Общение со сверстниками – вначале – игра рядом К концу способны привлечь другого ребенка к игре

Общение со сверстниками:
– вначале – игра рядом. К концу способны привлечь другого ребенка к игре. Проявляет интерес к действиям других детей, может им подрожать. Еще не распределяют роли.
2. Усвоение социальных норм и правил:
– реагирует, и ориентируются на просьбы и требования взрослого; ребенок замечает, что не все дети выполняют требования взрослого.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ АНДРЕЯ С. 4 ЛЕТ
Протекание периода адаптации: среднее
Общительность: заинтересован в общении, но общение формальное.
Поведение: активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив.
Проявление негативных поведенческих реакций: резкие колебания настроения.
Общие движения: моторно неловок, испытывает затруднения на занятиях физкультурой.
Сенсорное развитие: показывает и называет величину, цвет и форму предметов.
Понимание речи: трудности в регуляции поведения речевыми обращениями.
Активная речь: инициативен в речевом высказывании, речь понятна, предложения полные.
Развитие сюжетно-ролевой игры: сюжет представляет собой цепочку из двух действий.
Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические: трудности в формировании навыков.
Рисование: Проявляет желание рисовать, имеет замысел, уверенно рисует кистью, карандашом.

КАРТА РАЗВИТИЯ Лизы К. 5 ЛЕТ (СРЕДНЯЯ ГРУППА)
I. Развитие детских деятельностей
1. Игра:
— выполняет взаимосвязанные ролевые действия, называет свою роль;
— самостоятельно удерживает сюжет-цепочку из 3—4 действий.
2. Рисование:
— создает предметный рисунок с деталями, а замысел меняется по ходу изображения.
3. Аппликация:
— может работать с ножницами (держать их правильно), вырезая простые формы;
— составляет предметные изображения и наклеивает их на бумагу.
4. Конструирование:
— создает предметные конструкции из 5—6 деталей (по образцу, замыслу);
— осваивает конструирование из бумаги и природного материала.
П. Развитие двигательной сферы
— может перешагивать через рейки гимнастической лестницы;
— может подбрасывать и ловить мяч двумя руками 3—4 раза подряд;
— может нанизывать бусины на леску.
III. Умственное развитие и развитие речи
1.Умственное развитие:
— может выбрать из нескольких одну карточку по названию цвета или формы;
— может расположить по величине 5-7 предметов одинаковой формы;
— по предложенной взрослым схеме может выполнить постройку из 4-5 деталей;
— может запомнить по просьбе взрослого до 5 названий предметов;
— занимается чем-нибудь, не отвлекаясь, в течение 15-20 минут;
— может дать несколько (хотя бы 2—3) ответов на

MarketingManagement 5.0

Выполняю работы по экономическим дисциплинам. Маркетинг, менеджмент, управление персоналом. управление проектами. Есть опыт написания магистерских и кандидатских диссертаций. Работала в маркетинге. Практикующий бизнес-консультант.

Нанять автора