Вариант 7
1. Характеристика и анализ педагогических методов.
1.1.Проанализируйте различные подходы к определению понятия «педагогический метод». Докажите значимость педагогических методов для эффективности педагогического процесса. Объясните, почему метод нередко называют «сердцевиной» педагогического процесса.
Со времени своего возникновения педагогика осуществляла поиски наиболее эффективных приемов и способов обучения и воспитания. В истории педагогической теории и практики известно множество методов и методических приемов улучшения качества обучения и воспитания подрастающего поколения. До сих пор эти поиски продолжаются. Это связано с тем, что меняются социокультурные условия развития общества и педагогика не может не реагировать на эти процессы. Так как меняются условия, меняются и методы, с помощью которых нужно учить и воспитывать детей.
Также нет единой точки зрения на то, что можно называть понятием «педагогический метод». Слово «метод» происходит их греческого языка и дословно обозначает «путь, способ достижения цели, совокупность приемов или операций теоретического и практического освоения действительности, человеческой деятельности» [10, с. 278]. Таким образом, педагогический метод – это способ воздействия на ученика с помощью разных приемов и средств обучения и воспитания. Есть также понимание метода как способа деятельности педагога, направленного на прочное усвоение знаний.
Можно привести также несколько других определений понятия «педагогический метод». Как отмечает О.К. Филатов, педагогический метод – это действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание [11, с. 12]. Данное определение не совсем полноценное, так как не понятно о содержании чего идет речь, не принимается во внимание педагогический процесс или воспитательный.
Другое определение педагогического метода дает Л.И. Маленкова: это «упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели» [4, c. 279].
Большинство исследователей разделяют данное понятие, выделяя в нем методы обучения и воспитания. Рассмотрим данные понятия отдельно.
Т.А. Ильина пишет о том, что метод обучения – это способ организации познавательной деятельности учащихся [3, с. 111]. И.Ф. Харламов считает, что метод – это упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных задач [12, c. 180]. Например, Ю.К. Бабанский определяет метод обучения как «способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования» [1, с. 219].
Что касается методов воспитания, то можно привести следующие примеры толкований. Методы воспитания рассматриваются как способы взаимодействия воспитателя и воспитуемого, направленные на решение задач воспитания. По утверждению В.А.Сластёнина, методы являются механизмами, обуславливающими взаимодействие воспитателя и воспитанников. Такое взаимодействие строится не на паритетных началах, а при ведущей и направляющей роли педагога, выступающего руководителем и организатором педагогически целесообразной жизни и деятельности учащихся» [8, с. 204]. Метод задаёт определённую логику, определяет педагогическую тактику и условия достижения целей воспитания.
Применение разнообразных педагогических методов значимо для эффективности педагогического процесса, так как это позволяет достигать высоких результатов обучения и воспитания.
Во-первых, сочетается обучающая работа учителя и организуемая им активная учебно-познавательная деятельность учащихся. Например, в процессе объяснения учителем нового материала идет беседа с учениками, выявление их познавательных возможностей.
Во-вторых, усвоение материала идет более эффективно сприменением разных методов обучения, например: использование эвристической беседы, иллюстративного метода, применения новых технологий (компьютера, Интернет).
В-третьих, важна воспитательная роль разного рода методов, используемых педагогом. Практически все педагогические методы несут воспитательную нагрузку.
Метод нередко называют «сердцевиной» педагогического процесса. Это действительно так. Отвечая словами П.Ф. Каптерева, педагогический процесс – это процесс, в котором личность всесторонне усовершенствуется на почве ее органического саморазвития [2, с. 51]. В этом процессе основу составляет метод, как его «сердцевина», так как именно методы позволяет целенаправленно обучать и формировать личность учащегося. С помощью метода можно реализовать разные формы, средства и приемы обучения и воспитания.
1.2.Приведите примеры классификаций методов обучения и методов воспитания. Предложите способ их систематизации.
Сложились различные классификации методов обучения, которые предложены в таблице 1.
Таблица 1
Классификация методов обучения
Критерии методы
по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся лекция; беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; решение задач; работа с книгой.
по источнику получения знаний словесные; наглядные: демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей; использование технических средств; просмотр кино- и телепрограмм; практические: практические задания; тренинги; деловые игры; анализ и решение конфликтных ситуаций и т.д.
по степени активности познавательной деятельности учащихся объяснительный; иллюстративный; проблемный; частичнопоисковый; исследовательский
по логичности подхода индуктивный; дедуктивный; аналитический; синтетический
Близко к этой классификации примыкает классификация методов обучения, составленная по критерию степени самостоятельности и творчества в деятельности обучаемых. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, от характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора метода. В этой классификации предложено выделить пять методов обучения [7, c. 236]:
объяснительно-иллюстративный метод;
репродуктивный метод;
метод проблемного изложения;
частичнопоисковый, или эвристический, метод;
исследовательский метод.
Методы воспитания – совокупность практических или мыслительных действий и приемов воспитателя и воспитуемого, выполняя которые можно достигнуть желаемых результатов. Метод воспитания является одним из инструментов не только воздействия на человека, но и взаимодействия.
Можно выделить ряд методов:
– методы убеждений, с помощью которых формируются взгляды, представления, понятия воспитуемых, происходит оперативный обмен информацией (внушение, повествование, диалог, доказательство, призывы, убеждения);
методы упражнений, с помощью которых организуется деятельность воспитуемых и стимулируются ее позитивные мотивы (различные виды
marimia 4.3
Бакалавр менеджмента - 2016 г., средний балл диплома 4,2; 2 курса магистратуры по профилю бизнес-аналитика - 2019 г.; Стаж работы по профилю 3,5 года, общий - 6,5 лет. Опыт написания академических работ более 6-ти лет.
Готовые работы на продажу
Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.
Гарантия на работу 10 дней.
Характеристика педагогических методов
320₽
- Реферат
- Педагогика
- Выполнил: АнастасияАлексеевна87
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
