В таблице приведены разные виды заданий соответствующие основным задачам изучения темы «Нумерация чисел в пределах 100» Примеры заданий Обучающие з

В таблице приведены разные виды заданий, соответствующие основным задачам изучения темы «Нумерация чисел в пределах 100»
Примеры заданий Обучающие задачи Наглядность
1.Сколько палочек на каждом рисунке? Сколько палочек каждого цвета? Сколько это десятков и единиц?
2.Назови число, в котором 1дес. 9 ед., 5 дес. 1ед.
3. Сравни: 100 коп. и 1 руб., 50 коп. и 1 руб., 1 коп. и 1 руб.

Ознакомление с новой счетной единицей – десятком. Пучки палочек-десятков, палочки, модели десятков в виде треугольников, полос.
Монеты достоинством 1 руб.
10 коп, 1 коп.
1. Спиши числа, и объясни, что обозначает каждая цифра: 11, 14. 41, 44, 29, 90, 99.
2. Сравни: 16 и 60, 24 и 42, 68 и 86.
3. Сравни: 2 дм и 12 см, 7 дм и 70 см.
4. Выпиши из данного ряда сначала однозначные, потом двузначные числа. Введение понятия разряда и двузначного числа.
Осознание поместного значения цифры в двузначном числе (принципа позиционности в десятичной системе счисления )
1.Абак с карманами для десятков и единиц, цифр 1 разряда (единиц) и цифр 2 разряда (десятков).
2.Двухцветные карточки с цифрами для составления двузначных чисел
1)Какие числа пропущены в каждом ряду: 39, 40, …, 42, …, …, 45, …, …, …, 48, …, …, …, 52.
2) Рассмотри, как получается каждое следующее число в ряду. Продолжи его: 30, 40, 50,…, …, …, …, …, …, ….
98, 88, 78, …,…,…,…,…,…,….
3) Прочитай числа: 51, 15, 36, 63, 96, 100. Чтение и запись чисел в пределах 100 Модели десятков.
Метр как иллюстрация натурального ряда чисел до 100.
Вычисли: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.
39 + 1 + 5, 39 – 30 + 7, 50 – 1 – 40,
97 – 7 +1, Освоение устных приемов сложения и вычитания на основе нумерации Модели десятков и единиц. Монеты достоинством 1 руб. 10 коп, 1 коп.

Контрольная работа для проверки знаний учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».
Контрольная работа.
Вставь пропущенные числа:
588, …, 590, …, 592, …, 594, …, …, …, 599, …
Замени суммой разрядных слагаемых:
354 560704
Сравни числа, поставь знак > или <.
4 м и 4 см,
5 м 6 дм и 5 м 6 см
4 м 7 дм 6 см и 7м 4 см 6 дм

4.Запиши число, в котором:
1) 1 сот, 8 дес., 6 ед.
2) 3 сот и 7 ед.;
3) 7 сот. 8 дес.;
4) 5 дес., 2 ед, 6 сот.

5. Реши задачу.
На пошив платья пошло 394 см ткани. Сколько это метров и сколько сантиметров?

Методические приемы с целью объяснения решения примеров: 99 999 + 1,
100 000 – 1.
Для объяснения примеров вида 99 999 + 1, 100 000 – 1 можно использовать следующие методические приемы:
показ на моделях способа получения 100 000, 10 000, 1000;
наблюдение результата в аналогичных суммах и разностях и обобщение, например:
99 + 1, 999 + 1, 9 999 + 1; 100 – 1, 1000 – 1, 10 000 – 1;
дополнение пропущенных чисел в отрезках натурального ряда:
996, 997, …, …, …, …, 1 001 и в сравнении
99 996, 99 997, …,…,…,…, 100 001;
аналогичное упражнение с обратным счетом.
Загадки о двух числах:
прибавляя к нему 1, получается самое маленькое пятизначное число;
вычитая из него 1, получится наибольшее четырехзначное;
это число стоит между четырехзначным и пятизначным (трехзначным и четырехзначным);
волшебная единица способна изменить число разрядов в этих числах с 4 на 5 (с 4 на 3)
игра «Не разорви цепочку», называя числа в порядке возрастания, начиная с 997 (9997), в порядке убывания, начиная с 1 005 (10 006). В случае необходимости можно игру провести сначала для усвоенных детьми случаев: (начиная с 997, 1 005).

Теоретическая основа вычислительных приемов вида
30 + 40, 30 + 5, 30 + 1, 30 – 1.
Вычислительный прием Теоретическая основа Рассуждения ученика
30 + 40 Разрядный состав числа, сложение однозначных чисел 30 – это 3 дес, 40 – это 4 дес., 3 дес. + 4 дес. = 7 дес., или 70
30 + 5 Разрядный состав числа. 30 – это 3 дес., 5 – это 5 ед., 3 дес. и 5 ед. – это 35.
30 + 1 Принцип построения натурального ряда Прибавить 1, значит, назвать следующее за ним число. За числом 30 стоит 31, значит, 30 + 1 = 31
30 – 1 Принцип построения натурального ряда Вычесть 1 значит, назвать предшествующее ему число. Перед числом 30 стоит 29, значит, 30 – 1 = 29.

Выделение двух этапов изучения нумерации первой сотни (1 этап – числа от 11 до 20, 2 этап – числа от 21 до 100): причины.
В изучении нумерации чисел первой сотни выделяется этап изучения чисел от 11 до 20 по двум причинам:
Названия чисел от 11 до 20 образуются из тех же слов, что и названия разрядных чисел (20, 30, …, 90), но слова «два», «три», «четыре», «пять» и т.д. в числительных две-на-дцать, три-на.дцать, … означают не число десятков, а число единиц (исключения: сорок и девяносто).
При написании чисел от 11 до 20 порядок называния разрядных чисел и порядок записи не совпадают.
В нумерации чисел от 21 до 100 этих особенностей нет, но изучение чисел от 11 до 20 подготавливает учащихся к изучению в пределах 100.

Ошибка в записи числа семьсот шесть (7006): причина ошибки, её предупреждение.
Учеником не усвоены следующие дидактические единицы темы: разрядный состав числа, место единиц I, II, III разрядов в записи трехзначного числа. Ученику надо помочь понять, что семьсот – это 7 сотен, или ед. III разряда, шесть – это 6 единиц, или 6 ед. I разряда. Для этого можно предложить поработать с наглядными и графическими моделями числа, таблицей разрядов трехзначного числа.
Например:
Рассмотри рисунок, запиши, сколько сот, дес., ед. на рисунке, составь число:
Рисунок
(3 пучка-модели 100) Рисунок (5 пучков- моделей 10) Рисунок (4 ед)

Во 2 строке ученик записывает: 3 сот., 5 дес., 5 ед., а в третью строку – получившееся число 354.
Запиши число, в котором 5 сот, 7дес, 5 ед.; 6 сот., 9 дес.; 6 сот., 2 ед.
Прочитай (запиши) число: 406, 503, 890, 701.

isoler4 5.0

Являюсь выпускником Высшей школы экономики , по специальности Маркетинг и менеджмент. Средний балл по диплому - 4,87, работаю руководителем отдела аналитики в крупной международной компании. Увлекаюсь политикой, историей, языками.

Нанять автора