Срок выполнения: 2 дня
Выполнено работ: 6
Основные предметы:
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
- Педагогика
Типы работ:
- Дипломная работа
Основные главы по теме:
- Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
- Место и роль дидактических игр и игрушек в процессе воспитания детей раннего возраста
- Особенности проведения дидактических игр с детьми раннего возраста
Авторы, выполнявшие заказы по теме
![img_box_11](/wp-content/uploads/2019/07/img_box_11.png)
Наши гарантии
![](https://referatodrom.ru/wp-content/uploads/2019/07/chek_b.png)
Безопасная сделка
Производите оплату только после полной сдачи готовой работы. До этого момента деньги под защитой
![](/wp-content/uploads/2019/07/chek_g.png)
20 дней гарантии
После получения работы у тебя будет 20 дней на доработку. Есть возможность исправить замечания от преподавателя
![](/wp-content/uploads/2019/07/chek_o.png)
24/7 Работа поддержки
Наша поддержка всегда на связи. Связаться можно любым удобным для тебя способом.
Автор | Стоимость заказа | Время выполнения |
Татьяна1362028 | 1430 | 14 дней |
Elena120812 | 1800 | 11 дней |
константин2003 | 1290 | 7 дней |
Краткое содержание глав:
Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.
Наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы дети раннего возраста овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их этому надо научить.
Разнообразные двигательные игрушки и пособия – стол-барьер, тележка – помогают ребенку крепко стать на ноги, уверенней делать первые шаги.
Большое влияние для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук оказывают народные игрушки: башенки, матрешки, неваляшки, разборные шары, яйца и многие другие.
…
Место и роль дидактических игр и игрушек в процессе воспитания детей раннего возраста
3.1 Значение дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста
Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр.
Наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы дети раннего возраста овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями, их этому надо научить.
Разнообразные двигательные игрушки и пособия – стол-барьер, тележка – помогают ребенку крепко стать на ноги, уверенней делать первые шаги.
…
Похожие готовые работы:
Заключения по теме:
Подводя итог проведенной работы можно сказать, что цель, стоящая перед исследованием, достигнута, задачи выполнены в полном объеме. Актуальность проблемы игровой деятельности в развитии детей раннего возраста определяется двумя факторами: с одной стороны, необходимостью дополнения психологической теории детской игры интерпретацией фактов, пока еще не включенных в рамки научного знания, с другой стороны, необходимостью уточнения позиций практической педагогики в свете интерпретируемых фактов. Игра - явление социальное по своему происхождению и содержанию, она является историческим образованием, предопределена развитием общества, его культуры. Это особенная форма жизни ребенка в обществе, в котором дети в игровых условиях исполняют роль взрослых, воссоздавая их жизнь, труд и отношения. Характеризуя игру детей, необходимо обратить внимание на ее роль и характер.
Списки литературы
- Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М.: Академия, 20- 3с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 20- 4с.
- Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. - М., Просвещение, 20- 1с.
- Волина В. В. Учимся, играя. - М.: Новая школа, 20– 2с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 20– 3с.
- Добрынин Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций. - М.: Просвещение, 20- 2с.
- Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. - М.: Педагогика, 20- 2с.
- Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. – Т.Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 20– 3с.
- Колоцца Д.А. Детские игры, их психологическое и педагогическое значение / Д.А. Колоцца. Пер. с итал. - М.: Моск. кн. изд-во, 20- 2с.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.: РОУ, 20- 1с.
- Лехтман-Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры в действии с предметами в раннем детстве. - М.: Наука, 20– 2с.
- Мамайчук И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. - СПб.: Питер, 20– 4с.
- Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академиа, 20– 4с.
- Печора К.Л., Пантюхина, Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. - М.: Владос, 20– 3с.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Academia, 20– 5с.
- Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения долет. - СПб.: Детство пресс, 20– 4с.
- Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М., Просвещение, 20- 5с.
- Усова А.П. Роль игры в воспитании детей: учеб. пособие. - М: Просвещение, 20– 3с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Владос, 20– 5с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Педагогика, 20– 6с.