Контрольная работа

декабря 1993 года не содержит определения местного самоуправления

декабря 1993 года не содержит определения местного самоуправления, но на конституционном уровне закрепляет право населения на местное самоуправление и признает его как одну из основ конституционной системы.
В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» местное самоуправление является одной из форм осуществления народами своей власти, обеспечивающей в пределах, установленных Конституцией, федеральным законодательством, а также в установленных случаях законами субъектов Российской Федерации, независимыми и находящимися под его ответственностью, самостоятельное и под свою ответственность решение местного населения непосредственно и (или) через органы местного самоуправления по местным

августа 2012 года Россия – член ВТО) и несоответствие международного и национальных законодательств государств

августа 2012 года, Россия – член ВТО) и несоответствие международного и национальных законодательств государств.
Правилами международной торговли признается, что данный инструмент, применение специальных защитных мер служит для временного «законного протекционизма» отечественных отраслей, не выдерживающих нормальной конкуренции с возросшим импортом. Страны-члены ВТО имеют определенные ограничения по его применению, которые выражаются в необходимости при определенных условиях предоставления тарифной компенсации для сохранения эквивалентного уровня уступок и других обязательств между ним и другими членами ВТО, экспорт из которых был, затронут предлагаемой специальной защитной мерой.
Таким образом, Россия должна стремиться к унификации национального законодательства с законодательством ВТО в сфере нетарифного регулирования. Необходимо свести к минимуму применение специальных защитных мер.

Список использованных источников:
Нормативно – правовая база:
Таможенный кодекс таможенного союза (от 08.05.2015) [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_94890/
Соглашением «О применении специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мер по отношению к третьим странам» от 25 января 2008 года (от 21.01.2010) [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_100741/
Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 165-ФЗ «О специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мерах при импорте товаров». [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_45398/

Учебники и учебные пособия:

Баклаков П.А. Запреты и ограничения внешнеторговой деятельности: учебное пособие / П.А. Баклаков. – СПб: ИЦ «Интермедия», 2014. – 896 c.
Костин А.А. Актуальные аспекты защиты отечественного производителя с использованием инструментария ВТО // Инновации в науке, 2014. № 38. 133-143 c.
Михайлова А. Н. Практика и перспективы применения мер защиты внутреннего рынка // Молодой ученый, 2016. — №10.1. — 44-47 c.
Маховикова, Г. Таможенное дело: учебник / Г. Маховикова, Е. Павлова. – М.: Юрайт, 2013. – 408 c.
Покровская, В. Таможенное дело: учебник / В. Покровская. – М.: Юрайт, 2014. – 732 c.
Руденко, Л. Экономика таможенного дела: учебник. / Л. Руденко. – М.: Дело и Сервис, 2015. – 112 c.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Инженерно-экономический факультет Кафедра менеджмента Контрольная работа № 1 По дисциплине «Основы стандартизации и сертификации» Вариант 3 Выполнил студент _________________ ____________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Инженерно-экономический факультет
Кафедра менеджмента

Контрольная работа № 1
По дисциплине «Основы стандартизации и сертификации»
Вариант 3

Выполнил студент _________________ _____________________________ (группа. Ф.И.О.)
Руководитель _________________________________________ (уч. степень, звание, Ф.И.О)

Томск 2013
Содержание

1. Национальная система стандартизации РФ. Ее цели и функции
2. Дайте определение метрологии как науки и вида деятельности. Каково место метрологии в теории познания?
3. Обязательная сертификация: в каких случаях она осуществляется?
Список используемой литературы

1. Национальная система стандартизации РФ. Ее цели и функции
метрология стандартизация сертификация
В соответствии с законом Российской Федерации «О техническом регулировании» деятельность по стандартизации на территории РФ осуществляется в целях:
– повышения уровня безопасности жизни или здоровья граждан, имущества физических или юридических лиц, государственного или муниципального имущества, экологической безопасности, безопасности жизни или здоровья животных и растений и содействия соблюдению требований технических регламентов;
– повышения уровня безопасности объектов с учетом риска возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
– обеспечения научно-технического прогресса;
– повышения конкурентоспособности продукции, работ, услуг;
– рационального использования ресурсов;
– технической и информационной совместимости;
– сопоставимости результатов исследований (испытаний) и измерений, технических и экономико-статистических данных;
– взаимозаменяемости продукции.
Общей целью стандартизации является защита интересов потребителей и государства по

10 Некто хочет купить объект недвижимости за $189000 Известно

10.
Некто хочет купить объект недвижимости за $189000. Известно, что 30% этой суммы он выплачивает сам. На остальную часть он берет ссуду в банке на следующих условиях: срок погашения ссуды – 8 лет под 11,2 % годовых с ежемесячным начислением процентов в начале периода. Определить, какую сумму остается выплатить банку по этой ссуде по истечении 5 лет.
Решить ту же задачу при условии, что платежи носят авансовый характер.
Решение 1:
189000*0,7=132300
2nd P/Y 1 ENTER ↓ 12 ENTER
2nd QUIT 2nd CLR TVM
P/Y=1, C/Y=12
PV=132300
I/Y=11,2
N=8
CPT PMT=
2ND AMORT P1=1 ↓ P2=5 ↓ BAL(остается выплатить)
ОТВЕТ: 63731,32
Решение 2:
189000*0,7=132300
2nd P/Y 1 ENTER ↓ 12 ENTER
2nd QUIT 2nd CLR TVM
2nd BGN 2nd SET
P/Y=1, C/Y=12
PV=132300
I/Y=11,2
N=8
CPT PMT=
2nd AMORT P1=1 ↓ P2=5 ↓ BAL(остается выплатить)
ОТВЕТ: 57008,21

ТК РФ где в частности сказано что комиссии по трудовым спорам образуются по инициативе работников (представительного органа работников) и (или) работодателя (организации

ТК РФ, где в частности сказано, что комиссии по трудовым спорам образуются по инициативе работников (представительного органа работников) и (или) работодателя (организации, индивидуального предпринимателя) из равного числа представителей работников и работодателя. Работодатель и представительный орган работников, получившие предложение в письменной форме о создании комиссии по трудовым спорам, обязаны в десятидневный срок направить в комиссию своих представителей.
Представители работодателя в комиссию по трудовым спорам назначаются руководителем организации, работодателем – индивидуальным предпринимателем. Представители работников в комиссию по трудовым спорам избираются общим собранием (конференцией) работников или делегируются представительным органом работников с последующим утверждением на общем собрании (конференции) работников.
По решению общего собрания работников комиссии по трудовым спорам могут быть образованы в структурных подразделениях организации. Эти комиссии образуются и действуют на тех же основаниях, что и комиссии по трудовым спорам организации. В комиссиях по трудовым спорам структурных подразделений организаций могут рассматриваться индивидуальные трудовые споры в пределах полномочий этих подразделений.
Компетенция данного органа определена в ст. 385 ТК РФ, где сказано, что КТС является органом по рассмотрению индивидуальных трудовых споров, за исключением споров, по которым Трудовым Кодексом и иными федеральными законами установлен другой порядок их рассмотрения.
Индивидуальный трудовой спор рассматривается комиссией по трудовым спорам, если работник самостоятельно или с участием своего представителя не урегулировал разногласия при непосредственных переговорах с работодателем.
Отвечая на второй

№ 4 За назначением пенсии по инвалидности обратился механик ООО «МММ» Волков

№ 4. За назначением пенсии по инвалидности обратился механик ООО «МММ» Волков, имеющий ребенка в возрасте 2-х лет. Его жена не работает. В марте на свадьбе у друга Волков подрался и получил тяжелую травму позвоночника. В мае ему была установлена 1 группа инвалидности и в июне он обратился за пенсией. Определите вид пенсии по инвалидности, на которую может претендовать Волков.
Вариант: При обращении за пенсией выяснилось, что страхователь не представлял в отношении Волкова в территориальные органы страховщика документы, необходимые для ведения индивидуального (персонифицированного) учета. При каких условиях Волков может претендовать на пенсионное обеспечение. Дайте характеристику статусу страхователя.

Решение. Причина инвалидности – « личная недисциплинированность», травма, которая не связана со службой в ВС РФ ФЗ-400ФЗ гл.2.ст.9. Иждивенцы – это не трудоспособные члены семьи, лица которые находятся на его полном содержании или получают помощь, которая является постоянным и основным источником средств к существованию. При решении необходимо разобраться с женой. Если она трудоспособна и стоит на бирже труда, то он получает надбавку к пенсии на ребенка. Если жена не работает и не стоит на бирже труда, то надбавки к пенсии у него не будет. На жену надбавка не распространяется, если только ей не 55 лет и она не пенсионер. То необходимо по суду доказывать что она находится на полном его содержании.
На основании документов подтверждающих инвалидность 2 группы гр. Волкову положена пенсия по инвалидности. Но на основании ФЗ-173 от 17 декабря 2001 года «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» он не может иметь право на трудовую пенсию по инвалидности, даже при наличии страхового стажа (служба в армии), т. к. инвалидность наступила вследствие умышленного преступления: он подрался на свадьбе друга в марте. Вследствие чего получил тяжелую травму позвоночника.
У Волкова 2 иждивенца: ребенок 2-х лет и жена, занятая уходом за ребенком до 14-ти лет и неработающая.
На основании Федерального Закона «О пенсионном обеспечении в Российской Федерации» гр. Волкову будет назначена социальная пенсия, которая, из ст. 18 п. 1 данного закона, составит 100% базовой части трудовой пенсии по старости.

Содержание 1 Предмет агрономической химии Связь агрохимии с другими науками………………………………………………………………………………3 2

Содержание
1. Предмет агрономической химии. Связь агрохимии с другими науками………………………………………………………………………………3
2. Визуальный метод растительной диагностики минерального питания растений………………………………………………………………………………9
3. Отношение сельскохозяйственных культур и почвенных микроорганизмов к кислотности почвы и известкованию………………………………………………………………………14
4. Превращение азота в растениях. Динамика потребления азота в течении вегетации. Признаки недостатка и избытка для растений……………………………………………………………………………..18
Список использованной литературы………………………………………………………….………………23

Предмет агрономической химии. Связь агрохимии с другими науками.
Агрономическая химия, или агрохимия, – наука о взаимодействии растений, почвы и удобрений при производстве сельскохозяйственной продукции. Другими словами, это наука о круговороте веществ в Земледелии, рациональном применении удобрений и повышения плодородия почвы. Взаимодействие растения, почвы и удобрений академик Д.Н. Прянишников схематично изобразил в виде треугольника (рис.1.).

Рис.1. Треугольник Д.Н. Прянишникова.
Он писал: «Изучение взаимоотношений между растением, почвой и удобрениями всегда являлось главной задачей агрохимиков».
Агрохимия исследует прежде всего влияние разных типов почв и удобрений на обмен веществ в растении, на формирование урожая, его величину и качество. С другой стороны, изучается влияние растений на плодородие почвы. Агрохимия изучает также взаимоотношения почвы и удобрений.
Академик Д.Н. Прянишников одной из задач агрохимии считал “изучение круговорота веществ в земледелии и выявление тех мер воздействия на химические процессы, протекающие в почве и растении, которые могут повышать урожай или изменять (улучшать) его состав. Главным способом вмешательства в этот круговорот является применение удобрений”.
3
Агрохимия изучает удобрения, их свойства и влияние не только на урожайность и качество сельскохозяйственной продукции, но и на окружающую среду. Агрохимики разрабатывают новые формы минеральных удобрений, дозы, сроки н способы внесения, системы применения удобрений в сейооборотах и хозяйствах. Совершенствуются методы анализа растений, почвы и удобрений, а также диагностики питания сельскохозяйственных культур. Новым технологиям использования удобрений дается не только агрохимическая, но и экономическая оценка. (Вильдфлуш И.Р., 2001)
Связь агрохимии с другими науками. Главное содержание агрохимии как науки можно представить тремя отделами: химия растений, химия почвы, химия удобрений. В том, что химия растений является разделом физиологии растений и как глава агрохимии, нет никакого противоречия. Так же как и химия почвы, она, с одной стороны, входит в состав почвоведения, являясь важнейшим разделом этой науки, а с другой – является неотъемлемой частью агрохимии. Химия удобрений полностью разработана агрохимиками. Научные исследования по данному разделу нельзя проводить в отрыве от химии почв, физиологии растений и земледелия.
Агрохимию нельзя рассматривать параллельно с почвоведением, физиологией растений, земледелием, микробиологией. Она проникает внутрь этих дисциплин и в каждой охватывает то, что необходимо для исследования при создании оптимальных условий жизни растений с целью реализации их потенциальной продуктивности.
Агрохимия выделилась в самостоятельную дисциплину именно вследствие теоретической и практической целесообразности. Выделение физиологии растений и почвоведения в самостоятельные отрасли науки не заменяет агрохимии, так как только агрохимик в интересах успешного решения практических задач земледелия занимается синтезом взаимодейству ющих факторов: почв, климата, растений и удобрений.
Д.Н. Прянишников отмечал, что как нецелесообразно делить почвоведе-
4
ние между агрохимией, агрофизикой и микробиологией, так же нецелесообразно растворять агрохимию в почвоведении, физиологии растений и земледелии.
На рисунке 2 представлен далеко не полный перечень отраслей знаний, с которыми агрохимия тесно взаимосвязана при решении теоретических и практических задач. Это можно видеть даже из краткого перечня

СОДЕРЖАНИЕ Введение 1 1

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 1
1. Система учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, и их функции. 2
2. Виды исправительных учреждений и их задачи. 7
3. Контроль за деятельностью учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. 11
Заключение 15

По данным бухгалтерского баланса оцените финансовую устойчивость организации

По данным бухгалтерского баланса оцените финансовую устойчивость организации, рассчитав соответствующие коэффициенты. Оцените их динамику.

Показатели финансовой устойчивости предприятия

СК – собственный капитал
ВБ – валюта баланса
ДП – долгосрочные пассивы
ЗК – заемный капитал = долгосрочные обязательства + краткосрочные обязательства
ВА – внеоборотные активы
ЧОК – чистый оборотный капитал = собственный капитал – внеоборотные активы
ОА – оборотный капитал
З – запасы
Таким образом, практически все коэффициенты находятся на уровне норматива. Это свидетельствует о нормальном финансовом состоянии предприятия.

Вы руководитель Правового управления Аппарата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации

Вы руководитель Правового управления Аппарата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации. Вам поступает на заключение внесенный в Государственную Думу проект Закона об установлении уголовной ответственности за приобретение гражданами РФ второго гражданства.
Какое нужно дать заключение?

Ответ:
В соответствии °с п.2.1 Положения о Правовом °управлении Аппарата Государственной °Думы Федерального° Собрания Российской Федерации основными задачами Управления° являются проведение по °поручению комитетов Государственной Думы, °ответственных за разработку° законопроекта или постановления, заявления, °обращения Государственной° Думы, правовой и лингвистической экспертизы, °подготовка и направление° заключений в соответствующий° комитет Государственной Думы.
Согласно ч.2 ст.112 °Постановления °Государственной Думы ФС РФ от 22 января 1998 г. N 2134-II ГД° правовое управление °Аппарата Государственной Думы по поручению Совета° Государственной Думы° или ответственного комитета в установленный° ими срок осуществляет °правовую экспертизу законопроекта на соответствие °Конституции Российской °Федерации, федеральным °конституционным законам и т.п.
На основании ч.3 ст.112 Постановления° Правовое управление° Аппарата Государственной Думы на °основании результатов правовой °экспертизы законопроекта готовит заключение, °в котором должны быть° даны ответы на следующие

Какое определение КСО дает Европейская Комиссия Европейская Комиссия дает такое определение КСО

Какое определение КСО дает Европейская Комиссия?

Европейская Комиссия дает такое определение КСО: «Корпоративная социальная ответственность, по своей сути, является концепцией, которая отражает добровольное решение компаний не участвовать в улучшении общества и защите окружающей среды»
Европейская Комиссия дает такое определение КСО: «Корпоративная социальная ответственность, по своей сути, является концепцией, которая отражает добровольное решение компаний участвовать в улучшении общества и защите окружающей среды» Рамочное определение КСО подчеркивает добровольный характер проводимых компаниями общественно ориентированных мероприятий.
Европейская Комиссия дает такое определение КСО: «Корпоративная социальная ответственность, по своей сути, является концепцией, которая отражает не добровольное решение компаний участвовать в улучшении общества и защите окружающей среды»

000 000 руб При этом источниками инвестирования будут Собственные средства – 70% Заемные средства – 30%

000.000 руб. При этом источниками инвестирования будут:
Собственные средства – 70%
Заемные средства – 30%.
Возврат кредита будет осуществляться долями: на 2-м году реализации проекта 3000.000руб. и на 3-м – 3000.000руб.
Для минимизации уровня риска инвестирования предполагается первой год использовать производственную мощность лишь на 50%, а начиная со второго года жизненного цикла инвестиционного проекта выйти на полную 100%-ю мощность. Также, с учетом анализа всех факторов влияния принято решение об использовании нормы дисконта на уровне 25%.
В целом, основные планируемые показатели производственно-хозяйственной деятельности предприятия представлены в таблице 1.
С учетом существующих видов риска реализации инвестиционного проекта предлагается провести его анализ по нескольким сценариям (таблица 2.).
На основе данных, указанных в

ПРОЕКТ «НЕДЕЛЯ ПРАВА В ШКОЛЕ» Введение Построение правового государства немыслимо без воспитания у подрастающего поколения гражданских качеств личности

ПРОЕКТ «НЕДЕЛЯ ПРАВА В ШКОЛЕ»

Введение.
Построение правового государства немыслимо без воспитания у подрастающего поколения гражданских качеств личности. Поэтому воспитание правосознания у школьников становится одной из основных задач школы. Только в условиях сочетания правовых и нравственных норм и правил поведения народ становится законопослушным, дисциплинированным и исполнительным.
Главная цель проведения «Недели Права в школе»: привлечь внимание педагогов к формированию у учащихся правовых знаний, способствовать правовому и духовно-нравственному воспитанию школьников.
Основные задачи проведения «Недели права в школе»:
– формирование у учащихся правовых компетенций, обеспечивающих успешность в обществе, способностей к анализу правовых ситуаций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей;
– развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов;
– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правам другого человека; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
– развитие интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы; слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения; эстетических эмоций, положительного отношения к правомерному поведению.

План проведения «Недели права в школе».

Методическая разработка мероприятия.

Содержание:
Цели занятия.
Объяснительная записка и план проведения занятия.
Ход проведения занятия.
Контрольные

Дайте психологический портрет клиенту пришедшему на беседу к психологу

Дайте психологический портрет клиенту, пришедшему на беседу к
психологу. Проанализируйте ее ситуацию.
Женщина 30 лет говорит психологу: «Я считаю себя
застенчивой. Я так не думала, пока в 7 классе учитель не назвал меня «тихой». С тех пор я почувствовала, что у меня низкие
коммуникативные способности. Боюсь первой идти на контакт с
людьми, т.к. меня могут отвергнуть».

Решение:
Портрет клиентки: скованна, старается избегать ситуаций, в которых может оказаться в центре внимания, боится заводить новые знакомства, испытывает трудности в общении с противоположным полом, усиливает страх перед авторитетными людьми, в работе – исполнитель, самокритична.
Как видно из беседы, клиентка в подростковом возрасте не считала себя «тихой» и застенчивой, пока об этом ей не сказал учитель. Так, с одной стороны, фактически на нее был «повешен» своеобразный ярлык – «тихоня». Как известно, чувствительность к оценке собственной внешности или определенных качеств посторонними людьми свойственна подростковому возрасту. Тогда, это, несомненно, сказалось в дальнейшем на клиентке, ее самооценке. С другой стороны, в подростковом возрасте важное место занимает познание подростком самого себя, в это время он интенсивно изучает свой собственный внутренний мир. Возможно, в то время девочка действительно была «тихой» и застенчивой, что, собственно, свойственно большинству подростков, но в силу определенных обстоятельств (самопознания) она не смогла определить или найти самостоятельно в себе такое качество, и тогда учитель ей «помог» в определенном смысле. Тем не менее, к сожалению, дети имеют такую особенность – жить соответственно тем «ярлыкам», которые им присвоили когда-то. И когда они взрослеют, эти ярлыки не покидают их. Таким образом, ярлык «тихоня» на клиентке настолько прочно вошел в ее сознание, что стал управлять ее поступками и действиями во взрослой жизни, она стала бояться публичности, ей стало проблематично контактировать с окружающими людьми, это стало своеобразным «тормозом» в развитии ее личности.

ПЗ 6. Предложите детям 7-8- летнего возраста решить следующую
задачу, по Ж.Пиаже: у Саши было 3 брата – Ваня, Коля, Петя. Сколько
братьев у Вани? А у Коли? А у Пети?
Цель задания: определить, почему ребенку 7-8 лет трудно давать
определения для относительных понятий.

Решение
Анализируя ответы троих детей семилетнего возраста (дети правильно назвали, сколько у каждого из них братьев, но не смогли дать верный ответ в отношении других детей), можно сделать такой вывод: детям было трудно дать определение для относительных понятий, т.к. их заключения основываются только на том, как они сами видят ситуацию, а не ставят себя на место другого ребенка и рассматривают вопрос с другой стороны. Дети не обнаруживают, что есть разные точки зрения и позиции, которые необходимо учитывать. Таким образом, можно говорить о том, что в мышлении детей младшего школьного возраста доминирует непосредственность собственной позиции.

Титульный лист Риски на финансовых рынках виды и управление СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Риск на финансовом рынке – это возможность возникновения неблагоприятных условий

Титульный лист
Риски на финансовых рынках: виды и управление

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Риск на финансовом рынке – это возможность возникновения неблагоприятных условий, которые могут привести к сокращению ожидаемой прибыли или же к финансовому убытку.
От рисков никто не застрахован, он характерен для любой сферы деятельности. Это происходит из-за множества факторов и условий, влияющих на результат принимаемых решений.
Актуальность рассматриваемой темы связана с нестабильным состоянием российского и международных финансовых рынков, неполнотой исследования в данной области, открывающимися возможностями для использования методов управления финансовыми рисками в российской экономике. В частности, проблема управления рисками усиливается в связи с тем, что риски усилились, произошла их глобализация, увеличилась волатильность валют, процентных ставок, курсов ценных бумаг и цен на сырьевые товары.
В этой связи важнейшее значение приобретает теоретический анализ и разработка практических методов деятельности по анализу и управлению рисками, в том числе на фондовом рынке, создание новых комбинированных стратегий инвестирования и новых финансовых продуктов в процессе финансового инжиниринга, позволяющих снизить риски до минимума, перераспределить их, сделать рынки более стабильными и прогнозируемыми.
Цель работы – изучение рисков на финансовом рынке, их видов и управление ими.

Рассмотрите ситуацию « Город Туапсе находится в красивом курортном месте на юге

Рассмотрите ситуацию: « Город Туапсе находится в красивом курортном месте на юге. В результате финансово-экономического кризиса большинство градообразующих предприятий закрылось. В настоящее время основная часть населения – пенсионеры. На городскую администрацию вышли с просьбами о разрешении строительства жилья для переселяемых рабочих руководители двух северных предприятий. Администрация города, опасаясь роста безработицы, отказала в предоставлении места для строительства жилья.
Верно ли поступило руководство города Туапсе?
Администрация города Туапсе поступило не верно. А именно потому, что:
Во-первых, как известно, с северных регионов идет переселение населения большей части людей пенсионного возраста. Пенсия у которых достаточно велика, оплачиваемая государством и самим заводом, на котором они работали на севере. Также предполагаю, что у этих людей есть достаточное количество сбережений.
Во-вторых, строительство новых домов – это уже и есть новая работа для жителей города. В последующем эти дома нужно будет обслуживать ЖЭКу, что также является работой. В связи с ростом населения потребуется увеличение количества магазинов, больниц, парков и т.д.
В связи с этим администрация города, не рассчитав план на будущее, а опасаясь лишь одного фактора (роста безработицы) отказало в предоставлении места для жилья, что явилось не верным решением.

ФКЗ О Верховном Суде РФ Верховный Суд Российской Федерации является высшим судебным органом по гражданским делам

ФКЗ О Верховном Суде РФ. Верховный Суд Российской Федерации является высшим судебным органом по гражданским делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом "О судебной системе Российской Федерации" и федеральными законами
Верховный Суд Российской Федерации действует в следующем составе:
1) Пленум Верховного Суда Российской Федерации- рассматривает материалы анализа и обобщения судебной практики и дает судам разъяснения по вопросам судебной практики в целях обеспечения единообразного применения законодательства Российской Федерации
2) Президиум Верховного Суда Российской Федерации- рассматривает отдельные вопросы судебной практики
3) Судебная коллегия по гражданским делам ВС РФ (Полномочия ст. 5 ФКЗ О ВС РФ)
1) рассматривают в качестве суда первой инстанции и по новым или вновь открывшимся обстоятельствам дела, отнесенные к подсудности Верховного Суда Российской Федерации;
2) рассматривают в пределах своих полномочий в соответствии с процессуальным законодательством Российской Федерации дела в апелляционном и кассационном порядке;
3) обращаются в Конституционный Суд Российской Федерации на основании части 4 статьи 125 Конституции Российской Федерации с запросом о конституционности закона, подлежащего применению в конкретном деле;
4) обобщают судебную практику;
5) осуществляют иные полномочия в соответствии с федеральными законами.
4) Апелляционная коллегия Верховного Суда РФ- рассматривается апелляционные жалобы на решения Верховного Суда Российской Федерации, принятые по первой инстанции

Сходство и различие категорий финансы и кредит Рассмотрим что представляют собой «финансы и кредит»

Сходство и различие категорий финансы и кредит

Рассмотрим, что представляют собой «финансы и кредит».
На бытовом уровне под ними давно принято подразумевать деньги, в экономической теории – денежные ресурсы, денежные отношения и т.п. В поисках верного ответа обратимся к общечеловеческим потребностям:
1) существование (выживание, адаптация);
2) воспроизводство (продолжение рода);
3) развитие (самовыражение и совершенствование).
Они универсальны, поскольку существуют независимо от специфики социально-экономических отношений или уровня развития общества. И этому же сценарию подчинена любая хозяйственная система (организация): переходя от простых к более сложным уровням своего развития она стремится к выживанию и обеспечению стабильности воспроизводства функционирования, а затем и развитию деятельности.
Отличия финансов от кредита:
1) возвратный характер кредита, т.е. кредитные ресурсы всегда
функционируют на возвратной основе, а финансовые ресурсы выражают
одностороннее движение стоимости;
2) кредитное перераспределение связано с перемещением денежных средств
между субъектами распределительного процесса, а финансовое
перераспределение осуществляется как между субъектами хозяйствования, так и
в рамках каждого из них по целевому назначению и в соответствии с
общественными потребностями;
3) кредитные ресурсы формируются в процессе перераспределения временно
свободных денежных средств (субъекта хозяйствования, органов
государственного правления), а финансовые ресурсы формируются из доходов,
которые образуются на стадии стоимостного распределения;
4) кредитные ресурсы предоставляются на определённых условиях (срочность,
возвратность, платность), а финансовые ресурсы предоставляются бесплатно и
условия их возврата не оговариваются;
5) кредит имеет тесную взаимосвязь с денежным оборотом, с его помощью
удовлетворяются потребности субъекта хозяйствования в платёжных средствах,
а также происходит регулирование находящихся в обращении денежных средств.
Сходство финансов и кредита:
1) при недостатке финансовых ресурсов у предприятия для нормального проведения производственного процесса субъекты хозяйствования обращаются за банковскими кредитами, а временно свободные финансовые ресурсы, временно хранящиеся на банковских счетах, могут использовать в качестве кредитных ресурсов;
2) нормальное функционирование финансов способствует созданию и росту ресурсов, а само функционирование кредита позволяет формировать финансовые ресурсы в распоряжении субъектов хозяйствования, в том числе и с помощью финансового рынка;
3) взаимосвязь финансов и кредита прослеживается и в банковском проценте, который служит платой за предоставляемые финансовые ресурсы, выплачиваемые из доходов банка, или же этот процент взимается с субъекта хозяйствования, если он берёт кредит.

Сходство и различие клиринговых расчетов и расчетов через расчетно-кассовые центры.
Клиринг
С всего вышеуказанного можем выделить сходства и различия клиринговых расчетов и расчетов через расчетно-кассовые центры.
Сходства клиринговых расчетов и расчетов через расчетно-кассовые центры:
безналичный расчет;
проводит расчеты может ЦБ;
проводят расчеты коммерческие банки.
Различия:
При клиринговых расчетах существуют кредитные риски, а при расчетах РКЦ, они отсутствуют;
При расчетах РКЦ являются посредниками в платежах и кредитах между коммерческими банками, а при клиринговых расчетах – клиринг является прямым участником;
При РКЦ расчеты могут быть и наличкой, а при КР – только безналичные расчеты.

Содержание { TOC o &quot 1-3&quot h z u }1 Понятие и сущность социально-личностного развития дошкольников 5 2 Игра как ведущая форма социально-личностного развития дошкольников 9 Заключение 14 Список использованных источников 15 Введение Социально-личностное развитие детей представляет одну из важных проблем

Содержание

{ TOC o "1-3" h z u }1 Понятие и сущность социально-личностного развития дошкольников 5
2 Игра как ведущая форма социально-личностного развития дошкольников 9
Заключение 14
Список использованных источников 15
Введение

Социально-личностное развитие детей представляет одну из важных проблем, исследуемых в настоящее время, которое направлено на оптимизацию процесса социализации ребёнка в обществе, на усвоение норм и правил поведения, формирование морально-нравственных установок и ценностей личности.
Среди показателей социально-личностного развития дошкольников исследователи отмечают адекватные способы общения с близкими взрослыми, социальную компетентность, или социальную зрелость, в единстве её мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов, ориентировку в окружающем предметном мире, в представлениях о самом себе, о событиях собственной жизни и о своей деятельности, а также о явлениях общественной жизни.
Современные условия общества, нестабильность в семейных взаимоотношениях и ранняя интеллектуализация способствует проявлению нарушений в эмоциональном развитии дошкольника, которые обостряют чувствительность ребёнка, повышают уровень тревожности, нерешительности, замкнутости и неуверенности в себе.
Все эти личностные особенности детей обусловлены склонностью к беспокойству и волнениям, приходящим к ребёнку извне, из мира взрослых, из системы тех отношений, которые задаются родителями в семье, воспитателями, детьми в межличностном взаимодействии.
Именно поэтому данная тема является актуальной на сегодняшний день и требует тщательного изучения.
Цель работы: рассмотреть особенности социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие и сущность социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
2. Рассмотреть игру как ведущую форму социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Объект исследования: воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: социально-личностное развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Методы работы – изучение теоретических источников по теме исследования, анализ и классификация полученной информации, цитирование, реферирование.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованных источников.

1 Понятие и сущность социально-личностного развития дошкольников

В настоящее время проблеме социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста уделяется много внимания, соответственно, оно является одним из компонентов Государственного стандарта дошкольного образования.
Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста представляет собой процесс формирования отношения детей к себе, а также к окружающим, выработку у них социальных потребностей и мотивов, становления их самопознания, все это является довольно сложным процессом, который требует от педагогов немалого труда [10, с.38].
Социальное развитие имеет прямую связь с формированием Я-концепции, т. е. процессом осознания дошкольником себя как личности.
Условием успешного социально-личностного развития является его непрерывное осуществление, т. е. включение в каждый момент образовательного процесса.
Личный опыт дошкольников нужно организовать таким образом, чтобы они естественным путём, используя доступные им виды деятельности, знакомились со средствами и способами познания, общением и деятельностью, позволяющими быть самостоятельными, отзывчивыми, владеющими культурой общения, проявляющими гуманное отношение к окружающему.
В первые дни новорожденный ребенок учится общаться с мамой: улавливает ее голос, учится понимать ее настроение, мимику и пытается показать, чего он хочет в данный момент.
С 6 мес. и до наступления 2-х лет дети общаются с близкими уже более осознанно, могут попросить о помощи, о совместной деятельности. К 3-м годам у детей возникает необходимость общаться со сверстниками. Ребенок учится взаимодействовать и общаться с другими детьми.
Развитие в социуме ребенка с 3-х до 5 лет. Этот возраст принято называть возрастом «почемучек». Именно в этот период у ребенка появляется множество вопросов об окружающем, о происходящем вокруг него, о причинах и последствиях происходящего. Ребенок старается изучить мир вокруг себя, как он устроен и что происходит вокруг. Изучает окружающий мир ребенок не только с помощью осмотра, ощупывания, а также с помощью речи. Именно речь дает возможность ребенку получить интересную ему информацию, а затем поделиться ей с окружающими людьми.
У детей 6-7-летнего возраста общение уже имеет личностный характер. Ребенок начинает интересоваться сущностью человека. В этот период ребенку нужно всегда отвечать на его вопрос, он нуждается, чтобы его поддерживали и понимали родители, так как близкие люди представляют для него главный пример для подражания.
Социально-личностное развитие в соответствии с требованиями ФГОС входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» [9, с.12].

апреля 2004 г N 79-ФЗ &quot О государственной гражданской службе Российской Федерации&quot

апреля 2004 г. N 79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации".
Согласно ст. 73 названного Федерального закона Трудовой кодекс Российской Федерации, другие федеральные законы, иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, содержащие нормы трудового права, могут применяться к отношениям, связанным с гражданской службой, в части, не урегулированной Федеральным законом "О государственной гражданской службе Российской Федерации".
Также в соответствии с п. 30 Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 17 марта 2004 г. N 2 "О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации" (в ред. Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 28 декабря 2006 г. N 63) при рассмотрении дел о восстановлении в должности гражданских служащих, уволенных в связи с ликвидацией государственного органа или сокращением должностей гражданской службы, следует руководствоваться положениями статей 31, 33 и 38 Федерального закона от 27 июля 2004 г. N 79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации".
Отметим, обращая внимание на условие задачи, что при сокращении в государственном органе должностей гражданской службы представитель нанимателя за два месяца до сокращения сообщает об этом в письменной форме под роспись гражданским служащим. Предположим, что гражданские служащие, в том числе и Орлова, были предупреждены о предстоящем увольнении с учетом вышеназванных требований.
Предположим также, что ответчиком были соблюдены условия, названные в ч. 5 ст. 31 Федерального закона N 79-ФЗ: обязанность «в течение двух месяцев со дня предупреждения гражданского служащего об увольнении предложить гражданскому служащему, замещающему сокращаемую должность гражданской службы в государственном органе или должность гражданской службы в упраздняемом государственном органе, все имеющиеся соответственно в том же государственном органе или в государственном органе, которому переданы функции упраздненного государственного органа, вакантные должности гражданской службы…».
Отметим также, что согласно пункту 4 части 1 ст. 33 Федерального закона N 79-ФЗ среди общих оснований прекращения служебного контракта, освобождения от замещаемой должности гражданской службы и увольнения с гражданской службы законодатель выделил «расторжение служебного контракта по инициативе представителя нанимателя».
Таким образом, расторжение служебного контракта по инициативе представителя нанимателя может производиться по ряду оснований, одним из которых является сокращения должностей гражданской службы в государственном органе, согласно п. 8.2. ст. 37 Федерального закона N 79-ФЗ. В случае расторжения служебного контракта по основаниям, предусмотренным пунктами 8.1 – 8.3 части 1 настоящей статьи, гражданскому служащему выплачивается компенсация в размере четырехмесячного денежного содержания. При этом выходное пособие не выплачивается.
Однако в соответствии со ст. 37 Федерального закона N 79-ФЗ в период временной нетрудоспособности гражданского служащего он не может быть освобожден от занимаемой должности и уволен с гражданской службы только в случае, если увольнение производится по инициативе представителя нанимателя
Гражданский служащий не может быть освобожден от замещаемой должности гражданской службы и уволен с гражданской службы по инициативе представителя нанимателя в период пребывания гражданского служащего в отпуске и в период его отсутствия на службе в связи с временной нетрудоспособностью менее сроков, указанных в пункте 8.1 части 1 настоящей статьи (отсутствия на службе в течение более четырех месяцев подряд в связи с временной нетрудоспособностью), а также в период его временной нетрудоспособности в связи с увечьем, профессиональным заболеванием или иным повреждением здоровья, связанным с исполнением должностных обязанностей, независимо от продолжительности этого периода.
Более того, исходя из условий задачи, речь идет об увольнении беременной женщины. Так, Трудовой кодекс Российской Федерации запрещает увольнение беременных женщин по инициативе работодателя, за исключением случаев ликвидации организации либо прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем. Содержащая данный запрет часть первая его статьи 261 относится к числу специальных норм, закрепляющих для беременных женщин повышенные гарантии по сравнению с другими нормами Трудового кодекса Российской Федерации, регламентирующими

февраля 2005 г и Закон об охране авторского права и смежных прав от 22 апреля 1941 г

февраля 2005 г. и Закон об охране авторского права и смежных прав от 22 апреля 1941 г. Можно также отметить ГК Вьетнама от 14 июня 2005 г., часть шестая которого посвящена правам на интеллектуальную собственность и передаче технологии (22 статьи). Наряду с Кодексом во Вьетнаме приняты специальные законы в указанной сфере правового регулирования.

Заключение

Вышеизложенные рассуждения позволяют сформулировать ряд выводов, имеющих значение для развития теории авторского и патентного права, а также раскрытия проблем кодификации законодательства об интеллектуальной собственности.
Завершая контрольную работу, представляется необходимым выделить наиболее важные выводы.
1. В целом в работе были решены следующие задачи: а) определена сущность кодификации, правила ее проведения; б) рассмотрена природа авторских и патентных прав; в) определены проблемы кодификации законодательства об интеллектуальной собственности.
2. В заключение следует отметить: часть четвертая ГК РФ в ее нынешнем виде, по сути, представляет собой кодекс интеллектуальной собственности в ГК РФ. Проблема заключается в том, чтобы придать его фактическому статусу ("кодекс в кодексе") легальный характер путем принятия отдельного от ГК РФ кодификационного акта в сфере интеллектуальной собственности, оставив в ГК РФ лишь минимальное количество общих норм, регламентирующих взаимодействие двух кодексов по

Основы Гражданского права Перед отъездом в длительную командировку Маликова оформила на сестру доверенность

Основы Гражданского права. Перед отъездом в длительную командировку Маликова оформила на сестру доверенность. При оформлений доверенности срок ее действия указан не был. На какой срок будет действовать доверенность? Можно ли оформить доверенность на 4 года?

Ответ:

На основании п.1 ст. 186 ГК РФ, если в доверенности не указан срок ее действия, она сохраняет силу в течение года со дня ее совершения, а в соответствии с п.2 ст. 186 ГК РФ, удостоверенная нотариусом доверенность, предназначенная для совершения действий за границей и не содержащая указание о сроке ее действия, сохраняет силу до ее отмены лицом, выдавшим доверенность.
ГК РФ не устанавливает ограничительного срока действия доверенности. Доверитель может установить любой срок действия доверенности, в том числе можно оформить доверенность на 4 года.

ПРАКТИЧЕСКОЕ

Тема Классификация методов психологического исследования Задания Определить понятия «метод» и «метод психологии»

Тема: Классификация методов психологического исследования.
Задания
Определить понятия «метод» и «метод психологии».

Метод – путь исследования, способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.
Методы психологии – это совокупность приемов и способов, пользуясь которыми исследователи могут получить сведения и расширить знания, необходимые для создания научных теорий в психологии и формировании практических рекомендаций

Познакомится и выписать классификацию методов психологии, предложенную Б.Г. Ананьев. Отметить основание.
Классификация методов по Б.Г. Ананьеву.
1) Организационные методы:
сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.п.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени);
комплексный метод (заключается в рассмотрении объекта с позиций различных наук или с различных точек зрения) в одной исследовательской программе участвуют специалисты самых разных областей знания: психологи, педагоги, медики, математики и т.п.
2) Эмпирические (методы сбора первичной информации) – группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении: наблюдение и самонаблюдение (обсервационные методы).
Наблюдение – целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объ­екта (открытое – наблюдение, при котором наблюдаемые знают о своей роли объекта исследования, скрытое; лабораторное (экспериментальное) – наблюдение в искусственно создаваемых условиях и естественное (полевое); включенное– наблюдение, при котором наблюдатель входит в состав исследуемой группы и изучает ее как бы изнутри, не включенное – наблюдение со стороны; случайное – не запланированное заранее наблюдение, систематическое – преднамеренное наблюдение).
Самонаблюдение – наблюдение за своими переживаниями.
Эксперимент – это метод сбора эмпирических данных в специально спланированных и управляемых условиях, в которых экспериментатор воздействует на изучаемое явление и регистрирует изменения его состояния. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя.
Бывает:
1)лабораторный эксперимент характеризуется применением специального лабораторного оборудования, дающего возможность точно фиксировать количество и качество внешних воздействий и вызываемых ими психических реакций. При лабораторном эксперименте деятельность испытуемых стимулируется специальными заданиями и регламентируется инструкцией.
2) Естественный эксперимент – сохраняются привычные для данного человека условия его деятельности, но она специально организуется в соответствии с целью эксперимента. Испытуемые, как правило, не знают о проведении эксперимента и поэтому не испытывают напряжения, характерного для лабораторных условий.
3) Констатирующий эксперимент — экспериментатор не изменяет свойства участника необратимо, не формирует у него новых свойств и не развивает те, которые уже существуют.
4) Формирующий эксперимент — экспериментатор изменяет участника необратимо, формирует у него такие свойства, которых раньше не было или развивает те, которые уже существовали.
Психодиагностические методы (тестирование, анкетирование, социометрия (исследование межличностных отношений в группе), интервью и беседа).
Анализ процесса и продуктов деятельности – метод анализа записей и заметок, архивных материалов, продуктов трудовой, учебной или творческой деятельности и т.д.
Биографический метод − это способ исследования и проектирования жизненного пути личности, основанный на изучении документов ее биографии (личные дневники, переписка и т.д.).
3) Методы обработки данных: количественная обработка (построение графиков, гистограмм, схем, таблиц и т.д.); качественная обработка (предусматривает анализ и синтез полученных данных, их систематизация и сравнение с результатами других исследований).
4) Интерпретационные методы, объясняющие результаты, полученные в данном случае с точки зрения исходных гипотез и посылок, которые служили основой для проведения исследования: генетический метод – интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты, процессы становления психических функций, образований или свойств личности; структурный метод – интерпретирует материал в характеристиках типов связей и систем, образующих личность, социальную группу (системный метод, который предусматривает установление связей между всеми психическими качествами индивида).

Заполнить таблицу.

Литература
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.-Воронеж, 1996.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.

Виды статистического наблюдения Категории статистики Виды статистического наблюдения Необходимость выбора того или иного варианта сбора статистических данных

Виды статистического наблюдения
Категории статистики

Виды статистического наблюдения
Необходимость выбора того или иного варианта сбора статистических данных, в наибольшей мере соответствующего условиям решаемой задачи, определяется наличием нескольких видов наблюдения, различающихся прежде всего по признаку характера учета фактов во времени.
Систематическое наблюдение, осуществляемое непрерывно и обязательно по мере возникновения признаков явления, называется текущим. Текущее наблюдение проводится на основе первичных документов, содержащих информацию, необходимую для достаточно полной характеристики изучаемого явления.
Статистическое наблюдение, проводимое через некоторые равные промежутки времени, называется периодическим. Примером может служить перепись населения.
Наблюдение, проводимое время от времени, без соблюдения строгой периодичности либо в разовом порядке, называется единовременным.
Виды статистического наблюдения дифференцируются с учетом различия информации по признаку полноты охвата совокупности. В связи с этим различают сплошное и несплошное наблюдения. Сплошным называют наблюдение, учитывающее все без исключения единицы изучаемой совокупности. Несплошное наблюдение заведомо ориентируется на учет некоторой, как правило, достаточно массовой части единиц наблюдения, позволяющей тем не менее получить устойчивые обобщающие характеристики все статистической совокупности. В статистической практике применяются различные виды несплошного наблюдения: выборочное, способ основного массива, анкетное и монографическое. Качество несплошного наблюдения уступает результатам сплошного, однако в ряде случаев статистическое наблюдение вообще оказывается возможным только как несплошное.
Для получения представительной характеристики всей статистической совокупности по некоторой части ее единиц применяют выборочное наблюдение, основанное на научных принципах формирования выборочной совокупности. Случайный характер отбора единиц совокупности гарантирует беспристрастность результатов выборки, предупреждает их тенденциозность.
По способу основного массива производится отбор наиболее крупных, наиболее существенных единиц совокупности, преобладающих в общей их массе по изучаемому признаку.
Специфическим видом статистического наблюдения служит монографическое описание, представляющее собой детальное обследование отдельного, но весьма типичного объекта, обусловливающего интерес и с точки зрения изучения всей совокупности.

Категории статистики
К числу основных категорий в статистике относятся:
Признак;
Статистическая совокупность;
Единица совокупности;
Статистический показатель.
Признак – это свойство, характерная черта явления, подлежащая статистическому изучению. Признаки классифицируются:
Качественные (атрибутивные);
Количественные.
Качественные признаки – выражают существенное неотъемлемое свойство предмета. Противоположные качественным признаки называют альтернативными (например, мужчина – женщина).
Любой качественный признак можно свести к альтернативному (например, студент обучающийся на «отлично» – студент не обучающийся на «отлично»).
Признаки, отдельные значения которых различаются по величине, называются количественными (например, возраст, рост, вес).
Признаки, исходя из их значения для характеристики изучаемого явления, делятся на существенные и несущественные. Деление это условное и определяется целью исследования.
Статистическая совокупность – это множество явлений, имеющих один или несколько общих признаков и отличающихся между собой по значениям других признаков.
Каждое отдельное явление, подлежащее статистическому изучению, называется единицей совокупности.
Объективность результатов статистического анализа зависит от степени однородности статистической совокупности. Качественно и количественно однородной считается совокупность, единицы которой имеют общие качественные признаки и близкие по значениям количественные (существенные) признаки.
Статистический показатель – характеристика группы единиц или совокупности в целом. Например, средний размер сберегательного вклада граждан страны – статистический показатель, а размер вклада конкретного человека – признак. Статистический показатель – это обобщение значений признака.
Различают плановые, отчетные и прогностические показатели, объемные (численность населения, трудовые ресурсы) и расчетные (средние величины).

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Государственный Аграрный Университет Северного Зауралья Институт дистанционного образования Кафедра иностранных языков Контрольная работа

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
ФГБОУ ВПО
Государственный Аграрный Университет Северного Зауралья
Институт дистанционного образования
Кафедра иностранных языков

Контрольная работа

Выполнил:

Проверила: Потапова И.Н.

Тюмень, 2015г.

Вариант 3

I. 1. Прочитайте текст и ответьте на следующие

апреля 1993 г был принят Закон РФ &quot О статусе столицы РФ&quot

апреля 1993 г. был принят Закон РФ "О статусе столицы РФ".
Органы государственной власти города Москвы в связи с осуществлением функций столицы: предоставляют в установленном законом порядке федеральным органам государственной власти РФ, представительствам республик в составе РФ, автономной области, автономных округов, краев, областей, города Санкт-Петербурга, а также дипломатическим представительствам иностранных государств в РФ земельные участки, здания, строения, сооружения и помещения, жилой фонд, жилищно-коммунальные, транспортные и иные услуги; обеспечивают необходимые условия для проведения общегосударственных и международных мероприятий; участвуют в разработке и осуществлении целевых федеральных программ развития города Москвы; участвуют в содержании и развитии систем связи, федеральных автомобильных дорог общего пользования и иных транспортных систем на территории города Москвы; согласовывают проект генерального плана развития города Москвы с федеральными органами государственной власти РФ.
Затраты Москвы, связанные с осуществлением ею функций столицы, полностью компенсируются за счет субвенций из республиканского бюджета РФ, за счет платежей за предоставляемые городом услуги, вносимых федеральными органами государственной власти, представительствами республик в составе РФ, автономной области, автономных округов, краев, областей, города Санкт-Петербурга, а также дипломатическими представительствами иностранных государств в РФ.
Земельные участки, находящиеся в собственности города Москвы, предоставляются его органами государственной власти для размещения зданий, строений и сооружений, необходимых для выполнения полномочий федеральными органами государственной власти РФ, в соответствии с перечнем, формируемым Правительством РФ. Эти земельные участки в установленном законом порядке приобретаются федеральными органами государственной власти в федеральную собственность или предоставляются им в аренду в соответствии с Генеральным планом развития города Москвы и программами развития отдельных городских территорий.
Российская Федерация создается и функционирует на основе строго определенных принципов, которые закрепляются в Конституции РФ и детализируются в текущем законодательстве. В наиболее общем и в то же время концентрированном виде они представлены в ст. 5 Конституции РФ. В ней официально провозглашается и конституционно закрепляется, что «федеративное устройство Российской Федерации основано на ее государственной целостности, единстве системы государственной власти, разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации, равноправии и самоопределении народов в Российской Федерации». В более развернутом виде на конституционном уровне эти принципы закрепляются в ряде других статей российской Конституции. В частности, принцип государственной целостности, находящий свое конкретное выражение в политической, экономической, территориальной и иных видах целостности государства, закрепляется, Кроме других статей Конституции РФ, в ст. 74, обеспечивающей целостность территориального и экономического пространства. В полном соответствии с закрепленными в ней положениями на территории Российской Федерации не допускается установление таможенных границ, пошлин, сборов и «каких-либо иных препятствий для свободного перемещения товаров, услуг и финансовых средств». Ограничение перемещения товаров и услуг на территории России допускается лишь в строгом соответствии с федеральным законом при условии, что это необходимо «для обеспечения безопасности, зашиты жизни и здоровья людей, охраны природы и культурных ценностей» (п. 2 ст. 74). Принцип единства государственной власти в Российской Федерации, находящий свое отражение в единстве федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Федерации, в более развернутом виде закрепляется, в частности, в ст. 77 Конституции РФ. В ней говорится, что система органов государственной власти субъектов Федерации устанавливается ими самостоятельно, но в строгом соответствии с «основами конституционного строя Российской Федерации и общими принципами организации представительных и исполнительных органов государственной власти, установленными федеральным законом» (п. 1 ст. 77). Кроме того, в данной статье особо указывается на то, что в пределах ведения Российской Федерации и ее полномочий по

Что включает в себя понятие «делопроизводство» С чем связано появление понятия «документационное обеспечение управления»

Что включает в себя понятие «делопроизводство»?
С чем связано появление понятия «документационное обеспечение управления»?
В чем взаимосвязь понятий «информация» и «документ»?
Что понимается под юридической силой документа?
Как Вы понимаете процесс унификации документов?
В каком документе закреплены определения основных профессиональных терминов по делопроизводству?
Какие формы организации работы с документами существуют в практике? В чем достоинства и недостатки каждой из них?
В каком документе закреплены наименования должностей работников службы делопроизводства (укажите должности)?
10. Перечислите задачи и функции службы делопроизводства.
11. Какие федеральные законы, нормативные акты по регулированию сферы делопроизводства Вам известны?

портфельного инвестирования – получение ожидаемой доходности при минимально допустимом риске

портфельного инвестирования – получение ожидаемой доходности при минимально допустимом риске.
Основные принципы формирования инвестиционного портфеля:
1)обеспечение реализации инвестиционной политики;
2)обеспечение соответствия объема и структуры инвестиционного портфеля объему и структуре формирующих его источников;
3)достижение оптимального соотношения доходности, риска и ликвидности;
4)диверсификация инвестиционного портфеля;
5)обеспечение управляемости инвестиционным портфелем.
Рассматривая вопрос о создании портфеля, руководству предприятия необходимо определить для себя параметры, которыми он будет руководствоваться:
– необходимо выбрать оптимальный тип портфеля;
– оценить приемлемое для себя сочетание риска и дохода портфеля и соответственно определить удельный вес портфеля ценных бумаг с различными уровнями риска и дохода;
– определить первоначальный состав портфеля;
– выбрать схему дальнейшего управления портфелем.
Можно выделить преимущества формирования инвестиционного портфеля:
– возможность получить от совокупности ценных бумаг такие инвестиционные качества, которые невозможно получить от одной ценной бумаги;
– умелый подбор и управление портфелем позволяют получить оптимальное соотношение доходности и риска;
– меньшие финансовые затраты по сравнению с инвестированием в другие инвестиционные объекты;
– возможность получить желаемый результат за относительно короткий промежуток времени;
– доступность информации о рынке ценных бумаг (РЦБ);
– регулируемость РЦБ государством, что ведет к снижению риска инвестирования.
Л.Е. Басовский Инвестиционный портфель классифицирует по различным критериям:
1) по объектам инвестирования:
-портфель реальных инвестиционных проектов;
-портфель ценных бумаг;
-портфель прочих объектов (валютный портфель, депозитный портфель);
-смешанный инвестиционный портфель, объединяющий несколько разнородных объектов инвестирования;
2) по характеру формирования инвестиционного дохода:
-портфель дохода, критерием формирования которого является максимизация доходности инвестора в краткосрочном периоде (состоит из объектов, обеспечивающих выплату высоких текущих доходов);
-портфель роста, критерием формирования которого является максимизация прироста инвестируемого капитала в долгосрочном периоде вне зависимости от уровня текущей доходности входящих в него активов (объекты – вклады в уставные капиталы других организаций; инвестиционные проекты; акции, приобретаемые с целью овладения контрольным пакетом);
– комбинированный портфель (роста и дохода);
3) по отношению к рискам: -агрессивный (спекулятивный, высокорисковый);
-умеренный (компромиссный, среднерисковый) – консервативный (низкорисковый).
4) по степени ликвидности инвестиционных объектов, входя- щих в состав портфеля:
– высоколиквидный;
– среднеликвидный;
– низколиквидный.
5) по условиям налогообложения инвестиционного дохода:
-налогооблагаемый портфель;
-портфель, имеющий льготное налогообложение (включает отдельные виды государственных муниципальных облигаций);
6) по достигнутому соответствию целям инвестирования:
-сбалансированный портфель, обладающий качествами, которые

Содержание Введение

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………………….3
Исходные данные……………………………………………………………………..4
Расчет френелевских потерь при соединении оптических
волокон…………………………………………………………………………………….6
Поверхность коннектора, аппроксимированная конусом….7
Торец волокна в сечении имеет вид параболы……………………9
3. Результаты расчета…………………………………………………………………..13
Заключение………………………………………………………………………………….13
Список использованной литературы…………………………………………….14

Введение.
Френелевские потери обусловлены отражением излучения от входного торца волокна. Всегда‚ когда свет‚ распространяющийся в каком-нибудь материале (например‚ в оптическом волокне)‚ попадает в материал с другой плотностью (например‚ в воздух)‚ часть световой энергии (до 4%) отражается назад‚ к источнику света‚ в то время как остальная световая энергия продолжает распространяться дальше. Резкие изменения плотности материала имеют место на концах волокна‚  у обрывов волокна и‚ иногда‚ у оптоволоконных стыков. Количество отраженного света зависит от величины изменения плотности материала (которая характеризуется показателем преломления – более  высокий показатель преломления означает большую плотность)‚ а также от того угла‚ под которым свет падает на поверхность раздела между двумя материалами. Это явление называется френелевским отражением. Оно используется в оптическом рефлектометре для точного определения мест обрывов волокна.
Френелевское отражение напоминает ситуацию со светом карманного фонарика‚ падающим на оконное стекло. Большая часть света проходит через стекло‚ но какая-то его часть отражается назад‚ к вам. От угла‚ под которым луч света падает на оконное стекло‚ зависит‚ куда попадет отраженный свет: назад в фонарик или же к вам в глаза.
Явление Френелевского отражения приводит к образованию обратных потерь, когда часть входной мощности возвращается из входного порта пассивного элемента.
В первом приближении они определяются по формуле:
(1)
где Рi – оптическая мощность, вводимая во входной порт,
Рr – оптическая мощность, полученная обратно из того же порта.

По причине наличия микротрещин при плохой полировке торцов наконечников возникают оптические обратные потери за счет френелевского отражения
<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>
Рис 7 Зависимость потерь энергии от глубины микротрещин
на торце коннектора.
Исходные данные.
Произвести расчет френелевских потерь в оптическом волокне ступенчатого профиля при разъемном соединении, когда плоскость одного торца волновода представлена в виде конуса к плоскости торца другого (модель – «конус», рис.6), и когда плоскость одного торца волновода представлена в виде параболы к плоскости торца другого (модель – «парабола», рис.8), Результаты свести в таблицу, и построить графики зависимостей френелевских потерь от угла зазора при пяти окнах прозрачности. Использовать заданный вариант для <Object: word/embeddings/oleObject2.bin> и <Object: word/embeddings/oleObject3.bin>, приведенный в таблице 4.

В оптической связи с помощью волоконных световодов используется диапазон волн от 770 до 1600нм. В настоящее время в ВОСП в указанном диапазоне применяется пять окон прозрачности. В таблице 2 приведены данные длин волн окон прозрачности [3].
Таблица 2. Окна прозрачности.
Согласно закону Снеллиуса (закон преломления) лучи света, падающие на границу раздела двух сред, имеют углы преломления, отличные от углов падения к нормали границы этих сред. Связь этих углов определяется выражением:
<Object: word/embeddings/oleObject4.bin> (12)
где <Object: word/embeddings/oleObject5.bin> и <Object: word/embeddings/oleObject6.bin> – показатели преломления первой и второй сред, соответственно.
Показатели преломления <Object: word/embeddings/oleObject7.bin>(величина безразмерная) выражается через отношение скорости света в вакууме <Object: word/embeddings/oleObject8.bin> к скорости света в материале <Object: word/embeddings/oleObject9.bin>: <Object: word/embeddings/oleObject10.bin>. (13)
Показатели преломления различных веществ и скорости света в них для сравнения приведены в таблице 3.
Таблица 3 Оптические характеристики используемых веществ.

Таблица 4 Индивидуальные

Изменится ли решение если Попова будет задержана после приобретения ею яда

Изменится ли решение, если Попова будет задержана после приобретения ею яда? 

В изложенной в задании ситуации деяние характеризуется следующими признаками, имеющими значение для определения стадии преступления:
систематическое посещение библиотеки и изучение литературы соответствующей тематики;
запись нужной информации из специальной литературы;
приобретение яда;
прямой умысел на получение необходимой информации и совершений дальнейших действий;
задержана у себя дома в связи с обнаружением записей.
То есть здесь следует говорить об: (1) умышленном создании условий для совершения преступлений (изучении медицинской литературы), и (2) приискание средств совершения преступлений (приобретение яда). Следовательно, в данном случае так же имеет место стадия приготовления к совершению преступления.
Вывод: решение не изменится – останется та же самая стадия – приготовление к совершению преступления.

3. Сама добровольно явится в полицию? 

В изложенной в