Безопасность жизнедеятельности

Риски и связанная с ними неопределенность постоянно окружают нас в реальной действительности

Введение
Риски и связанная с ними неопределенность постоянно окружают нас в реальной действительности. Выбор профессии и места работы для каждого лица связан с рисками.
Каждый гражданин, используя право на труд, рискует. Среди рисков, связанных с трудовой деятельностью человека, можно назвать риски с выбором места работы, риском увольнения с работы, рискомопасных и вредных условий труда, риском заболеваемости, смертности, подверженности риску, а также производственные, профессиональные риски.
Как показывает практика, особо выделяются риски, связанные с несоблюдением (нарушением) правил охраны труда и безопасности. При этом риск выполнения работ в связи с нарушением правил охраны труда представляет опасность не только для самого нарушителя, но часто и для тех, кто трудится рядом или находится на территории работодателя в момент возникновения аварийной ситуации. Общеправовое значение риска заключается в том, что лицо, действующее в определенных условиях дозволенного правом, не подлежит какой-либо юридической ответственности.

Общие сведения
Общеправовое значение риска заключается в том, что лицо, действующее в определенных условиях дозволенного правом, не подлежит какой-либо юридической ответственности. Под риском понимается объективное состояние возникновения опасности причинения вреда, при которой неизвестно, наступит этот вред или нет. Наиболее распространена категория риска в гражданском праве (ст.ст. 344, 382, 459, 595, 705, 933 ГК РФ). В уголовном праве (ст. 41 УК РФ) обоснованный риск относится к обстоятельствам, исключающим преступность деяния. Однако легального понятия риска ни гражданское, ни уголовное законодательство не содержат.
Нет легального понятия риска и в трудовом праве. Категория риска в трудовом праве представлена и исследована явно недостаточно, несмотря на широкую распространенность рисков в сфере профессиональной трудовой деятельности. Характерной особенностью современного производства является применение на одном предприятии самых разнообразных технологических процессов. На большинстве предприятий широко применяются высокотоксичные, легковоспламеняющиеся вещества, различного рода излучения, технологические процессы зачастую сопровождаются значительным уровнем шума, вибрации, ультра- и инфразвука, жесткими и стабильными параметрами микроклимата, большинство операций производится в условиях высокого зрительного напряжения, запыленности и загазованности. В связи с этим увеличивается потенциальная опасность возникновения травмоопасных ситуаций, степень риска возникновения профессионального заболевания, негативного воздействия условий труда на состояние здоровья работников.
Широкое распространение профессиональных рисков объясняется высоким уровнем развития индустриального труда, когда применение техники и технологии, химических и биологических веществ, различных видов энергии и проникающего излучения приводит к тому, что практически все сферы жизнедеятельности людей (включая и непроизводственные) буквально пронизаны рисками. Многие ученые глубоко убеждены, что полностью избежать рисковых ситуаций в процессе труда в сфере материального производства сегодня уже практически невозможно.
Профессиональный риск тесно связан с проявлением сложного комплекса условий труда и трудового процесса (воздействие технических устройств на человека), биологического состояния человека и его здоровья (восприятие рисков), развитости организационных механизмов защиты от рисков (охрана и медицина труда, социальное страхование и реабилитационное обеспечение). Каждую из сфер риска, формирующую профессиональный риск, важно изучать как по отдельности, так и в комплексе. С позиций медицины труда (гигиены труда и профессиональной заболеваемости) профессиональный риск  рассматривается в аспекте установления количественных закономерностей возникновения профессиональной заболеваемости работников и разработки механизмов ее предупреждения.
С позиции техники безопасности и охраны труда профессиональный риск рассматривается в аспекте выявления факторов риска (техника, технология и вид производства, организация труда, профессиональная подготовка персонала и проведение профилактической работы по охране труда), влияющих на уровень производственного травматизма, разработки технических и организационных мер по его снижению.
Таким образом, с позиции медицины, охраны труда и техники безопасности оценка профессионального риска представляет собой анализ причин его возникновения и масштабов влияния на профессиональные группы работающих в отдельных отраслях экономики. В процессе трудовой деятельности на работника воздействуют факторы производственной среды и трудового процесса, которые могут оказать негативное влияние на здоровье.
Не представляет сомнений и тот факт, что полное исключение из производственной среды неблагоприятных факторов невозможно. Здоровье человека, его жизнь и профессиональная способность к труду — ключевые вопросы социальной справедливости в любой стране, служащие центральной установкой страховой защиты работников от рисков профессионального труда.
Профессиональный риск — это вероятность повреждения (утраты) здоровья или смерти, связанная с исполнением обязанностей по трудовому договору и в иных установленных законом случаях. В связи с этим риск можно определить как риск жизни или здоровью, связанный с трудовой деятельностью. Он включает риск: травмы, связанной с производством; профессионального заболевания как любого ненормального состояния или нарушения, вызванного воздействием факторов, связанных с трудовой деятельностью; производственно-обусловленного заболевания, имеющего тенденцию к повышению по мере увеличения стажа работы в неблагоприятных условиях труда; смерти, если установлена связь с профессией.
Проблемы трудовых рисков были всегда актуальными при любых формах организации труда, начиная от ремесленного и крестьянского индивидуального труда, при котором забота о безопасности труда ложилась на плечи самого работника. Они остались такими же актуальными и в условиях современного производства, которое основано преимущественно на использовании труда наемных работников, заключивших трудовой договор с работодателем о выполнении работы по обусловленной трудовой функции в общем процессе труда, определенной кооперации труда, выступающей в качестве работодателя, будь то физическое или юридическое лицо. В трудовом праве риск почти не исследован. Слабую разработанность в трудовом праве рисков можно рассматривать как пробелы в праве. Потребность же в устранении пробелов более чем очевидна, ибо пробелы в трудовом праве вызывают много негативных последствий, например, препятствуют стабильной всесторонней защите прав работников, мешают последовательной охране законных интересов работодателей и так далее.
Кроме рисков работника в трудовых отношениях, на наш взгляд, можно назвать реально существующие риски работодателя: это риск персонала, риск потерь, связанный с возможными ошибками персонала, мошенничеством, недостаточной квалификацией, неустойчивостью штата работодателя, риск неблагоприятных изменений в трудовом законодательстве, риск некачественного выполнения работ, риск неквалифицированного подбора персонала, риск аварий, ошибки персонала, финансовые риски и ряд других факторов. Риск именно в том и состоит, что реальные результаты могут не соответствовать с определенной степенью вероятности предварительно рассчитанным показателям.
Актуальность и важность проблемы рисков в трудовом праве обусловлена существенными изменениями в научно-технической базе современного производства, в составе которой значительно возросла доля опасных производств, особенно в энергетике, где на смену тепловым электростанциям пришли атомные, о чем свидетельствуют последствия аварии на Чернобыльской АЭС, которые сделали опасной для жизни значительные территории в ряде государств, включая Украину и Россию, в связи с чем проблема рисков в сфере труда, безопасность труда имеет и международный аспект. Не случайно в 90-х годах ХХ века МОТ приняла ряд специальных конвенций и рекомендаций по вопросам безопасности труда. Среди них особо стоит выделить Конвенцию № 174 «О предотвращении крупных промышленных аварий», Конвенцию № 176 «О безопасности и гигиене труда на шахтах», Конвенцию № 167 «О безопасности и гигиене труда в строительстве».

Классификация рисков
Риски в трудовой деятельности человека подразделяются не несколько типов. Рассмотрим подробно некоторые из них:
Риск травмы, связанной с производством.
Травматизм часто бывает причиной временной и стойкой нетрудоспособности и смертности населения. Из причин производственного травматизма наиболее часто встречаются нарушения правил техники безопасности. Поэтому основными методами профилактики и снижения производственного травматизма являются организация безопасных методов труда, широкая санитарно-просветительная работа, строгий контроль за соблюдением правил техники безопасности.
В научных санитарно-гигиенических и травматолого-ортопедических учреждениях проводятся широкое изучение проблем производственного травматизма, разработка новых правил техники безопасности, соответствующих изменениям в техническом оснащении производства, новых методов борьбы с производственными вредностями.
Все причины, вызывающие производственные травмы, условно делятся на две основные группы:
организационные;
технические.
К основным организационным причинам промышленного травматизма следует отнести:
недостаточный надзор за соблюдением правил техники безопасности; их нарушение;
неиспользование различных предохранительных приспособлений: защитных очков; перчаток; заградительных решеток;
небрежность в содержании рабочих мест;
отсутствие необходимой технической квалификации у рабочих и неправильная их расстановка;
недостаточный санитарно-технический инструктаж вновь поступающих рабочих; неудовлетворительные санитарные условия работы.
Риск профессиональных заболеваний.
К профессиональным относятся заболевания, возникающие в результате воздействия на работающим специфический для данной профессии вредных производственных факторов, а также заболевания, встречающиеся среди контактирующих с этими факторами людей на работе во много раз чаще, чем при иных условиях. К ним относятся также заболевания, явившиеся следствием осложнений, прямых последствий или резкого ухудшения каких-либо других заболеваний, самостоятельно не носящих профессионального характера, но вызванных профессиональным заболеванием.        Профессиональные заболевания развиваются в результате более или менее длительного периода работы, в течение которого в организме под воздействием вредного производственного фактора накапливается критическая масса токсичного или вредного вещества (газов, паров, пыли), а также если в нем происходят постепенные изменения физиологических функций отдельных органов или систем под воздействием вредных производственных   факторов (шум, вибрация, микроорганизмы, физические или эмоциональные перегрузки и т. п.).
       Период накопления этой массы или изменений до момента, когда они начнут себя проявлять и могут быть отчетливо и однозначно выявлены при медицинских обследованиях работающего, называется периодом скрытого развития профессионального заболевания (латентный период), Его длительность зависит от характеристики вредного производственного фактора, интенсивности его воздействия на работающего, условий труда, эффективности применяемых технических средств защиты от неблагоприятного воздействия вредного фактора, мер санитарно-гигиенической профилактики, субъективных особенностей организма работающего и других показателей.
Риск производственно обусловленных заболеваний.
Производственно обусловленные заболевания это болезни, которые в принципе не отличаются от обычных, однако неблагоприятные условия труда способствуют возникновению некоторых из них или ухудшают их течение.
По сути дела, в эту группу входят все непрофессиональные заболевания, возникающие у работающего человека. В приказе № 96 Министра здравоохранения и медицинской промышленности РФ (1996 г.) установлен порядок проведения предварительных (перед поступлением на работу) и периодических медицинских осмотров тех работников, которые имеют контакт с вредными производственными факторами.
Там дается перечень общих заболеваний, которые служат препятствием к допуску на работу и контакту во время работы со всеми вредными производственными факторами. Этот список включает и заболевания, которые можно рассматривать как производственно обусловленные, так как под воздействием вредных производственных факторов их течение может резко ухудшаться, осложняться, что приводит к увеличению времени пребывания на больничном листе, раннему переводу на инвалидность с окончательной потерей трудоспособности и даже к летальным исходам. В упомянутом приказе приведены дополнительные медицинские противопоказания к занятию трудом в условиях воздействия конкретного вредного производственного фактора (вибрации, физических перегрузок, ртути и пр.). Нет возможности приводить их здесь полностью, ограничимся лишь примерами.
Так, производственно обусловленными заболеваниями и одновременно медицинскими противопоказаниями, которые препятствуют продолжению работы в условиях контакта со свинцом и его неорганическими соединениями, являются хронические заболевания периферической нервной системы, выраженные вегетативные дисфункции, неврозы, болезни зубов и челюстей (хронический гингивит, стоматит, пародонтит). Для работающих в условиях вибрации к таковым относятся облитерирующие заболевания артерий, периферический ангиоспазм, хронические заболевания периферической нервной системы, хронические заболевания матки и придатков с частыми обострениями, а при тяжелых физических нагрузках — выраженный энтероптоз, грыжи, выпадение прямой кишки, аномалии положения (например, опущение) и выпадение женских половых органов, ишемическая болезнь сердца. У работников, подверженных воздействию грибов-продуцентов, белково-витаминных концентратов, кормовых дрожжей, комбикормов, могут быть такие производственно обусловленные заболевания, считающиеся медицинскими противопоказаниями для работы в этих условиях, как аллергические заболевания, хронические заболевания бронхов и легких и пр. Наконец, для работников военизированной охраны, службы спецсвязи, аппарата инкассации, банковских структур и некоторых других ведомств, которым разрешено ношение огнестрельного оружия и его применение, такими заболеваниями являются хронические и часто обостряющиеся заболевания кожи, снижение остроты зрения и слуха и др.

Заключение
С ростом промышленного производства естественно увеличивается количество рабочих мест с тяжелыми, вредными и опасными условиями труда. Поэтому, конечно, необходимы современные подходы к охране труда, а также необходимы знания других важных аспектов, связанных с рисками для здоровья работников. Грамотное управление рисками снижает их цену и величину возможных потерь.
Многообразие рисков, существующих в сфере труда, требуют наиболее совершенного механизма правовой защиты, как для работников, так и для работодателей. К сожалению, правовое регулирование рисков в сфере труда в Российской Федерации крайне на низком уровне и, конечно же, требует глубокого изучения и закрепления на законодательном уровне.

Список использованной литературы
Графкина М.В. Охрана труда и производственная безопасность.
Учебник. М., Проспект,2009г.
Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда. / Утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 29 июля 2005 г. (Руководство Р. 2.2.2006-05).
Трудовой Кодекс РФ (ТК) РФ , принятый в в 2003 г.
Федеральный закон (ФЗ-125) РФ «Об обязательном социальном
страховании от несчастных случаев на производстве и
профессиональных заболеваний» 1998 г.
Федеральный закон (ФЗ -181) РФ «Об основах охраны труда в
Российской Федерации», принятый в 1999 г.с поправками 2002 и 2005 г.

Проставить цифровые обозначения на схеме этапа медицинской эвакуации ( см рисунок) в соответствии с содержанием этапа

Вар.12
Проставить цифровые обозначения на схеме этапа медицинской эвакуации ( см рисунок) в соответствии с содержанием этапа
Схема этапа медицинской эвакуации
Изоляторы (инфекционный, психиатрической);
Аптека;
Управление;
Диагностические подразделения (рентген-кабинет, лаборатория);
Приемно-сортировочное отделение;
Отделение спецобработки;
Эвакуационное отделение;
Отделение для оказания медицинской помощи;
Госпитальное отделение;
Площадка для автотранспорта;
Помещение для персонала;
Хозяйственные отделения.

Решите ситуационную задачу
Пострадавший К. доставлен с места ДТП (сбит грузовиком). Общее состояние средней тяжести. Частота дыхания до 28 в мин. Умеренный цианоз. Болезненность при дыхании. ЧСС 80 в мин. АД 100/80 мм.рт.ст. На правой половине грудной клетки – обширная гематома. Других видимых повреждений нет.
Установите предварительный диагноз.
Провести медицинскую сортировку.
Определить объем доврачебной помощи и эвакуационное предназначение.
Подозрение на перелом грудины, отложенный повреждением сосудов. Травматический шок I степени тяжести.
Пострадавший нуждается в оказании срочной медицинской помощи (2-ая сортировочная группа)
Первая доврачебная медицинская помощь при переломах ребер должна быть направлена на создание покоя путем придания удобного положения. Иммобилизацию нужно проводить очень аккуратно, так она затруднит дыхание, может привести к воспалению легких. Пострадавшему можно дать внутрь анальгин, амидопирин (пирамидон) и другие обезболивающие средства. Для транспортировки пострадавшего необходимо уложит на носилки со щитом в положении на спине. Перед транспортировкой целесообразно дать пострадавшему анальгетики и сердечные средства (валидол под язык) ввиду опасности ушиба органов средостения.
-3
– 2
Приведите классификацию интенсивности колебаний почвы при землетрясении по 12 бальной шкале (как интенсивность колебаний воспринимается человеком, а также влияет на целостность зданий и изменения поверхности почвы).
1 бал – Землетрясения почти не чувствуется
2-балла – землетрясения чувствуется с трудностью. Вибрация чувствуется только людьми на верхних этажах и в тихом положении.
3 балла – Слабое колебание Землетрясения чувствуется дома в тихом положении с наружи редкими людьми.
4 балла – Очевидное колебание. Чувствуется большинством людей в верхних этажах и некоторыми людьми в нижних этажах. Некоторые люди просыпаются, однако они не боятся, похоже на прохождения грузового транспорта. Наблюдается вибрация мебели, легкое покачивание весящих вещей на стенах, покачивание жидкостей в открытых сосудах.
5 баллов. – Очевидное колебание, землетрясения чувствуется большинством людей внутри зданий, и некоторыми людьми с наружи. Некоторые люди бегут наружу. Падают сосуды наполненные водой в доме. Здание начинает полностью трястись. Некоторые не стойкие предметы рушатся и проскальзывают. В сельских домах построенными с сырой кирпичи и глины могут образоваться легкие повреждения, в штукатурке может упасть некоторая часть и образоваться трещины.
6 баллов – Землетрясения чувствуется многими людьми в внутри здании и на улице, многие люди со страхом бегут на улицу. Образуется трещины в строенных каменных домах. В крупно блочных, и в зданиях типа панель и в некоторых зданиях построенных с кирпича и в домах построенных из глины и из сырого кирпича образуются легкие трещины. В сельских домах построенных из сырого кирпича образуется повреждения средней тяжести, появляются трещины в штукатурках, рушатся некоторые части штукатурок.
7 баллов – Рушатся Здания. Множество людей бегут в панике на улицу. Многие из них стоят трудностью на ногах. Водители во время вождения автомобиля чувствуют вибрирование почвы. Появляются повреждения во многих железо бетонных каркасовых зданиях. В кирпичных и крупно блочных и панельных домах образуется трещины на стенах. Повреждаются сельские здания из сырого кирпича образуется большие трещины на стенах
8 баллов – Серьезно трясутся здания. Здания рушатся.
9- баллов – Имеются разрушения во многих железобетонных зданиях.
10- баллов – Имеются огромные разрушения во многих зданиях.
11- баллов – Происходит катастрофа.
12- баллов – Изменяется полностью Ландшафт. Меняется расположения больших озер и рек. Изменяется структура рельефа.
Сшейте ватно-марлевую повязку
Для того, чтобы сшить ватно-марлевую повязку необходима марля примерно 60 сантиметров в ширину и 90 сантиметров в длину. Для начала нужно взять марлю и сложить её в 3 раза в одном направлении. Далее нужно взять небольшой кусок ваты, разровнять его так, чтобы его размеры тоже перекрыли рот и нос (примерно 15 на 15 сантиметров) и выложить её по середине марли. Далее необходимо завернуть марлю в 3 раза и сделать разрезы под завязочки.

Рис.1 Изготовление и использование ватно-марлевой повязки. А-помещение ваты на марлю, б-общий вид готовой ватно-марлевой повязки, в-использование ватно-марлевой повязки.
Нарисуйте сортировочную марку, которая означает, что больного следует направить в госпитальное отделение.

Рис.2 Сортировочная марка, означающая, что больного следует направить в госпитальное отделение
Объем доврачебной помощи при замерзания.
Первая помощь при замерзании заключается в следующем:
Прекращение воздействия холодового фактора;
Снятие мокрой одежды;
Пассивное созревание для предотвращения дальнейшей потери тепла;
Дать горячее питье, если пациент в сознании
Объем первой доврачебной помощи при общем охлаждении зависит от степени его тяжести. При лёгкой степени охлаждения помощь ограничивается перенесением пораженного в тёплое помещение, переодеванием его в сухую одежду, дачей горячего питья.
При отморожениях первая помощь оказывается на месте поражения. Проводятся мероприятия, направленные на скорейшее восстановление температуры и кровообращения в пораженных тканях. Первое, что надо сделать при признаках обморожения – доставить пострадавшего в ближайшее тёплое помещение, снять промёрзшую обувь, носки, перчатки. При обморожении I степени охлаждённые участки следует согреть до покраснения тёплыми руками, лёгким массажем, растираниями шерстяной тканью, дыханием, а затем наложить ватно-марлевую повязку. При обморожении II-IV степени быстрое согревание, массаж или растирание делать не следует . Наложите на поражённую поверхность теплоизолирующую повязку (слой марли, толстый слой ваты, вновь слой марли, а сверху клеёнку или прорезиненную ткань). Поражённые конечности фиксируют с помощью подручных средств (дощечка, кусок фанеры, плотный картон), накладывая и прибинтовывая их поверх повязки. В качестве теплоизолирующего материала можно использовать ватники, фуфайки, шерстяную ткань и пр.
Основы организации медицинского обеспечения при ликвидации последствий природных катастроф. Извержения вулканов, смерчи (торнадо), ураганы, лавины (облавы, оползни).
Оказание медицинской помощи пострадавшему от стихийных бедствий населению в ходе ликвидации медико-санитарных последствий ЧС организуется и материально обеспечивается государством.
Непосредственно в очаге стихийного бедствия организуется оказание пораженным первой медицинской и первой врачебной помощи, а в расположенных за пределами очага лечебных учреждениях оказывается квалифицированная и специализированная медицинская помощь.
Первая медицинская помощь оказывается на месте поражения в порядке само- и взаимопомощи самими пострадавшими, прибывающими командами строителей. При оказании пораженным первой медицинской помощи нужно помнить о том, что нередко поражённые находятся в бессознательном состоянии. [7, с.305] Существует несколько основных направлений борьбы с катастрофами:
сведение к минимуму числа пострадавших, если бедствие нельзя предотвратить, т. е. проведение защитных мероприятий, включая и медицинскую защиту;
спасение жертв катастрофы;
своевременное обеспечение первой медицинской по мощи;
оказание раненым последующих видов (доврачебной и первой врачебной) медицинской помощи с эвакуацией в медицинские учреждения;
обеспечение квалифицированной и специализирован ной медицинской помощи;
создание пострадавшим нормальных условий для жизнедеятельности. [9, с.72] В зависимости от обстановки могут привлекаться силы и средства регионального и федерального уровней, в том числе и полевые многопрофильные госпитали (отряды). Эвакуация легкопораженных может быть организована пешим порядком, а поражённые, находящиеся в тяжёлом и средней тяжести состоянии, эвакуируются на имеющемся санитарном транспорте или транспорте общего назначения.
Ответственность за эвакуацию пораженных из очага несут руководители сводных отрядов спасателей, руководители объектов экономики или представители местной администрации района, которые руководят спасательными работами.
В госпитале (отряде), развертываемом при массовых поражениях населения в районе бедствия, организуется прием и медицинская сортировка поступающих пораженных, оказание им первой врачебной и неотложной квалифицированной медицинской помощи, временная госпитализация пораженных и изоляция инфекционных больных и лиц с нарушением психики, подготовка пораженных к эвакуации в стационарные лечебные учреждения для продолжения лечения в них до исхода поражения. [7, с.306] Об эвакуации на случай извержения вулкана, как правило, объявляется специальным распоряжением комиссии по защите населения от этого стихийного бедствия. Население о начале и порядке эвакуации оповещается по местным радиотрансляционным сетям и местному телевидению; работающие, кроме того, оповещаются через администрацию предприятий, учреждений и учебных заведений, а население, не занятое в производстве и сфере обслуживания, — через жилищно-эксплуатационные конторы и домоуправления. Населению сообщаются места развертывания сборных эвакопунктов, сроки явки на эти пункты, маршруты следования при эвакуации пешим порядком, а также другие сведения, сообразующиеся с местной обстановкой, ожидаемым масштабом бедствия и временем его упреждения. В случае внезапного извержения предупреждение населения производится всеми имеющимися техническими средствами оповещения, в том числе и с помощью громкоговорящих подвижных установок.
На территории, подвергшейся воздействию смерча или урагана, важное значение имеет быстрое проведение медицинской сортировки пораженных, оказание помощи в первую очередь наиболее нуждающимся. Основным видом поражения являются травмы, сопровождающиеся опасными для жизни кровотечениями. Поэтому необходимо прежде всего принять меры по остановке кровотечений, а затем оказывать необходимую помощь пораженным.
При попадании людей под снежные лавины следует помнить о том, что человек, будучи засыпанным снегом, может оставаться в живых только несколько часов, причём шанс на выживание тем выше, чем тоньше слой снега над ним. Среди людей, находившихся в лавине не более 1 ч, могут выжить до 50%, через 3 часа вероятность остаться в живых не превышает 10%. Поэтому работы по спасению людей, попавших в лавину, должны начинаться ещё до прибытия спасательного отряда. При обнаружении засыпанного прежде всего освобождают голову, очищают от снега рот, нос, уши; далее осторожно извлекают его из-под сна, переносят в защищённое от ветра место, укутывают в сухую одежду, дают горячее питье, а при отсутствии признаков жизни- приступают к искусственной вентиляции легких и другим реанимационным мероприятиям.
Аналогичная картина складывается при проведении спасательных работ в районе, пострадавшем от селя. Продолжительность периода спасения людей, погребенных селевым потоком в транспорте или под обломками зданий, не превышает обычно десятков минут; отрезанных сильной метелью или соседними лавинами на горной дороге – несколько часов. Поэтому важно своевременное прибытие на место бедствия спасательных групп, обеспеченных поисковым снаряжением и средствами оказания первой медицинской помощи. [7, с.308]

Винничук Н.Н., Давыдов В.В., Дергунов А.А., Кудрин В.Н., Лобанова Н.А., Мирошниченко Ю.В., Тюкавин А.И. Основы организации медицинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях (экстремальная медицина, основы медицины катастроф). – СПб.: СПХФА, 2003.
Горелов Л. И., Дубровин В. И. Медицинская помощь населению в очагах поражения.—2-е изд., перераб. и доп. — М.: Воениздат, 1982.— 95 с.
Горячев С.Ф. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
Медицинское обеспечение мероприятий гражданской обороны: Учеб.-метод. пособие. Краснодар: Изд-во КубГУ, 2011. – 93 с
Радушкевич В.Л., Барташевич Б.И. Реанимация и интенсивная терапия для практикующего врача. – М.: ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство», 2011. – 576 с.: ил.
Рекомендации по оказанию скорой медицинской помощи в Российской Федерации. /Под ред. А.Г. Мирошниченко, В.А. Михайловича, Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2002
Сахно В.И., Захаров Г.И., Карлин Н.Е., Пильник Н.М. Организация медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях. Санкт-Петербург, Фолиант, 2003
Сахно И.И., Сахно В.И. Медицина катастроф (организационные вопросы). – М.: ГОУ ВУНМНЦ МЗ РФ, 2001
Ястребов Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф (2-е изд.)/Серия «Среднее профессиональное образование». — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 416 с.

1 Общая характеристика объекта 1 1 Климатические и геофизические особенности района расположения объекта Рассматриваемое здание – Муниципальное ка

1 Общая характеристика объекта

1.1 Климатические и геофизические особенности района расположения объекта

Рассматриваемое здание – Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» – расположена в с. Екатериновка Партизанского муниципального района Приморского края.
Климат – умеренный.
Климатические особенности характеризуются обилием тихоокеанских муссонов умеренного пояса. Близость океана и открытая местность является причиной сильных ветров южного направления в весенний период.
По строительно-климатическому районированию территория поселения относится к району IIГ.
Район строительства в соответствии со СНиП 23-01-99* «Строительная климатология и геофизика» и СНиП 2.01.07-85* «Нагрузки и воздействия» характеризуется следующими условиями, представленными в таблице 1.1.
Таблица 1.1. Климатологическая характеристика места строительства
Наименование Показатели Источник
Климатический подрайон II Г 1
Расчетная температура для проектирования ограждающих конструкций, оС:
абсолютная минимальная
средняя наиболее холодных суток
средняя наиболее холодной пятидневки

-30
-27
-24

То же
–
–
Зона влажности сухая –
Внутренняя расчетная температура, оС 20 –
Внутренняя относительная влажность воздуха, % 60 –
Продолжительность отопительного периода, сут. 196 [1] Средняя температура наружного воздуха отопительного периода, оС -3,9 –
Количество осадков за холодный период 129
Окончание таблицы 1.1
Наименование Показатели Источник
за теплый период 118
Преобладающее направление ветра за холодный период С
за теплый период ЮВ
Глубина промерзания грунта, м 1,4
Сейсмичность площадки строительства, баллов 6

Геологическое строение территории Приморского края весьма сложное.
Здесь распространены массивно-кристаллические, метаморфические, эффузивные и осадочные горные породы, образовавшиеся в различные периоды жизни Земли, а также лавовые потоки, изливавшиеся на поверхность не более миллиона лет назад.
Партизанский район края имеет большую и изрезанную морскую границу. 
Рельеф внутренней части района преимущественно горный.
Рельеф местности Екатерининского сельского поселения – речная долина с лиственными лесами, окаймленная сопками предгорий Сихотэ-Алиня.
Территория Екатериновского сельского поселения характеризуется сейсмической активностью. В соответствии с картами общего сейсмического районирования территории Российской Федерации (ОСР-97-А – для массового строительства), утвержденных Российской академией наук, рассматриваемая территория находится в пределах 6 бальной зоны.

1.2 Характеристика района и места расположения МКОУ СОШ с. Екатериновка

Рассматриваемое здание – Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» – расположена в с. Екатериновка Партизанского муниципального района Приморского края.
Село Екатериновка стоит на реке Екатериновка (правый приток реки Партизанская), река Партизанская протекает примерно в 2 км от села.
Екатериновка стоит на автотрассе «Находка — Кавалерово», расстояние до районного центра Владимиро-Александровское 2,5 км (на восток).
Население – примерно 3500 человек.
МКОУ СОШ с. Екатериновка расположено по адресу ул. Советская, 2, в центральной части села Екатериновка.
Со всех сторон участок граничит с частной жилой застройкой.
Здание художественной школы запроектировано на отдельно стоящем земельном участке с возможностью перспективного развития района.
Расположение участка обеспечивает подъезд и возможность кольцевого объезда пожарных машин.
На земельном участке расположены следующие зоны:
– физкультурно-спортивная,
– учебная,
– зона отдыха.
В физкультурно-спортивной зоне предусмотрены: легкоатлетическая площадка с круговой беговой дорожкой, хоккейная площадка, гимнастическая площадка, комбинированная площадка для спортивных игр, метания мяча и прыжков.
На пришкольной территории предусмотрены теплица, специальный участок коллекционно-селекционной работы.
В площадь озеленения включены площади зеленых насаждений учебно-опытной зоны, физкультурно-спортивной и зоны отдыха, а также газоны, защитные полосы и изгороди из кустарников вокруг участков. Кроме того на территории школы планируется разведение плодового сада, предусмотрены участки для разведения овощных и полевых культур, плодово-ягодных и декоративных растений.
Участок застройки имеет ограждение со всех сторон, высотой 1,6 м.
Принято такое расположение проектируемого здания, чтобы исключить выбегание учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание.
Здание художественной школы размещено, с учетом требований ориентации, инсоляции и проветривания, что позволяет снизить негативное влияние неблагоприятных климатических условий.
Застройка территории решена с учетом: противопожарных норм, ориентации здания по сторонам света для обеспечения необходимой инсоляции с учетом господствующего ветра. Участок застройки ориентирован на север, господствующим ветром является северо-западный.
Разбивку элементов благоустройства произведена от наружных стен школы. С фасадной части здания поверхность земли облицована тротуарной плиткой бежево-коричневого цвета, проезжая часть и тротуары покрыты песчано-гравийной смесью.
Детские групповые и физкультурные площадки покрыты грунто-песчаной смесью.

Таблица 1.2 – Технико-экономические показатели участка расположения МКОУ СОШ с. Екатериновка
Наименование Единицы измерения Показатель
Площадь участка м2 6543,0
Площадь застройки м2 1728,0
Наименование Единицы измерения Показатель
Площадь асфальтированных покрытий м2 122,0
Площадь площадок м2 2140,0
Площадь озеленения м2 2680,0
Процент застройки % 26,2
Процент озеленения % 41,0

1.3 Краткая характеристика и общие сведения о МКОУ СОШ с. Екатериновка

Полное название – муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Екатериновка Партизанского муниципального района.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Екатериновка Партизанского муниципального района (далее – МКОУ СОШ с. Екатериновка) создано в 1954 году как средняя школа.
График работы школы:
Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00
Адрес: Приморский край, Партизанский район, с. Екатериновка, ул. Советская, д. 2.
Директор школы: Морев Валерий Александрович.
В настоящее время в школе обучается 393 учащихся, работает 30 учителей, из них:
– имеют высшее образование – 24 учителя;
– имеют среднее специальное образование – 6 учителей.
Уровень квалификации педагогических работников соответствует установленным требованиям. В 2013/2014 учебном году высшую квалификационную категорию имеют 4 учителя (13%), первую квалификационную категорию – 17 чел. (57%), вторую квалификационную категорию – 5 чел. (17%).
МКОУ СОШ с. Екатериновка осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации в сфере образования и уставом, зарегистрированным в установленном порядке.
МКОУ СОШ с. Екатериновка осуществляет реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Учебный процесс строится в соответствии с утвержденными годовым календарным учебным графиком, учебным планом и образовательной программой.
Расписание уроков составлено в соответствии с санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10.
Продолжительность уроков – 45 мин., в 1 классе с сентября по декабрь – 35 мин.
Продолжительность перемен между уроками 10 минут, больших – 20 минут.
Расписание учебных занятий соответствует недельной нагрузке предельно допустимой по каждому классу в соответствии с учебным планом образовательной организации.
По итогам 2013/2014 учебного года успеваемость составила 98,8%.
Структура образовательного учреждения представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 – Структура МКОУ СОШ с. Екатериновка

Таблица 1.3 – Материально-техническое обеспечение МКОУ СОШ
Наименование Величина
Число зданий и сооружений (ед) 3
Общая площадь всех помещений (м2) 3324
Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед) 25
Их площадь (м2) 1080
Число мастерских (ед)
в них мест (место) 12
Число тракторов для учебных целей (ед) 0
Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет) да
Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет) нет
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет) да
в т. ч. в приспособленных помещениях нет
Число посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест) 32
Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел) 177
Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел) 177
Окончание таблицы 1.3
Наименование Величина
Число книг в библиотеке (книжном фонде) (включая школьные
учебники), брошюр, журналов (при отсутствии библиотеки поставить «0») (ед) 11842
в т. ч. школьных учебников (ед) 3255
Техническое состояние общеобразовательного учреждения: требует ли капитального ремонта (да, нет) нет
находится ли в аварийном состоянии (да, нет) нет
имеют все виды благоустройства (да, нет) да
Наличие: водопровода (да, нет) да
центрального отопления (да, нет) да
канализации (да, нет) да
Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки обучающихся (при отсутствии автотранспортных средств поставить «0») (ед) 2
в них пассажирских мест (мест) 44
Число персональных ЭВМ (ед) 58

Общая площадь образовательной организации составляет 2 943 кв. м.
Здание двухэтажное сложной конфигурации.
Конструктивная схема здания – с продольными и поперечными несущими стенами.
Размеры в плане в осях: общий размер 48×36 м.
Высота этажа 3,0 м. Общая высота здания 8,2 м.
Оборудовано 24 учебных кабинета.
Имеются 2 спортивных зала, мастерская технического труда, кабинет обслуживающего труда, кабинет информатики.
Оборудована школьная спортивная площадка с волейбольной, баскетбольной площадками, футбольным полем, хоккейной коробкой, сектором для прыжков в длину и беговой дорожкой.
Учебные кабинеты оснащены техническими средствами обучения, в т.ч. интерактивные доски (4 шт.), мультимедийные проекторы (8 шт.), экран для мультимедийного проектора (4 шт.), телевизоры (3 шт), CD, DVD-проигрыватели (4 шт.), видеокамеры ( 1 шт.), фотоаппарат (1 шт.).
В настоящее время в пользовании учителей и учащихся находится 46 компьютеров (количество учащихся на один компьютер – 7 чел.). Кроме кабинета информатики, компьютеры установлены в четырех кабинетах начальных классов, кабинете истории, библиотеке.
Имеется библиотека с читальными местами. Общий книжный фонд школьной библиотеки составляет 12200 экземпляров, в т.ч. 3 613 экземпляров учебной и 2 412 экземпляров справочной литературы.
Библиотека оборудована 1 компьютером, медиатекой, электронными учебниками. 92,2 % обучающихся обеспечены бесплатными учебниками из фонда библиотеки, в том числе: в 1-4 классах – 100 %, в 5-9 классах – 94,9 %, в 10 – 11 классах – 94,1 %.
Имеется помещение для медицинского кабинета. Медицинское сопровождение учащихся осуществляет согласно договору фельдшер КГБУЗ «Партизанская центральная районная больница».
Медицинский осмотр работников и детей проводится в соответствии с планом прохождения медицинского осмотра. К работе с учащимися привлекаются специалисты КГБУЗ «Партизанская центральная районная больница».
Оборудована столовая на 32 места.
Горячим питанием охвачено 262 учащихся (72,2 %), буфетной продукцией – 65 чел. (17,9 %).
Бесплатное питание для учащихся начальных классов и детей из малообеспеченных семей организовано для 183 человек (100%).
Для подвоза детей имеется 2 школьных автобуса. Осуществляется подвоз 123 детей из 2 сел.
Здание школы – двухэтажное.
На первом этаже располагаются вестибюль с гардеробом. Слева находится лестничная клетка для подъёма на второй этаж. Основные помещения 1-го этажа – это учебные классы школы. Также здесь расположены столовая с обеденным залом, а также игровая, мастерские, универсальное помещение ручного труда, первый свет учебно-спортивного зала с кабинетом инструктора. Здесь же расположены кабинеты директора и завуча, канцелярия, раздевалки и другие вспомогательные помещения, рекреация, уборные.
На втором этаже расположены кабинеты учебных предметов, лаборатории естественных наук, учительская, библиотека, компьютерный класс, рекреация, уборные.
Все основные помещения 1-го, 2-го этажей имеют естественное освещение через оконные проёмы.
Все помещения в школе соответствуют категории производств Д по взрывопожароопасности.
Конструктивные решения помещений.
Стены.
В рассматриваемом объекте внешние стены выполнены из трехслойной облегченной кладки: несущая часть, утеплитель, облицовка.
Несущая часть стен выполняется из керамического полнотелого кирпича ГОСТ 530-95 марки М100 толщиной 380 мм, соединяется цементно-песчаным раствором марки М75.
Утеплитель в наружных стенах принят пенополистирольные плиты ПБС-25 толщиной 130 мм, пристрелянные дюбелями по технологии ЛАЭС.
Облицовка выполняется из керамического пустотелого кирпича СКЦ-65Л марки М100 с цементно-песчаным раствором марки М75.
Внутренние стены выполняются из полнотелого керамического кирпича ГОСТ 530-95 типа 100 толщиной 380 мм, с цементно-песчаным раствором марки М75.
Оконные и дверные проемы.
На рассматриваемом объекте установлены деревянные оконные блоки двойного остекления серии 1.236.5-9 ч. 1, 2.
Двери также деревянные однопольного и двупольного исполнения серии 1.136.5-19 и 1.136-10.
Спецификация заполнения оконных и дверных проемов представлена в таблице 1.4.
Таблица 1.4 – Спецификация заполнения оконных и дверных проемов
Поз. Обозначение Наименование Кол-во на этаж Масса ед., кг

1этаж 2этаж Всего

Окна

ОК1 Серия 1.236.5-9 ОРС 18-18В 15 15 30
ОК2
ОРС 18-24В 4 4 8
ОК3 Серия 1.236.5-9 ОРС 18-15В 17 18 35
ОК4 Серия 1.236.5-17 ОРС 9-6 3 6 9
ОК5
ОРС 9-9 2 2 4

Двери

Д1 Серия 1.136.5-19 ДН 21-10ЩП 2 – 2
Д2 Серия 1.136-10 ДГ 21-9 13 14 27
Д3
ДГ 21-10 11 14 25
Д4
ДО 24-15 3 2 5
Д5 Серия 1.136.5-19 ДН 24-15ЩП 3 – 3

Полы.
Полы в школе устроены по подвальным и межэтажным перекрытиям. Предусмотрены полы полы 4-ти типов: дощатые, линолеумные, керамические и бетонные.
Дощатые полы устраиваются в кабинете директора, учительской и т.п. Линолеумные – в учебных классах. Бетонные – в вестибюле, рекреациях и т.п. Керамические – в сан. узлах, моечных и т.п.
Конструкция полов представлена в таблице 1.5.

Таблица 1.5 – Конструкция полов
Номер помещения Тип полов Схема полов Элементы полов с толщиной в мм Площадь, м2
Кабинет директора, учительская Дощатые Паркет штучный, 15;
Мастика клеящая;
Стяжка раствор М150, 40;
Гидроизоляция;
Плиты древесноволокнистые, 24;
Ж/б плита перекрытия, 220 183,70
Учебные классы Линолеумные Линолеум, 5;
Мастика клеящая;
Стяжка цем/п раствор М150, 40;
Гидроизоляция;
Плиты древесноволокнистые, 24;
Ж/б плита перекрытия, 220 716,50
Санузлы, кухня, моечная Керамические Плитка керамическая, 5;
Ц/п раствор М200, 10;
Стяжка цем/п раствор М150, 40;
Гидроизоляция;
Вермикулит вспученный, 40;
Ж/б плита перекрытия, 220 207,30
Вестибюль, рекреация, коридоры Бетонные Ц/п раствор М200 с железнением поверхности, 40;
Уплотненный грунт основания 827,50

Внутренняя отделка помещений.
В данном здании внутренняя отделка принята следующим образом: стены учебных кабинетов и классов оклеены обоями улучшенного качества, а также применяются влагостойкие обои с поливинилацетатным покрытием. Потолки оклеены потолочной плиткой.
Стены вестибюля, холла, коридоров и рекреаций оклеены бумажно-слоистым пластиком или используется система пластиковых панелей. Потолки покрыты водоэмульсионной краской и частично установлены подвесные системы «Armstrong».
Вертикальные поверхности помещений канцелярии, учительской, кабинета директора и т. п. оклеены влагостойкими обоями с поливинилацетатным покрытием. Потолки – подвесные системы «Armstrong».
В школе произведено улучшенное оштукатуривание стен и перегородок, дверных и оконных откосов с окраской масляными красками по слою грунтовки. Дверные полотна и оконные переплеты окрашены масляной краской в два слоя.
На лестничных клетках, стены покрыты латексной краской.
В санузлах стены покрыты глазурованной плиткой до высоты 1,7 метра. Выше стены окрашены поливинилацетатными красками (ПВА).
В кладовых и вспомогательных помещениях стены окрашены масляными красками.
Инженерное обеспечение помещений.
В школе применены раздельные санузлы. Санузлы – прямоугольного начертания. Оборудование санузлов: умывальник, унитаз «Компакт», полотенцесушитель, писсуары.
Водопровод – хозяйственно-питьевой, врезан от вешней водопроводной сети.
Канализация – хозяйственно-бытовая, соединена с поселковой канализационной сетью.
Вентиляция – естественная приточно-вытяжная. В канцелярии, учительской, кабинете директора предусмотрено охлаждение воздуха кондиционерами Samsung.
Горячее водоснабжение – подключено от внешней сети, централизованное.
Отопление – подключено от внешней сети, централизованное.
Электроснабжение – от ТП напряжением 380/220В, разводка кабелей по зданию от ВРУ, расположенного в щите.
Освещение – естественное и искусственное (лампы дневного света, лампы накаливания).
Связь – наличие радиоточки, телефонизации, Internet.
Меры безопасности.
В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация.
Образовательная организация оснащена необходимым количеством огнетушителей.
Оповещение о пожаре предусмотрено во всех помещениях.
В кабинете директора устанавливается усилитель, микрофоны и магнитофон для передачи оповещения.
Описание эвакуации людей из помещений школы.
Предусмотрены пути возможной эвакуации из помещений, в том случае если произойдет чрезвычайная ситуация.
Эвакуация людей из здания осуществляется через коридоры, вестибюли и лестничные клетки.
Направление движения людей прямое, пересечение с другими потоками не допускаются.
Предусмотрено открытие дверей в направлении выхода из помещений.

1.4 Прогноз возможных техногенных ЧС

Источник техногенной чрезвычайной ситуации – опасное техногенное происшествие, в результате которого на объекте, определенной территории или акватории произошла техногенная чрезвычайная ситуация.
На территории Екатериновского сельского поселения радиационно – опасных, химически опасных, взрывоопасных объектов – нет.
Виды возможных техногенных чрезвычайных ситуаций на территории МКОУ СОШ с. Екатериновка:
– чрезвычайные ситуации на транспорте;
– чрезвычайные ситуации на инженерных системах жизнеобеспечения;
– пожароопасность.
– аварийные розливы ГСМ на территории.
Причины риска возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера:
– износ основных производственных фондов потенциально опасных объектов;
– несоблюдение техники безопасности;
– непрофессионализм обслуживающего персонала, неумение принимать оптимальные решения в сложной обстановке и в условиях дефицита времени.
– применение искрообразующих инструментов на взрывоопасных объектах;
– износ основных производственных фондов, автомобильного транспорта;
– несоблюдение техники безопасности при перевозке.
Таким образом, среди возможных ЧС техногенного характера в данной работе рассматриваем взрыв баллона со сжиженным газом в здании МКОУ СОШ с. Екатериновка.
Основными опасными и вредными производственными факторами являются:
– баллоны, находящиеся под высоким давлением, вследствие чрезмерного нагрева, падения которых, неисправности редукторов может произойти взрыв;
– соприкосновение кислорода с маслом и жиром;
– возможность возникновения пожаров и взрывов при попадании на баллоны капель расплавленного металла при хранении и транспортировании в местах производства сварочных работ.

Vi jNi jjxi tkPi k где Wj-фактор опасности j-го продукта Функция Qk параметра Wj Qk(Wj)= Qk(Wj

Vi jNi jjxi
tkPi k ,
где Wj-фактор опасности j-го продукта
Функция Qk параметра Wj Qk(Wj)= Qk(Wj
, xi
, Vi
,Ni k)
Риск Ri j по типам ПОВ (индексу
j) Ri j=tk
m
j 1
Wj

n
i 1
Vi jNi jjxiPi kQk
Риск Ri j k по временным этапам
уничтожения ПОВ (индексу k) Ri j k=
u
k 1
tk
m
j 1
Wj

n
i 1
Vi jNi jjxiPi kQk
Потенциальный индекс
опасности объекта-I
I=C(Q/Qпор)/(R/100)β
,
Где С-коэффициент отличия от стандартных нормативов
условий хранения вещества в установках;Q-количество
вещества в установке, кг;Qпор-пороговое количество вещества
(минимум массы или объёма вещества, вызывающего аварию
или гибель людей, находящихся на расстоянии 100 м от
установки), кг;R-действительное расстояние человека от
установки, м;β-показатель ослабления индекса опасности с
расстояния 86

Основные показатели
опасности
Расчётные формулы
Суммарный индекс опасности
технологической системы (Is) Is=
N
i 1
Ii
,
чем выше индекс опасности, тем установка опаснее
(при Is<1 установка не опасна)
Социально-экономический ущерб от
аварии
<Ущерб>=<Частота аварий>
<ожидаемые размеры зоны поражения>
<среднюю плотность населения в зоне с учётом ряда
особенностей>
(жилая или промышленная инфраструктура, город и
село, зима или лето, специфика флоры и фауны,
география и климат регионов)
Вероятность возникновения аварии (Qa) Qa(t)=1-P2(t) ,
где P2(t)-вероятность безаварийной работы объекта:
P2(t)=exp(-103
t/T1);
T1-наработка на отказ:T1=1/λ1,
λ1-суммарная интенсивность отказа объекта
-для вспомогательных объектов
химической технологии
Qa(t)=(5-7)*10-4
-для резервуаров транспортных парков Qa(t)=(1-2)*10-4
-для резервуаров со сжиженными
углеводородными фракциями под
давлением
Qa(t)=(5,9)*10-5
-для резервуаров с легко
воспламеняющимися жидкостями (ЛВЖ)
Qa(t)=(7.9)*10-4
-предельно допустимый уровень
безаварийности объектов
Qa(t)=5*10-6
-вероятность единичных отказов
оборудования
Qa(t)=5*10-4
-разрушение резервуара ёмкостью до 50 м3 Qa(t)=1*10-5
-то же, при хранении ЛВЖ Qa(t)=1*10-4

Качественный анализ опасностей включает :
1. Общий подход к анализу опасностей.
2. Предварительный анализ опасностей.
3. Анализ последствий отказов.
4. Анализ опасностей с помощью дерева причин потенциального чепе.
5. Анализ опасностей с помощью дерева последствий потенциального чепе.
6. Анализ опасностей методом потенциальных отклонений.
7. Анализ ошибок персонала.
8. Причинно-следственный анализ.87
КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ОПАСНОСТЕЙ
Общий подход к анализу опасностей.
Анализ опасностей позволяет определить источники опасностей, чепе-ини-
циаторы, последовательности развития событий, вероятности чепе, величину
риска, величину последствий, пути предотвращения чепе и смягчения
последствий.
На практике анализ опасностей начинают с грубого исследования,
позволяющего идентифицировать в основном источники опасностей. Затем
при необходимости исследования могут быть углублены и может быть
проведен детальный качественный анализ. Выбор того или иного
качественного метода анализа зависит от преследуемой цели, предназ-
начения объекта и его сложности. Установление логических связей
необходимо для расчета вероятностей чепе. Когда удается оценить ущерб, то
можно провести численный анализ риска. При анализе опасностей всегда
принимают во внимание используемые материалы, рабочие параметры
системы, наличие и состояние контрольно-измерительных средств.
Исследование заканчивают предложениями по минимизации или
предотвращению опасностей.
Главные этапы анализа опасностей показаны на рис.6.88

Рисунок 6 – Процедура анализа опасностей
Качественные методы анализа опасностей включают: предварительный
анализ опасностей, анализ последствий отказов, анализ опасностей с 89
помощью дерева причин, анализ опасностей с помощью дерева последствий,
анализ опасностей методом потенциальных отклонений, анализ ошибок
персонала, причинно-следственный анализ.
Предварительный анализ опасностей (ПАО) обычно осуществляют в
следующем порядке:
— изучают технические характеристики объекта, системы, процесса, а также
используемые энергетические источники, рабочие среды, материалы;
устанавливают их повреждающие свойства;
— устанавливают законы, стандарты, правила, действия которых
распространяются на данный технический объект, систему, процесс;
— проверяют техническую документацию на ее соответствие законам,
правилам, принципам и нормам стандартов безопасности;
— составляют перечень опасностей, в котором указывают иденти-
фицированные источники опасностей (системы, подсистемы, компоненты),
повреждающие факторы, потенциальные чепе, выявленные
недостатки.
При проведении ПАО особое внимание уделяют наличию
взрывопожароопасных и токсичных веществ, выявлению компонентов объ-
екта, в которых возможно их присутствие, потенциальным чепе от
неконтролируемых реакций и при превышении давления. После того как
выявлены крупные системы технического объекта, которые являются
источниками опасности, их можно рассмотреть отдельно и более детально
исследовать с помощью других методов анализа, описанных ниже.
Анализ последствий отказов (АЛО) — преимущественно качественный
метод идентификации опасностей, основанный на системном подходе и
имеющий характер прогноза. Этим методом можно оценить опасный
потенциал любого технического объекта. АПО обычно осуществляют в
следующем порядке:
— техническую систему (объект) подразделяют на компоненты;90
— для каждого компонента выявляют возможные отказы;
— изучают потенциальные чепе, которые может вызвать тот или иной отказ
на исследуемом техническом объекте;
— результаты записывают в виде таблицы;
— отказы ранжируют по опасностям и разрабатывают предупредительные
меры, включая конструкционные изменения.
Анализ последствий отказов может выявить необходимость применения
других, более емких методов идентификации опасностей. Кроме того, в
результате анализа отказов могут быть собраны и документально оформлены
данные о частоте отказов, необходимые для количественной оценки уровня
опасностей рассматриваемого технического объекта.
Анализ опасностей с помощью дерева причин потенциального чепе
(АОДП) обычно выполняют в следующем порядке. Сначала выбирают
потенциальное чепе. Затем выявляют все факторы, которые могут привести к