далее вести деятельность и официально заявляет о банкротстве
Все варианты неверны
Ответ: 3
5. Стоимость бизнеса (предприятия) для конкретного инвестора, основанная на его планах, называется
Стоимостью действующего предприятия
Инвестиционной стоимостью
Обоснованной рыночной стоимостью
Балансовой стоимостью
Ответ: 2
6. Дата оценки – это:
Дата заключения договора на оценку между Оценщиком и Заказчиком
Календарная дата, на которую определена стоимость объекта оценки
Дата, на которую оценщик производит согласование результатов оценки, полученных разными подходами
Дата составления отчета
Ответ: 2
7. В отчете об оценке должны быть указаны: (в соответствии с ФЗ №135 в последней редакции)
Юридический адрес оценщика
Точное описание объекта оценки
Принятые при проведении оценки объекта оценки допущения
Дата определения стоимости объекта оценки
Ответ: 2, 3, 4
8. При проведении оценки возможно установление дополнительных к указанным в

неправительственных вузах Среди них наиболее дееспособными были коммерческие и сельскохозяйственные школы

неправительственных вузах. Среди них наиболее дееспособными были коммерческие и сельскохозяйственные школы. Наименее развитым в системе «вольной» высшей школы было инженерное образование. Русская буржуазия предпочитала готовить кадры руководителей производства в государственных высших учебных заведениях, предоставлявших выпускникам определенную дозу сословных и служебных привилегий.
В развитии образования и просвещения в России в начале века важную роль играли различные формы внешкольного образования. Наряду с воскресными школами и народными чтениями появились новые формы и методы учебной и культурно-просветительной деятельности. Просветительские общества занимались организацией лекционной работы, устраивали музыкальные вечера и экскурсии для народа, открывали рабочие курсы. Всероссийскую известность получили Пречистенские рабочие курсы в Москве, выросшие из «вечерних классов для рабочих». Среди преподавателей курсов были И. М. Сеченов,
В.    П. Волгин, Н. Н. Полянский, М. Н. Ковалевский и другие ученые. Число слушателей, учившихся на трех отделениях, программа которых соответствовала низшей, средней и высшей школе, порой достигало 1,5 тыс. человек.
С конца XIX в. получила распространение такая форма культурно-просветительной работы как народные дома, соединявшие в себе библиотеки, читальни, театрально-лекционные залы, вечерние курсы и школы для взрослых. Широкую известность приобрели Лиговский Народный дом графини С. В. Паниной в Петербурге, Народный дом в Нижнем Новгороде, устроенный при активном участии М. Горького, С. Т. Морозова, Ф. И. Шаляпина, К. С. Станиславского.
При всех перечисленных успехах в сфере образования и просвещения в начале века отметим сохранявшееся существенное отставание России по уровню развития высшего, среднего и низшего образования от развитых стран Европы и США. Темпы культурного развития страны (в частности, рост количества учебных заведений, численности учащихся) были, однако, в России значительно выше, что позволяло преодолеть в будущем этот разрыв. Но история распорядилась иначе — двадцати лет покоя, о которых говорил П. А. Столыпин в 1909 г., России дано не было

4. Изучите мемуарные источники по истории московского образования начала XIX в. Сделайте выводы об оценке бывшими учащимися и педагогами
А) учебно-воспитательного процесса в московских школах данного периода;
Б) педагогов;
В) понимания ими роли школьного товарищества, истинных педагогов, научного поиска и идеи служения как непременных атрибутов успешной школы.

В конце XIX — начале XX вв. школа России вошла в полосу количественных и качественных преобразований. Общество и государство осознали, что новые социальные потребности и уровень развития образования приходят во все более явное несоответствие. В стране на рубеже веков возникли сотни новых просветительских обществ, тыс.и народных библиотек, начали выходить новые педагогические журналы (в 1916 г. издавалось 304 педагогических журнала): «Русская школа», «Вестник воспитания», «Образование» и др. Школьно-педагогическая проблематика привлекала внимание политиков, философов, социологов, психологов, деятелей культуры. Проблемы просвещения и образования остро звучали на многочисленных съездах и совещаниях начала века: Первом всероссийском съезде деятелей обществ народных университетов и других просветительских организаций частной инициативы в 1908 г., Первом всероссийском съезде по женскому образованию в 1912— 1913 гг., Первом всероссийском съезде по вопросам народного образования в 1913—1914 гг. и других. Государство прилагало большие усилия к преодолению тяжелого недуга российского общества — низкого уровня грамотности: с 1900 г. почти в 5 раз возросли ассигнования правительства Министерству народного просвещения, составив в 1913 г. 14,6% бюджетных расходов.
На рубеже XIX—XX вв. вопрос о реформах школьного образования оказался в центре общественного внимания в России. Либеральные партии и педагогические организации (кадеты, Московское педагогическое общество, Всероссийский учительский союз и др.) предлагали обширную программу демократических реформ школы (бесплатное обязательное начальное обучение, преемственность всех ступеней образования, равенство мужского и женского образования и т. д.), которая была принята на съездах по народному образованию в 1908— 1913 гг. Сходные требования выдвигались в программах радикальных партий, прежде всего РСДРП, но при этом необходимым условием подобной перестройки школы называлось революционное свержение самодержавия.
В качестве первого шага в реформировании школы политические партии и общественно-педагогические организации предлагали введение всеобщего начального обучения. В конце XIX в.

Гражданское право Кейс 2 Ситуация 2 Двенадцатилетний Александр Васильев принимал участие в съемках художественного фильма

Гражданское право

Кейс 2

Ситуация 2.
Двенадцатилетний Александр Васильев принимал участие в съемках художественного фильма, за что ему было выплачено вознаграждение в сумме 500 руб. На эти деньги он приобрел канцелярские принадлежности: авторучку, пенал и дорогую записную книжку. Родители Александра посчитали, что он неразумно потратил деньги, отнесли покупки обратно в магазин и потребовали от директора принять их обратно. Директор отказался удовлетворить требование родителей, поскольку из беседы с мальчиком он узнал, что Александр совершал покупки на заработанные им деньги, а своим заработком несовершеннолетние могут распоряжаться самостоятельно.
Кто прав в возникшем споре?
Ответ на 2 ситуацию.
В организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках допускается с согласия одного из родителей (опекуна) и разрешения органа опеки и попечительства заключение трудового договора с лицами, не достигшими возраста четырнадцати лет, для участия в создании и (или) исполнении (экспонировании) произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию. Трудовой договор от имени работника в этом случае подписывается его родителем (опекуном). В разрешении органа опеки и попечительства указываются максимально допустимая продолжительность ежедневной работы и другие условия, в которых может выполняться работа (ч. 4 ст. 63 ТК РФ). Отсюда следует, что трудовой договор об участии 12 – летнего Александра Васильев в съемках художественного фильма организация кинематографии заключила с его родителями. В возрасте до 14 лет ребенок не может (даже с согласия родителей) заключить трудовой договор. Раз ребенок не является стороной трудового договора, значит он не может получать заработную плату. Заработную плату получают лица заключившие трудовой договор, т. е. родители.
На полученные деньги (500 рублей) ребенок приобрел канцелярские принадлежности. Согласно п. 2 ст. 28 ГК РФ малолетние в возрасте от шести до четырнадцати лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки. Определения мелкой бытовой сделки в законе не содержится: традиционно оно формулируется доктриной на основе сложившейся судебной практики. Признаками мелкой бытовой сделки являются: направленность на удовлетворение повседневных потребностей малолетнего или членов его семьи и незначительность по сумме. Кроме того, такие сделки обычно исполняются при самом их совершении. Незначительность по сумме – признак весьма субъективный; при возникновении спора его наличие необходимо устанавливать в каждом конкретном случае.
Если родители считают, что сделка не соответствует уровню несовершеннолетнего, они могут обратиться в суд с иском к тем последствиям, которым вызвала ничтожная сделка. Поскольку несовершеннолетние дети могут распоряжаться своим заработком самостоятельно, то распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами могут несовершеннолетние достигшие возраста 14 лет (п. 2 ст. 26 ГК РФ), в остальных случаях – с согласия законных представителей.

Реорганизация кооператива (слияние присоединение разделение

Реорганизация кооператива (слияние, присоединение,
разделение, выделение, преобразование) и ликвидация его
деятельности производится по единогласному решению общего собрания
его членов.
15. Деятельность кооператива может быть прекращена также по
решению суда в случаях, установленных законодательством.
Утвержден общим собранием производственного кооператива_________________________
Протокол N_______ от "__"__________20__г.

Члены кооператива __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Тестовое

Повышение качества подготовки и оформления документов Одним из путей совершенствования документооборота является применение всеми государственными органами и организациями единых требований

Повышение качества подготовки и оформления документов. Одним из путей совершенствования документооборота является применение всеми государственными органами и организациями единых требований, предъявляемых к подготовке и оформлению документов и их составных информационных элементов – реквизитов. Например, соблюдение единых требований к оформлению и расположению в документе таких реквизитов, как гриф согласования, виза, гриф утверждения, адресат, отметка об исполнителе документа и др.
Указанные вопросы регламентируются государственным стандартом Республики Беларусь СТБ 6.38-2004 «Унифицированные системы документации. Система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
С целью экономии времени на подготовку документов и организацию работы с ними рекомендуется сокращать текст за счет уменьшения традиционных различного рода вводных частей и преамбул, исключения из служебной переписки немотивированных персональных обращений и выражений благодарности и т.п.
4. Бездокументное решение

ст 36 Федерального закона являются высшими должностными лицами муниципального образования

ст. 36 Федерального закона являются высшими должностными лицами муниципального образования.
Не ясно, в чем же разница между должностным лицом местного самоуправления и должностным лицом муниципального образования? В случае если глава муниципального образования, избранный из состава представительного органа, оформлен для работы на постоянной основе именно как глава, а не как депутат представительного органа, имеет ли он право заниматься предпринимательской деятельностью?
Подобные вопросы могут и должны быть решены путем внесения необходимых уточнений в понятийный аппарат Федерального закона.
Состояние правового регулирования вопросов, связанных со статусом главы муниципального образования, выборных должностных лиц местного самоуправления, требует совершенствования. В литературе отмечено, что ключевая роль главы муниципального образования, "возглавляющего деятельность по осуществлению местного самоуправления на территории муниципального образования", обусловливает острую актуальность правовых аспектов статуса этой должности16. Соответствующая проблематика сегодня, как и другие

Министерство образования и науки Российской Федерации ____________________________ образовательное учреждение «__________________________________» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине

Министерство образования и науки Российской Федерации
____________________________ образовательное учреждение
«__________________________________»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По дисциплине: _______________
Вариант __________

Выполнил:
Студент ____ курса ______ группы
ФИО_________________________
Проверил:
Преподаватель ФИО____________
Рецензия:
Зачтен/допущен к защите/

____________ 2019
СОДЕРЖАНИЕ

1. Благодарственное письмо……………………………………………………………………….3
2.Резюме…………………………………………………………………………………………………..5
3. Деловая беседа по телефону……………………………………………………………………7
4. Список литературы…………………………………………………………………………………9

1.
Общество с ограниченной ответственностью
«Провент-Интер»
Таганская ул., д.66, Москва, 117393
Тел./факс (095)718-78-74, е-mail: 201jdjmm@mail.ru
ОКПО 02842708, ОГРН 1027700380795, ИНН/КПП 5655554544/4654554545,
28 сентября 2018 г. №28/09-18 Директору ООО "Юридена"
Долговой Н.З.

О выражении благодарности
за сотрудничество

Выражаем признательность команде ООО "Юридена" за профессионализм и оперативность в решении

Вариант 4 Дайте характеристику налоговых преступлений Назовите виды

Вариант 4.
Дайте характеристику налоговых преступлений. Назовите виды, проанализируйте составы преступлений.
Прежде всего нужно определиться с понятием налогового преступления, лучше всего это сделать на основании современного законодательства.
Уголовная ответственность за совершение налоговых преступлений в российском законодательстве предусмотрена статьями 198 (уклонение от уплаты налога и (или) сборов с физических лиц), 199 (уклонение от уплаты налогов и (или) сборов с организации), 199.1 (неисполнение обязанностей налогового агента), 199.2 (сокрытие денежных средств или имущества организации или индивидуального предпринимателя, за счет которых должно производиться взыскание налога и (или) сборов) УК РФ.
Все перечисленные преступления можно определить как преступления, связанные с уклонением от уплаты налогов. С криминалистических позиций данное преступление следует считать преступным деянием, совершаемым в процессе формирования и уплаты налогов и сборов, которое находит обязательное отражение в системе экономической информации или не находит должного отражения.
Обычно налоговые преступления, вместе с собой подразумевают ряд других, так называемых «придатках» — уклонение от уплаты налогов часто связано с нелегальным бизнесом, различными видами противозаконной деятельности, контрабандой, хищениями, коррупцией и т. д.
Особенность налоговых преступлений, с позиции криминалистической характеристики, проявляется в способах и методах, которыми они совершаются, в субъектном составе участников, в следообразующих факторах. Объектами таких преступлений являются наиболее значительные по объему налоги.
Также есть определенный список сфер осуществления данных преступлений: кредитно-финансовая и банковская деятельность, топливно-энергетический, военно-промышленный комплексы, автомобильный бизнес, добыча и переработка драгоценных металлов и стратегического сырья, теневой алкогольный бизнес, экспортно-импортные операции, сфера игорного и шоу-бизнеса, аудио-, видеопиратство.
В большинстве своем налоговые преступления происходят в малом и среднем бизнесе: акционерные общества и товарищества; государственные и муниципальные предприятия; индивидуально-частные предприятия, хотя можно встретить данные преступления и в крупном бизнесе.
Способы, по средством которых осуществляются налоговые преступления известны и носят разнообразный характер. Следует заметить, что преступления делятся на незаконное сокращение налога путем подачи ложных сведений и полное сокрытие от налогов, например путем не регистрирования юридического лица при осуществлении предпринимательской деятельности.
Также способы совершения и сокрытия следов преступной деятельности по уклонению от уплаты налогов совпадают, поскольку и те и другие направлены на обман, введение в заблуждение работников налоговых органов и налоговой полиции. Есть также несколько путей искажения налоговых документов, связанных с исчислением и последующей уплатой налогов, самым распространенным является искажение данных бухгалтерского учета, путем неправильного использования льгот и процентов, которые должны производится согласно закону. Это деяние может быть классифицировано как материальный подлог без фальсификации учетных данных. Одним из наиболее эффективных решений по предотвращению таких нарушений является проведение камеральных проверок организаций.
Многие преступники данной сферы довольно хорошо разбираются в

Нахождение оптимального радиуса распространения товаров Исходные данные к задаче представлены в табл

Нахождение оптимального радиуса распространения товаров
Исходные данные к задаче представлены в табл. 5.

Таблица 5
Исходные данные к задаче

Необходимо определить максимальную прибыль, которая будет соответствовать оптимальному радиусу распространения товаров.
Решение.
Для R = 0 (N = 135) b = 135. Для R = 1,8 (N = 1075) a = 92,3.
Для нахождения максимума прибыли вначале укрупненно определена область, где этот максимум находится, а затем сделаны точные (до 5 км) расчеты. Результаты расчетов представлены в табл. 6.
Таблица 6
Определение прибыли от площади и дальности поставок товара

Ответ. Оптимальный радиус распространения продукции данного предприятия составляет 910 км. При этом максимальная прибыль составит 39961 млн. руб.

контрольная работа «Теоретические основы дошкольного образования» на тему

контрольная работа

«Теоретические основы дошкольного образования»
на тему:
«Технология ТРИЗ в детском саду»

Выполнила студентка 1 курса:
Группа № 150
Филина О.В.
Проверил (а) преподаватель:
Лазарева Н.С.
Дата проверки:
Оценка:

Кандалакша
2020
Содержание
Введение ……………………………………………………….……..….….…… 3
Технологии ТРИЗ в детском саду ……………………………………….…… 5
Методика ТРИЗ ……………………………………………………………………………….…. 7
Занятия с элементами ТРИЗ ………………………………………….…….. 11
Заключение …………..…………………………………….…………………… 14
Список использованной литературы …………..……………………………… 15

Введение
Дошкольный возраст уникален, поскольку как сформируется ребёнок, такова будет его жизнь. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка. Ум детей не ограничен «глубоким образом жизни» и традиционными представлениями о том, как всё должно быть. Это позволяет им изобретать, быть непосредственными и непредсказуемыми, замечать то, на что мы взрослые давно не обращаем внимание.
Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.
Одним из современных и интереснейших методов обучения остается технология ТРИЗ – теория решения изобретательских задач.
Придумал ее Генрих Саулович Альтшуллер – родом из Баку изобретатель и писатель – фантаст. Г. Альтшуллер считал, что любого человека можно обучить творческой деятельности. Надо только познакомить его с приемами творческого воображения и научить решать изобретательские задачи.
В детский сад программа ТРИЗ пришла в 1987 г. благодаря случаю. Участники одного из семинаров попросили показать занятие по программе ТРИЗ с детьми школьного возраста, но по ошибке слушателей привезли в детский сад в подготовительную группу. Это недоразумение позволило тризовцам «открыть» для себя способности детей-дошкольников и новый возраст приобщения ребенка к решению изобретательских задач. В настоящее время приемы и методы ТРИЗ с успехом используются в детских садах для развития у дошкольников смекалки, изобретательских способностей, творческого воображения, диалектического мышления.
Детский возраст – период бурной деятельности воображения и важный период для развития этого ценного качества. Воображение – одно из важнейших качеств творческой личности. Потребность ребенка проявлять себя в творчестве велика. Это выражается в желании создать что-нибудь в рисунке, музыке, игре, труде.
Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности, поскольку ее девиз – «творчество во всем»: в постановке

Бюджетная система России Учебник /Под ред Г Б Поляка М Юнити

Бюджетная система России: Учебник. /Под ред. Г.Б.Поляка. М.:Юнити,1998
2. Бюджетная система Российской Федерации: Учебник/Под ред. М.В.Романовского и О.В.Врублевской, 2-е изд.- М.: Юрайт, 2000.
3. Бюджетная система Российской Федерации: учебное пособие для вузов, Петрозаводск, 2003.
4. Игудин А.Г. Проблемы укрепления доходной базы местных бюджетов.// Финансы. 2000, № 12.
5. Колесов А.С. Межбюджетные отношения: сущность и пути совершенствования.//Финансы.- 2002,-№5.
6. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. М., 1993,
7. Коростелева М.Н. Развитие финансов местного самоуправления: Автореф. дис.канд. экон. наук. Самара, 2000
8. Лавриков И.Н. Проблемы межбюджетных отношений в РФ и пути их решения.//Финансы.-2002,-№5
9. Мокрый В.С. проблемы реформирования межбюджетных отношений как основа местного самоуправления.//Финансы.-2001.-№1.
10. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.2001г. № 584 «О программе развития бюджетного федерализма в Российской федерации на период до 2005 года». // Российская газета от 21.08.2001г.
11. Приказ министерства финансов РФ от 22.04 2003 г. № 37н «О внесении изменений и дополнений в приказ Министерства финансов РФ от 30 декабря 2002 № 139н Об утверждении Порядка исполнения сводной бюджетной росписи федерального бюджета на 2003 год». Российская газета от 17 мая 2003.
12. Пронина Л.И. Вторая часть налогового кодекса продолжение налоговой реформы и ее влияние на доходы местных бюджетов.//Финансы.- 2002,-№5.
13. Современное состояние местных бюджетов. Цифры, факты, выводы. Материалы доклада Рабочей группы Государственного совета.//Муниципальная политика. 2003,- №3-4.
14. Федеральный закон от 15.08 1996 № 115-ФЗ « О бюджетной классификации Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 07.05.2002 г. № 51 ФЗ), с изменениями и дополнениями ФЗ от 6.05.2003 г. № 53-ФЗ. // Российская газета от 13 мая 2003 г.
15. Федеральный закон от 24 12 2002 г. № 176-ФЗ «О федеральном бюджете на 2003 год». // Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 52.
16. Федеральный закон от 4.07.2003 г. № 95-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской федерации». // Российская газета от 8 июля 2993 г.
17. Федеральный закон от 6.05.2003 № 52- ФЗ « О внесении изменений и дополнений в закон российской Федерации «Об основах федеральной жилищной политики» и другие законодательные акты РФ в части совершенствования оплаты жилья и коммунальных услуг». // Российская газета от 8 мая 2003 г.
18. Финансы, денежное обращение и кредит: учебник./Под ред. В.К.Сенчагова и А.И.Аронова.- М.:Проспект,2002
19. Христенко В. Развитие бюджетного Федерализма в России: от разделения денег к разделению полномочий. // Российская газета от17.02. 2001.
20. Яндиев М.И. Финансы регионов.- М.: Финансы и статистика.- 2002

Денежные агрегаты – это а) индекс роста цен б) показатели инфляции

Денежные агрегаты – это:
а) индекс роста цен;
б) показатели инфляции;
в) показатели денежной массы.

Тест № 2. Представительство коммерческого банка может проводить рекламу
банка:
а) да;
б) нет.

Тест № 3. Формы безналичных расчетов:
а) расчеты платежными требованиями;
б) расчеты платежными поручениями;
в)расчеты векселями;
г) аккредитивная форма расчетов;
д)расчеты чеками;
е) расчеты в порядке инкассо.

Тест № 4. Норматив долгосрочной ликвидности определяет:
а) кредитные источники для краткосрочного кредитования;
б) долгосрочную ликвидность.

Тест № 5. Можно ли использовать нематериальные активы для приобретения
акций коммерческого банка:
а) да;
б) нет;
в) можно с разрешения Центрального банка России.

Тест № 6. Могут ли коммерческие банки выдавать необеспеченные кредиты:
а) да;
б) нет.

Тест № 7.Лимит открытой валютной позиции равен:
а) 50%;
б) 20%;
в) 5%.

Тест № 8. Источник уплаты налога на эмиссию:
а) затраты банка;
б) чистая прибыль банка;
в) балансовая прибыль банка.

Тест № 9. При формировании резерва на возможные потери по ссудам
финансовое состояние заемщика может быть оценено как:
а) хорошее;
б) не лучше, чем среднее;
в) плохое.

Тест № 10. Фонд обязательных резервов используется:
а) для возврата вкладов населения;
б) на содержание ликвидационной комиссии;
в) для возврата депозитов.

3. Библиографический список.

1.Стародубцева Е. Б., Банковское дело: Учебник / Е.Б. Стародубцева. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014.
2.Иванов В.В., Соколов Б.И. Деньги. Кредит. Банки. – М.: Проспект, 2012 – 846 с.;
3.http://base.garant.ru/70286876/2/#ixzz4v4pkYsUY
4.http://www.consultant.ru/cabinet/archive/fd/?utm_campaign=attract_readers&utm_source=google.adwords&utm_medium=cpc&utm_content=322p&gclid=CM3Fo7X39tYCFQ6UsgodGvYMCA
5.Положение Банка России от 28 декабря 2012 г. N 395-П "О методике определения величины собственных средств (капитала) кредитных организаций ("Базель III")" (с изменениями и дополнениями)
6. Положением Банка России от 3 декабря 2015 г. N 511-П"О порядке расчета кредитными организациями величины рыночного риска"
7. Инструкцией Банка России от 28 июня 2017 г. N 180-И "Об обязательных нормативах банков"
8. Инструкция Банка России от 28 декабря 2016 г. N 178-И "Об установлении размеров (лимитов) открытых валютных позиций, методике их расчета и особенностях осуществления надзора за их соблюдением кредитными организациями"

Организация работы на занятиях Методы и приемы обучения Воспитание навыков учебной деятельности 1

Организация работы на занятиях. Методы и приемы обучения. Воспитание навыков учебной деятельности

1.1. СТАРШАЯ ГРУППА

«Программой воспитания в детском саду» в старшей группе предусматривается значительное расширение, углубление и обобщение у детей элементарных математических представлений, дальнейшее развитие деятельности счета. Дети учатся считать до 10, не только зрительно воспринимаемые предметы, но и звуки, предметы, воспринимаемые на ощупь, движения. Уточняется представление ребят о том, что число предметов не зависит от их размеров, пространственного расположения и от направления счета. Кроме того, они убеждаются в том, что множества, содержащие одинаковое число элементов, соответствуют одному-единственному натуральному числу (5 белочек, 5 елочек, 5 концов у звездочки и пр.).
На примерах составления множеств из разных предметов они знакомятся с количественным составом из единиц чисел до 5. Сравнивая смежные числа в пределах 10 с опорой на наглядный материал, дети усваивают, какое из двух смежных чисел больше, какое меньше, получают элементарное представление о числовой последовательности — о натуральном ряде.
В старшей группе начинают формировать понятие о том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей. Дети делят на 2 и 4 части модели геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) , а также другие предметы, сравнивают целое и части.
Большое внимание уделяют формированию пространственных и временных представлений. Так, дети учатся видеть изменение предметов по размерам, оценивать размеры предметов с точки зрения 3 измерений: длины, ширины, высоты; углубляются их представления о свойствах величин.
Детей учат различать близкие по форме геометрические фигуры: круг и фигуру овальной формы, последовательно анализировать и описывать форму предметов.
У детей закрепляют умение определять словом положение того или иного предмета по отношению к себе («слева от меня окно, впереди меня шкаф»), по отношению к другому предмету («справа от куклы сидит заяц, слева от куклы стоит лошадка»).
Развивают умение ориентироваться в пространстве: изменять направление движения во время ходьбы, бега, гимнастических упражнений. Учат определять положение ребенка среди окружающих предметов (например, «я стою за стулом», «около стула» и т. п.). Дети запоминают названия и последовательность дней недели.
1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ

Работу начинают с повторения пройденного, этому отводят 4—5 занятий. Педагог выявляет у детей уровень математических представлений, уточняет их и закрепляет. Особое внимание он уделяет отстающим, обеспечивая выравнивание знаний, 4—5 занятий бывает недостаточно для повторения всей программы средней группы. На этих занятиях в основном закрепляют материал раздела «Количество и счет», представления детей о форме, величинах и др.; продолжают закреплять в ходе обучения счету до 10.
В старшей группе продолжительность занятия изменяется незначительно по сравнению со средней (с 20 до 25 мин), но заметно увеличиваются объем и темп работы.
Изучение нового начинают с повторения материала, который позволяет ввести новые знания в систему ранее усвоенных. Повторение чаще организуется в форме игровых упражнений, решения задач («Найдите ошибку Незнайки», «Кого больше?») и занимает от 1 до 5 мин. С игровых упражнений начинают и занятия, посвященные закреплению знаний. Стимулируя проявление смекалки и сообразительности, эти упражнения позволяют сосредоточить внимание детей, активизировать их мышление, создать хороший эмоциональный настрой. Для закрепления знаний в конце занятия также проводят игровые упражнения и дидактические игры. Широко используют комбинированные упражнения, позволяющие одновременно решать 2—3 задачи. При этом может идти работа над материалом разных разделов программы.
У детей 5 лет повышается устойчивость внимания. Однако длительно выполнять однообразную работу, сохранять одну и ту же позу пятилетние непоседы не могут и нуждаются в частой смене деятельности, в двигательной разрядке.
Работу, требующую произвольного внимания, педагог чередует с элементами игры. Количество однородных упражнений ограничивают до 3—4. Включаются задания, связанные с выполнением движений. Если такие задания отсутствуют, то на 12—14 мин проводится физкультурная минутка. Содержание ее по возможности связывают с работой на занятии. Проводя опрос, педагог старается вызвать как можно больше детей.

1.3. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

Наглядные, словесные и практические методы и приемы обучения на занятиях по математике в старшей группе в основном используются в комплексе. Пятилетние дети способны понять познавательную задачу, поставленную педагогом, и действовать в соответствии с его указанием. Постановка задачи позволяет возбудить их познавательную активность. Создаются такие ситуации, когда имеющихся знаний оказывается недостаточно для того, чтобы найти ответ на поставленный

Возникновение государства как результат соединения родов и племен рассматривается в теории

Возникновение государства как результат соединения родов и племен рассматривается в теории:
б) общественного договора

2. Природа государства объясняется возникновением классов и классовой борьбы в теории:
в) марксистской

3. Парламентская республика существует в государствах:
в) Италия

4. Президентская республика является формой правления в:
в) США

5. Выделите страну с федеративным государственным устройством:
б) Канада

6. Действительной цель формирования гражданского общества является:
в) создание демократического общества

7. Субъектами гражданского общества в политике являются:
а) политические партии

8. Развитию гражданского общества в России препятствуют:
в) низкая правовая культура

9. Теории правового государства соответствуют суждения:
д) каждый государственный орган должен действовать в рамках своей компетенции

10. Найдите самодостаточный признак правового государства среди других:
б) права и свободы человека (реальное существование)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Мельник, В.А. Политология [Электронный ресурс] : пособие / В.А. Мельник. – Минск: Вышэйшая школа, 2016. – 367 с.: ISBN 978-985-06-2502-1.
Основы социологии и политологии: Учебник / Г.И. Козырев. – 2-e изд., перераб. и доп. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2017. – 272 с.: 60×90 1/16.: ISBN 978-5-8199-0429-9, 500 экз.
Основы социологии и политологии: Учебное пособие / Волков Ю.Г., Лубский А.В., – 2-е изд. – М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. – 204 с.: 60×90 1/16.: ISBN 978-5-16-011915-1.
Политология: Учебник / А.Б. Оришев. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2015. – 288 с.: 60×90 1/16. – (Высшее образование): ISBN 978-5-369-00981-9.
Политология / Зеленков М.Ю. – М.:Дашков и К, 2017. – 340 с.: ISBN 978-5-394-01917-3.
Политология: учебник / К.С. Гаджиев, Э.Н. Примова. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 384 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).
Политология / Капицын В.М., Мокшин В.К., Новгородцева С.Г. – М.:Дашков и К, 2017. – 596 с.: ISBN 978-5-394-01100-9.
Теория и история политических институтов: Учебник / Попова О.В. – СПб:СПбГУ, 2016. – 344 с.: ISBN 978-5-288-05535-5.

СОДЕРЖАНИЕ { TOC o &quot 1-2&quot u } { PAGEREF _Toc19889659 h }1 Теоретические аспекты развития государственного и местного управления { PAGEREF _Toc19889660 h }1

СОДЕРЖАНИЕ
{ TOC o "1-2" u } { PAGEREF _Toc19889659 h }1 Теоретические аспекты развития государственного и местного управления { PAGEREF _Toc19889660 h }1.1 Понятие и принципы государственного и муниципального управления в России { PAGEREF _Toc19889661 h }1.2 Этапы развития государственного и муниципального управления в России…….. { PAGEREF _Toc19889662 h }2 Специфика государственных и муниципальных органов { PAGEREF _Toc19889663 h }2.1 Виды государственных органов и муниципальных образований { PAGEREF _Toc19889664 h }2.2 Сущность и виды государственных (муниципальных) услуг в Российской Федерации. { PAGEREF _Toc19889665 h }2.3 Соотношение государственной власти и местного самоуправления { PAGEREF _Toc19889666 h }Заключение { PAGEREF _Toc19889667 h }Список использованных источников { PAGEREF _Toc19889668 h }

Введение
Изменения в экономике, во всем жизненном укладе сложны тем, что требуют изменений во всех сферах деятельности общества, производства и управления территориями. Управленцам постоянно нужны ясность, компетентность и смелость, чтобы объективно оценить ситуацию и принять правильные управленческие решения.
Сущность управления проявляется как функция любой сложно организованной системы с целью ее сохранения, обеспечения функционирования и реализации целей. Суть управления состоит в осуществлении субъектом управления целенаправленного воздействия на объект управления. В качестве объекта управления могут выступать вещи, явления, процессы, общество, в качестве субъекта – всегда человек или формы объединения людей. Государство также выступает в качестве объекта управления. Государственное управление является одной из основных сфер применения и действия административного права.
Территориально практически любое государство (исключение – карликовые) представляет собой совокупность административных единиц, интересы которых учитываются при построении системы муниципального управления. Как правило, муниципальные образования могут создаваться в границах административно-территориальных единиц, хотя это и не обязательно. При этом муниципальное образование не идентично административно-территориальной единице. Муниципальные образования выделяются на основе социально-территориальной общности людей, населяющих определенную территорию. Эта общность наделяется правом осуществления муниципального управления, выборного создания органов его осуществления. Муниципальное управление является формой локальной реализации власти, осуществляемой в пределах конкретного муниципального образования (городского или сельского поселения, городского округа и так далее). Основное назначение муниципального управления состоит в обеспечении решения

Была специфицирована виртуальная Java-машина (JVM) на которой должны выполняться (интерпретироваться) Java-программы

Была специфицирована виртуальная Java-машина (JVM), на которой должны выполняться (интерпретироваться) Java-программы. Определены архитектура, представление элементов данных и система команд Java-машины. Исходные Java-тексты транслируются в коды этой машины. Тем самым, при появлении новой аппаратно-программной платформы в импортировании будет нуждаться только Java-машина; все программы, написанные на Java, пойдут без изменений.
2. Определено, что при редактировании внешних связей Java-программы и при работе Web-навигатора прозрачным для пользователя образом может осуществляться поиск необходимых объектов не только на локальной машине, но и на других компьютерах, доступных по сети (в частности, на WWW-сервере). Найденные объекты загружаются, а их методы выполняются затем на машине пользователя.
Несомненно, между двумя сформулированными положениями существует тесная связь. В компилируемой среде трудно абстрагироваться от аппаратных особенностей компьютера, как трудно (хотя и можно) реализовать прозрачную динамическую загрузку по сети. С другой стороны, прием объектов извне требует повышенной осторожности при работе с ними, а, значит, и со всеми Java-программами. Принимать необходимые меры безопасности проще всего в интерпретируемой, а не компилируемой среде. Вообще, мобильность, динамизм и безопасность – спутники интерпретатора, а не компилятора.
Принятые решения делают Java-среду идеальным средством разработки интерактивных клиентских компонентов (апплетов) Web-систем. Особо отметим прозрачную для пользователя динамическую загрузку объектов по сети. Из этого вытекает такое важнейшее достоинство, как нулевая стоимость администрирования клиентских систем, написанных на Java. Достаточно обновить версию объекта на сервере, после чего клиент автоматически получит именно ее, а не старый вариант. Без этого реальная работа с развитой сетевой инфраструктурой практически невозможна.

Список использованной литературы

Абросимов А.Г. Бородинова М.А. Теория экономических информационных систем. Учебное пособие – Самара. Изд-во Самарской гос. экон. акад., 2017.
Интеллектуальные информационные системы в экономике. Учебное пособие/Тельнов Ю.Ф. Издание третье, расширенное и доработанное. Серия «Экономика и бизнес». – Москва.: СИНТЕГ, 2016.
Информационное обеспечение систем управления. Учебное пособие/Голенищев Э.П., Клименко И.В. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.
Информационные системы. Учебник /Петров В.Н. – СПб.: Питер, 2018.
Попов И.Г., Мамонов С.Г. Информационные системы. М.: Инфра, 2017.

января 2012 г реализуется Федеральный закон № 3-ФЗ в соответствии с которым основное содержание полиции осуществляется из федерального бюджета

января 2012 г. реализуется Федеральный закон № 3-ФЗ, в соответствии с которым основное содержание полиции осуществляется из федерального бюджета. Содержание полиции из местного бюджета – это не обязанность, а право муниципалитета. Вместе с тем Федеральный закон № 3-ФЗ предусмотрел обязанности органов местного самоуправления в части обеспечения деятельности полиции. И такие обязанности не только предусмотрены указанным законом, но и внесены в Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации” (далее ‒ Федеральный закон № 131-ФЗ) в число

Пенсии за выслугу лет военнослужащим и лицам проходившим службу в ОВД (виды

Пенсии за выслугу лет военнослужащим и лицам, проходившим службу в ОВД (виды, условия назначения, размеры)
Конституционно-правовой смысл понятий "пенсия за выслугу лет" и "выслуга лет" раскрыт в постановлении Конституционного Суда Российской Федерации от 18 марта 2004 г. N 6-П.
Конституционный Суд Российской Федерации в указанном постановлении сформулировал правовую позицию, согласно которой выслуга лет, выступая в качестве самостоятельного правового основания назначения пенсии лицам, проходившим военную и правоохранительную службу, по своему характеру является специальным трудовым стажем, приобретаемым именно в процессе службы. Достижение требуемой для назначения пенсии выслуги освобождает от необходимости продолжения службы, но не влечет обязанности прекратить ее . Как указывается в постановлении Конституционного Суда Российской Федерации от 6 июня 1995 г. N 7-П, увольнение в связи с наличием выслуги, дающей право на пенсию, является дополнительной льготой, установленной с учетом специфики службы и отражающей социально оправданную правовую дифференциацию.
Пенсия за выслугу лет в системе действующего нормативного правового регулирования пенсионного обеспечения является государственной гарантией материального обеспечения лиц, проходивших военную и (или) правоохранительную службу, поддержания соответствующего материального достатка, их социального статуса при оставлении службы по желанию самого гражданина либо в силу объективных обстоятельств, препятствующих ее продолжению, в том числе в случаях, когда гражданин уже не отвечает тем повышенным требованиям, которые предъявляются к лицам, проходящим соответствующую службу.
Таким образом, выслуга на военной службе является одним из важнейших институтов права социального обеспечения военнослужащих, сотудников правоохранительных органов, лиц, уволенных с военной и правоохранительной службы. Выслуга лет на военной службе, под которой понимается продолжительность нахождения гражданина на военной и (или) правоохранительной службе, учитываемая при определении объема и видов предоставляемых ему социальных гарантий и компенсаций, включая пенсионное обеспечение, выступает основанием для дифференциации уровня социального обеспечения указанных категорий граждан.
Назначение пенсии за выслугу лет независимо от достижения общеустановленного пенсионного возраста призвано, кроме того, создавать условия для адаптации военнослужащих и сотрудников правоохранительных органов к гражданской жизни, способствовать переходу в другие сферы занятости, не допуская при этом существенного снижения уровня жизни в связи с изменением рода деятельности и профессии.
2. Статьей 13 Закона установлены два основания назначения пенсии за выслугу лет.
В первом случае (п. "а" ст. 13) необходимо наличие одновременно двух условий:
1) факт увольнения с военной или правоохранительной службы;
2) наличие на день увольнения со службы выслуги лет (в льготном исчислении) 20 лет и более (о порядке исчисления выслуги лет см. комментарий к ст. 18).
При применении данных условий назначения пенсии может возникнуть

ч 1 ст 237 УПК РФ) Таким образом законная процедура не соблюдена

ч. 1 ст. 237 УПК РФ).
Таким образом, законная процедура не соблюдена. Исходя из норм, содержащихся в гл. 33 и 34 УПК РФ при поступлении уголовного дела судья должен изучить материалы дела, выяснить, соблюдены ли требования уголовно-процессуального закона (п. 2 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 22.12.2009 N 28). При выявлении нарушений норм УПК РФ в соответствии с п.2 ч.1 ст.227 УПК РФ судья должен принять решение о назначении предварительного слушания. При проведении предварительного слушания стороной обвинения может быть заявлено ходатайство о применении особого порядка судебного разбирательства. После чего суд должен установить, имеются ли по уголовному делу необходимые для этого условия, согласно требованиям норм главы 40 УПК РФ. При положительном результате судья принимает решение о назначении судебного заседания в особом порядке (п.5 ч.1 ст.236 УПК РФ), при отрицательном результате судья направляет дело прокурору для устранения препятствий его рассмотрения судом (п.2 ч.1 ст.236, п.5 ч.1 ст.237 УПК РФ).

Федеральное агентство связи Сибирский Государственный Университет Телекоммуникаций и Информатики Межрегиональный центр переподготовки специалистов Контрольная работа По дисциплине

Федеральное агентство связи

Сибирский Государственный Университет Телекоммуникаций и Информатики

Межрегиональный центр переподготовки специалистов

Контрольная работа

По дисциплине: Дискретная математика

Выполнил:
Группа:
Вариант:

Проверил: Мурзина Татьяна
Степановна

Новосибирск, 2014 г.
Каждый вариант содержит несколько типов задач, отмечаемых римскими цифрами. Номер варианта определяется последней цифрой пароля.
Задано универсальное множество и множества. Найти результаты действий a) – д) и каждое действие проиллюстрировать с помощью диаграммы Эйлера-Венна.
Дано: А={a,b,c,d,e,f,g}

Контрольная работа по банковскому праву ТЕМА ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕНЕЖНЫХ ОТНОШЕНИЙ № 1

Контрольная работа по банковскому праву

ТЕМА: ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕНЕЖНЫХ ОТНОШЕНИЙ
№ 1. При покупке товара кассир магазина отказался принять в уплату денежную сумму т.к. она была предъявлена в виде мелких монет, расфасованных в мешочки. В банке, куда затем обратился покупатель с просьбой обменять монеты на крупные купюры, ему также было отказано в силу того, что, по мнению банковских работников, пересчет такого огромного количества монет парализует работу организации.
Дайте оценку данной фабулы с точки зрения законодательства.

В данной ситуации ни продавец, ни сотрудники банка не правы. В соответствии с п.2 Указания ЦБР от 26 декабря 2006 г. N 1778-У "О признаках платежеспособности и правилах обмена банкнот и монеты Банка России" (с изменениями и дополнениями), монеты подлежат обмену по номиналу в порядке, предусмотренном пунктом 4 настоящего Указания, банкноты Банка России, имеющие силу законного средства наличного платежа на территории Российской Федерации, не содержащие признаков подделки, но имеющие повреждения следующие повреждения определенного характера.
Монеты, несмотря на их ценностную стоимость, являются платёжным средством, и поэтому отказ в их принятии в качестве оплаты за товары в магазине и для обмена в банке неправомерен. В обоих случаях необходимо писать жалобы вышестоящему начальству, а в случае с банком – и в Центральный Банк РФ.

ТЕМА: ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РАСЧЕТНЫХ СДЕЛОК
№ 4. Договор купли-продажи, по которому предусматривалось применение безотзывного аккредитива, был признан недействительным, о чем был предупрежден банк-эмитент. Но, тем не менее, он произвел платеж по аккредитиву. Плательщик обратился в арбитражный суд с иском к получателю средств и банку-эмитенту о взыскании выплаченных средств.
Какое решение, по Вашему мнению, вынесет суд?

Недействительность договора, в оплату которого открыт аккредитив, не влечет недействительности обязательств банков по аккредитиву.
Арбитражный суд заявленные требования удовлетворил за счет банка-эмитента, отказав в иске к получателю средств и исполняющему банку. В соответствии со ст. 167 Гражданского Кодекса РФ, этом суд исходил из того, что в данном случае подлежат применению общие положения о последствиях недействительности сделок. Поскольку поручение об открытии аккредитива было дано банку по недействительной сделке, на банк была возложена обязанность возвратить все полученное им, а именно: сумму, списанную со счета плательщика в качестве покрытия аккредитива.
Однако при этом судом не учтены требования пункта 2 статьи 167 Гражданского Кодекса РФ, в соответствии с которыми при недействительности сделки каждая из сторон обязана возвратить другой все полученное по сделке. Сторонами в недействительной сделке являлись плательщик (истец) и получатель средств.
Банк-эмитент не являлся стороной договора купли-продажи. Его обязательство возникло из поручения об открытии аккредитива. Это обязательство является самостоятельным и не делает банк участником обязательств по договору купли-продажи. При таких условиях суд ошибочно определил субъектов, в отношении которых должен решаться

ВВЕДЕНИЕ При заключении и осуществлении внешнеэкономических сделок нельзя исключать возможности возникновения правовых споров между участниками договора

ВВЕДЕНИЕ

При заключении и осуществлении внешнеэкономических сделок нельзя исключать возможности возникновения правовых споров между участниками договора. Поэтому еще в ходе переговоров о заключении контракта стороны должны проработать вопрос о процедуре рассмотрения таких споров в будущем. В противном случае предприниматели могут лишить себя возможности своевременно привлечь к ответственности недобросовестного партнера, принудить его к исполнению своих контрактных обязательств или взыскать с него понесенные убытки. После возникновения спорных правоотношений потерпевшая сторона, при отсутствии соответствующего раздела в контракте, будет уже не в состоянии заставить другую сторону дать согласие на внесудебную процедуру разрешения споров. Обращение в государственный суд за защитой своих прав станет для нее единственным выходом.
В то же время мировой опыт предпринимательской деятельности убедительно доказывает, что арбитражное разбирательство лучше, чем судебное, как с точки зрения сроков и порядка рассмотрения споров, так и с точки зрения размеров необходимых для этого материальных затрат. Немаловажную роль при этом играет и тот факт, что решения арбитража, в отличие от решений суда, как правило, являются окончательными и обжалованию не подлежат.
Речь в данном случае идет не о государственных арбитражных судах, рассматривающих главным образом споры с участием хозяйственных организаций внутри страны, а о специализированных негосударственных (третейских) коммерческих арбитражных судах, специально предназначенных для рассмотрения споров с участием иностранных фирм и организаций.
Целью контрольной работы является изучение сущности и значение международного коммерческого арбитража.
Реализация поставленной цели осуществляется путем решения следующих основных задач:
1) определить понятие и виды, выявить преимущества международного коммерческого арбитража;
2) раскрыть процедуру признания и приведения в исполнение иностранных арбитражных решений в России.
Объектом работы являются общественные отношения, связанные с международным коммерческим арбитражем. В качестве предмета исследования выступают правовые нормы, регулирующие внешнеэкономические споры гражданско-правового характера.
Работа основана на обзоре отечественной литературы, применены монографии, учебники, периодические издания, нормативные акты, а так же электронные источники, посвященные актуальным

№12 Условие задачи Каким образом нужно расположить прямолинейный алюминевый проводник в однородном горизонтальном магнитном поле с индукцией 0

№12
Условие задачи:
Каким образом нужно расположить прямолинейный алюминевый проводник в однородном горизонтальном магнитном поле с индукцией 0,04 Тл и какой силы ток необходимо пропустить по нему, что бы он находился в равновесии? Радиус проводника 1мм. Решение пояснить чертежом.
Fa
I
B
Дано:
В =0,04 Тл. Решение: mg
R=1 mm
I=[d2]*[p]*[g] / [B]= м2(кг/м3)(м/с2) = м2кг*м3
P=7,8*103 кг/м3 Тл Тл*м3*с2
= кг/Тл*с2 = кг/(н/А*м)*с2
I – ? = кг/ (кг/А*с2)с2 = А
м=р*l* π*d2/4 I=π*d2*p*g / 4B = 3,14*10-3*7,8*103*9,8 =240/0,16=1500в
pl* π*d2 / 4*g = B*I*L= 4*0,04
I= π*d2*p*g / 4B
Ответ:I=1500B