Взаимосвязь стилей семейного воспитания с акцентуациями характера и склонностями к девиантному поведению у под

Основные главы по теме:

1. Влияние семейного воспитания на девиантное поведение подростков
2. Результаты исследования влияния семейного воспитания на проявление девиантного поведения подростков
3. психологического здоровья семьи, воспитывающей подростка с девиантным поведением
4. проблемы и специфики психологических отклонений в семейном воспитании
5. Методы социально-педагогической работы с детьми, склонными к девиантному поведению
6. Специфика психологической коррекции девинатного поведения подростков в условиях семейного воспитания
7. Методы и методики исследования настроения социальных сирот
8. Эмпирическая характеристика настроения социальных сирот
9. Организация деятельности социального педагога и семьи по целенаправленному воздействию на подростков с девиантным поведением
10. Факторы, влияющие на формирование настроения социальных сирот
11. Опыт работы социального педагога с детьми, склонными к девиантному поведению
12. Причины появления девиантного поведения молодежи
13. Характеристика девиантного поведения в подростковом возрасте
14. Теоретические основы проблемы психологических отклонений в семейном воспитании

Краткое содержание глав:

Влияние семейного воспитания на девиантное поведение подростков

Одним из важнейших факторов отклонений в психосоциальном развитии подростка выступает неблагополучие семьи:
Именно родители должны знать, какие формы взаимодействия с собственными детьми приведут к гармоничному развитию детской психики и черт личности, а какие, напротив, не дают сформироваться нормальному поведению и часто приводят к трудновоспитуемости и искажению личности. Неправильно выбранные формы, методы и средства педагогического влияния, чаще всего, приводят к появлению у подростков неадекватных представлений, привычек и нужд, которые вызывают ненормальные отношения с окружающими. Очень часто родители считают свой воспитательной задачей добиться послушания ребенка. Важной особенностью семейного воспитания считается постоянное присутствие перед глазами ребенка образца поведения, то есть своих родителей.
…

Результаты исследования влияния семейного воспитания на проявление девиантного поведения подростков

Для выявления родительского отношения к детям был предложен тест-опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.
Цель: изучить выявление родительского отношения к детям.
Методика проведения:
Родителям были даны бланки с вопросами (61 вопрос). На все вопросы можно дать либо положительный, либо отрицательный ответ.
Основанием для оценки служил ключ к опроснику, который давал возможность установить уровень родительских отношений: (социальная желательность; отвержение; гиперсоциализация; симбиоз; инфантилизация (инвалидизация)).
Изучив ответы родителей, мы получили такую картину родительского отношения к детям:
Оптимальные родительские отношения к ребёнку наблюдаются в 7 семьях. К нейтральному уровню можно отнести 15 семей. Родительские отношения, обладающие отрицательным характером, выявлены в 13 семьях.
…

психологического здоровья семьи, воспитывающей подростка с девиантным поведением
1.1 Анализ теоретико-методологической основы исследования психологического здоровья семьи

Особое внимание психологическому здоровью человека стали уделять лишь в XX веке. Несмотря на то, что задача психологической работы с людьми всегда предполагала работу, направленную на «оздоровление» личности, психологии здоровья, как отдельной ветви не существовало, но активно развивалась психология болезни. Психологическое здоровье семьи стало подробно изучаться лишь в последнее десятилетие. При этом, категория «здоровья» все еще вызывает в мыслях людей ассоциации с медицинским подходом и физиологическим состоянием. Так же, следует разделять понятия «психического здоровья», которое носит медицинский характер, с понятием «психологического здоровья» человека.
З. Фрейд, стал основоположником нового, отличного от медицинского, подхода в психологии по сопровождению ситуаций, связанных с нарушениями поведения человека.
…

проблемы и специфики психологических отклонений в семейном воспитании.
2.1 Методика и организация диагностического исследования специфики психологических отклонений в семейном воспитании.

В первой главе мы изучили теоретическую основу психологических отклонений в семейном воспитании. Познакомились с понятием семьи.
Нами был проведен тест «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилбергера, Ю. Л. Ханина среди подростков 7 классов в образовательном учреждении МБОУ СОШ № 18 г. Славянска-на-Кубани, Славянского района, Краснодарского края.
Наше исследование носило диагностический характер и включало в себя следующие этапы:
1-й этап – изучение литературы по проблеме психологических отклонений в семейном воспитании.
2-й этап – подбор и адаптации диагностических методик для изучения тревожности, психологической обстановке в семье, ее причин, видов и т. д.
3-й этап – проведение диагностического исследования с контингентом подростков.
…

Методы социально-педагогической работы с детьми, склонными к девиантному поведению
Знание методов позволяет социальному педагогу оптимизировать свою профессиональную деятельность, подняться на уровень профессионального мастерства. К огромному арсеналу методов, приемов и способов деятельности он подходит с позиции необходимости и достаточности, проявляет чувство меры и связи.
Следует отметить, что у социального педагога, как и у другого профессионала своего дела, инструментарий, т. е. метод, определяется рядом качеств:
• проблемой ребенка;
• особенностями его личности;
• состоянием семейных взаимоотношений;
• уровнем социальной адаптации;
• возможностями самого специалиста и др.
Методы по выявлению педагогической и социальной запущенности, несомненно, занимают одно из важных мест в арсенале социального педагога.
…

Специфика психологической коррекции девинатного поведения подростков в условиях семейного воспитания

2.1 Специфика семейного воспитания

Семья является главнейшей составляющей социальной структуры, в современной социологии ее рассматривают как построенное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных между собой единым бытом и взаимной ответственностью. Можно представить 4 тактики воспитания в семье и соответствующие им 4 типа семейных отношений, которые выступают предпосылкой и результатом их образования: опека, “невмешательство”, диктат и сотрудничество Важную роль в развитии самооценки играет стиль семейного воспитания и принятые в конкретной семье ценности. [14]
Многие труды, описывающие детско-родительские отношения, основаны на разработанной Д. Баумринд около 30 лет назад типологии стилей семейного воспитания, подробно описывавшую три следующих стиля: авторитарный, авторитетный, но демократический и попустительский.
…

Методы и методики исследования настроения социальных сирот
Для изучения настроения и темперамента социальных сирот мы предлагаем использовать следующие методики и методы:
1. Методика диагностики самочувствия, активности и настроения (см. Приложение 1)
Цель методики САН: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения.
Описание методики САН. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.
Инструкция методики САН. Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.
Обработка данных методики САН.
…

Эмпирическая характеристика настроения социальных сирот
Для выявления уровня настроения и типа темперамента социальных сирот было проведено исследования на базе Государственного бюджетного учреждения Рязанского области «Рязанский областной клинический наркологический диспансер» и Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа Сараевского района». В исследовании принимало участие 2 группы по 20 человек (20 человек, находящихся в стационаре диспансера, и 20 человек, обучающихся в школе).
Испытуемым были предложены: методика диагностики самочувствия, активности и настроения (САН), методика диагностики темперамента Айзенка.
С помощью методики диагностики самочувствия, активности и настроения были получены следующие результаты в наркологическом диспансере, которые отражены в таблице 1.

Таблица 1. Результаты методики диагностики САН пациентов наркологического диспансера.
…

Организация деятельности социального педагога и семьи по целенаправленному воздействию на подростков с девиантным поведением
Работа с семьёй занимает важное место в деятельности социального педагога. Это изучение интересов, потребностей детей и взрослых, их взаимоотношений в семье, проблем и трудностей семей с различным жизненным укладом; выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения ребёнка; понимание и устранение причин, порождающих их, обеспечение профилактики различных негативных явлений, появляющихся в микросреде ребёнка и многое другое призван осуществлять социальный педагог по отношению к семье.
…

Факторы, влияющие на формирование настроения социальных сирот
Для выявления факторов, влияющих на формирование настроения социальных сирот, мы выбрали методику диагностики темперамента Айзенка. С помощью данной методики были выявлены следующие результаты, которые представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты методики диагностики типов темперамента подростков в диспансере.
Респондент (пол, возраст)
Шкала экстраверсии
Шкала нейротизма
Тип темперамента
1. Муж, 14 л.
1
16
Меланхолик
2. Жен, 13 л.
10
12
Меланхолик
3. Муж, 14 л.
8
11
Меланхолик
4. Жен, 15 л.
8
14
Меланхолик
5. Жен, 16 л.
7
8
Флегматик
6. Муж, 13 л.
14
15
Холерик
7. Жен, 11 л.
8
14
Меланхолик
8. Жен, 14 л.
5
15
Меланхолик
9. Муж, 16 л.
3
11
Меланхолик
10. Муж, 15 л.
9
15
Меланхолик
11. Муж, 13 л.
4
14
Меланхолик
12. Муж, 13 л.
9
15
Меланхолик
13. Муж, 14 л.
6
14
Меланхолик
14. Муж, 11 л.
4
14
Меланхолик
15. Муж, 15 л.
15
15
Холерик
16. Муж, 13 л.
11
13
Меланхолик
17. Муж, 12 л.
4
14
Меланхолик
18. Муж, 15 л.
…

Опыт работы социального педагога с детьми, склонными к девиантному поведению
Цель практической части исследования: познакомиться с деятельностью социального педагога ТОГУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида» и МОУ СОШ №31города Тамбова в отношении работы с такой социальной проблемой как трудновоспитуемость.
Задачи:
• Проанализировать деятельность педагога ТОГУ «Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат 1 вида» и работу Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.
• Изучить организацию деятельности социального педагога и семьи по целенаправленному воздействию на подростков с девиантным поведением в МОУ СОШ №31.
• Осуществить и проанализировать диагностическое исследование детей с девиантным поведением и их семей.
• Подвести итоги проделанной работы.

Базы исследования:
1. МОУ СОШ №31.
2. ТОГУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида».
…

Причины появления девиантного поведения молодежи

Молодые люди обладают более гибкой и динамично развивающейся психикой. На формирование моделей поведения огромное влияние оказывает окружающая среда, а в большинстве случаев именно она оказывается причиной возникновения асоциальных реакций на обстановку
Вызываются поведенческие реакции неблагоприятными условиями и обстоятельствами жизни, которые действуют систематически или однократно. Изменения поведения в последнем случае, приводящие к какой-либо реакции, закрепляются, в результате возникают психологические устойчивые образования (так называемые комплексы), которые приводят к развитию тех или иных форм поведения.
…

Характеристика девиантного поведения в подростковом возрасте

Девиантное поведение (от англ. deviation-отклонение) – социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Девиантное поведение – это совершение поступков, которые противоречат нравственным нормам социального поведения в том или ином обществе. К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция и др. [21, С. 189].
Наряду с понятием «девиантное поведение» в научной литературе встречаются другие понятия «патологическое», «аморальное» «асоциальное», «делинквентное», «криминальное», «преступное». В связи с этим понятие «девиантное поведение» то расширяется, охватывая все формы нарушений поведения у здоровых и психически больных людей, то сужается досоциально-психологического, характеризующего расстройства поведения только у здоровых лиц.
…

Заключения по теме:

На основании проведенного анализа научной литературы можно прийти к таким выводам: . Теоретический анализ девиантности, как социального и психолого-педагогического феномена в научной литературе дал возможность определить характерные черты девиантного поведения и факторы его возникновения. На развитие, формирование и становление личности несовершеннолетнего влияют: дефекты семейного воспитания, негативная социальная ситуация развития, недостаточное педагогическое воздействие, образующая предпосылки к кризису идентичности, трансформации мотивов и потребностей, социальной дезадаптации и, как результат - поведенческим девиациям. Новейшие теории девиации акцентируют внимание на характере общества, и пытаются установить, в какой степени оно заинтересовано в сознании и сохранении девиации, делая акцент на исправлении не какого-то определенного человека, а общества в целом.

Наряду с понятием «девиантное поведение» в научной литературе встречаются другие понятия «патологическое», «аморальное» «асоциальное», «делинквентное», «криминальное», «преступное». В связи с этим понятие «девиантное поведение» то расширяется, охватывая все формы нарушений поведения у здоровых и психически больных людей, то сужается досоциально-психологического, характеризующего расстройства поведения только у здоровых лиц. Подростковый возраст является периодом бурных психофизиологических, психологических изменений в становления личности, формировании характера. По выражению И.С.Кона «это продолжение первичной социализации». Это период колоссальных изменений в физиологии, психологии, в социальном статусе, в формах поведения. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования [2, С.159].

В завершении нашего исследования, проанализировав и обобщив результаты проделанной работы, следует отметить, что проблема девиантного поведения сегодня остро стоит в нашем обществе. Всё чаще отклоняющееся поведение приводит к антисоциальным действиям, правонарушениям, преступлениям. Поэтому: 1) работа с детьми, имеющими отклонения в поведении должна осуществляться на должном уровне с привлечением всех заинтересованных лиц, помимо этого, необходимо внедрять новые технологии в коррекции поведения детей; 2) социально-педагогическая служба должна разрабатывать каждый год план и соответствующую программу, где нашла бы отражение работа по коррекции поведения;

Во время проведенного исследования были проанализированы теоретико - методологические исследования подходов к психологическому здоровью в целом, к психологическому здоровью семьи, а также к девиантному поведению в подростковом возрасте. Были изучены подходы к взаимосвязи между психологическим здоровьем семьи и девиантным поведением подростков. Был подобран диагностический инструментарий к изучению данных феноменов. Было сформировано две независимых группы исследуемых семей и проведен анализ различий показателей психологического здоровья в данных семьях. На основании исследования, выявили структурные изменения в компонентах психологического здоровья семьи и нашли взаимосвязь между девиантным поведением подростков и психологическим здоровьем. В ходе исследования, нами была подтверждена гипотеза о структурных изменениях психологического здоровья семьи, воспитывающей подростка с девиантным поведением.

Цель нашей работы, заключающаяся в изучении социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога достигнута. Задачи решены следующим образом: 1. В соответствии с первой задачей была изучена проблема девиантного поведения младших школьников в современной психологической -педагогической литературе. 2. В соответствии со второй задачей мы рассмотрели возможности социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога. 3. В соответствии с третьей задачей нами была изучена склонность к девиантному поведению младших школьников. 4. В соответствии с четвертой задачей нами была разработана и апробирована программа социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников и отслежена динамика результатов исследования по итогам реализации программы в экспериментальной группе.

Молодое поколение представляет исключительную ценность, как на уровне государства, так и на уровне общемировом. Представляя собой фундамент для развития будущего, оно, как ни какой другой элемент, нуждается в поддержке и защите. Поведение личности подростка и ее развитие, не отвечающее требованиям социальной и психической норм, являются социально отклоняющимся поведением, и его сущность заключается в неправильном осознании своего места и назначения в обществе, в определенных дефектах нравственного и правового сознания, социальных установок и сформировавшихся привычек, в нарушении мозговой функции.

Итак, семья является базисом формирования личности ребенка. Родители играют важнейшую роль в формировании Я - концепции, и, хотя окружающие могут внести свой вклад в развитие способностей ребенка, приоритет родителей в воспитании личности неоспорим. Психологический климат, который создают родители, имеет для ребенка жизненно важное значение. Становление эмоционально – волевой сферы, с которой тесно связано формирование личности – сложный и длительный процесс, характеризующий психическое развитие. Оно протекает под непосредственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка. Без знания особенностей эмоциональной сферы детей, трудно верно реагировать на их поступки, выбирать соответствующие порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.

Социальные сироты - это особая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся родителей по социально-экономическим причинам, то есть сироты при живых родителях. Главной характеристикой таких родителей является отсутствие любви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов, а последствиями такого отношения родителей есть сниженное настроение и эмоциональная нестабильности таких детей. Изучением проблемы социального сиротства занимались А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Б.А. Куган, М.А. Галагузова.