3.1. Ознакомьтесь с Проектом профессионального стандарта Руководитель образовательной организации. Внимательно прочитайте все перечисленные в нем знания, учения и трудовые действия
3.2. Заполните таблицу, столбцы 1, 2 и 3:
№ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Самооценка по 5-бальной шкале
знания учения трудовые действия
1 2 3 4 5 6
1 Руководство образовательной деятельностью образовательной организации
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования;
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования;
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования;
Модуль «Предметное обучение. Математика»;
Модуль «Предметное обучение. Высокая
5 Средняя
4 Высокая
5
3.3. Впишите все трудовые функции, соответствующие каждой обобщенной трудовой функции.
3.4. Выделите цветом (заливкой ячейки) те ОТФ, которые вы в настоящий момент выполняете или планируете освоить в ближайшее время.
3.5. Внимательно изучите требуемые по стандарту знания, умения и трудовые действия, которые соответствуют успешному функционированию по данному направлению.
3.6. Оцените по 5-бальной шкале вашу компетентность по каждой из групп знаний, умений и навыков каждой трудовой функции, которую вы планируете освоить или уже выполняете. 1 – не владею этими знаниями, умениями, 5 – владею в совершенстве, могу обучать других.
3.7. На основе проведенного анализа, составьте письменно краткий план повышения квалификации, отметив знания, умения и практический опыт, который вам необходимо получить.
Часть выполненной работы
№ Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Самооценка по 5-бальной шкале
знания учения трудовые действия
1 2 3 4 5 6
1 Руководство образовательной деятельностью образовательной организации
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования;
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования;
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования;
Модуль «Предметное обучение. Математика»;
Модуль «Предметное обучение. Высокая
5 Средняя
4 Высокая
5
Процесс планирования начинается с выявления потребностей в обучении. Такое планирование считается долгосрочным и учитывает не только текущие, но и будущие потребности компании. Кроме того, значимыми факторами могут оказаться имеющийся кадровый потенциал и наличие финансовых ресурсов. Анализ потребностей проводится с помощью регулярного кадрового аудита. Для этого используются такие методики, как тестирование, анкетирование, опросы, собеседования и наблюдения. Систематический подход к анализу позволяет подготовить развернутые описания и подробные рекомендации для отдельных специалистов. На базе результатов исследования потребностей составляется программа повышения квалификации с индивидуальным планом.
Цель такого подхода — выявить несоответствие реального и желаемого квалификационного уровня персонала. В некоторых случаях предварительный анализ проводят в рамках образовательных программ. Преподаватель получает возможность составить представление о потребностях компании и адаптировать к ним методику и содержание курса.
…
WorkerA 4.9
Педагогический опыт работы. Опыт работы в сфере менеджмента, маркетинга и экономики. Управленческий опыт работы. Большой опыт выполнения разного рода работ, в том числе диссертаций (кандидатские, докторские, PhD, MBA, DBA).
Готовые работы на продажу
Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.
Гарантия на работу 10 дней.
Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
200₽
- Ответы на вопросы
- Педагогика
- Выполнил: user552461
Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
250₽
- Ответы на вопросы
- Педагогика
- Выполнил: Лилия107
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
