Оценивание результатов работы учащихся при подготовке к урокам внеклассного чтения и на самом занятии

мин.).На этом этапе используются следующие упражнения:- определение темы урока по ряду книг, которые надо последовательно рассмотреть и сопоставить- ориентировка в группе книг и выбор нужной книги по заданным учителем признакам- ориентировка в группе книг – самостоятельное озаглавливание книжной выставки и решение вопроса о том, можно ли ее дополнить какой-то новой книгой, предложенной учителем.2. Чтение учителем вслух художественного произведения (до 7 мин.).3. Беседа – рассуждение о прочитанном.Вторая часть:4. Самостоятельное знакомство учащихся с новой книгой, которую предстоит читать, то есть рассматривание книги до чтения, предугадывание о чем она (до 5 мин.).5. Чтение учащихся про себя названого учителем произведения – самостоятельно (до 10-12 мин.).6. Выявление и оценка качества самостоятельного чтения – рассматривания книги и прочитанного из нее произведения в коллективной беседе – дискуссии (до 7-10 мин.).7. Рекомендация к внеурочной деятельности с книгами на текущую неделю (1-2 мин.)Части урока можно менять местами.
11. Чтение периодической литературы.
Для подростков и юношества визуальная культура и современные компьютерные технологии имеют большое значение, поэтому мы все чаще используем их в работе. Широкое распространение получили такие формы, как мультимедийные электронные презентации, виртуальные экскурсии, интернет – викторины и др., которые являются инструментом привлечения юношества к традиционному чтению.
Главным при подготовке молодежных мероприятий является сочетание традиционных библиотечных форм работы – бесед, обзоров, лекций, уроков, литературно-музыкальных вечеров и композиций, обладающих высокой информативностью, с игровыми формами, которые привносят элементы занимательности и увлекательности.
12. Специфика домашнего …