Консультирование родителей по проблемам готовности ребёнка к школе

Основные главы по теме:

1. План работы с родителями с целью оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье
2. Программа психологической помощи родителям младших школьников по проблемам адаптации к учебной деятельности
3. Теоретические аспекты изучения особенностей оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье
4. Практическое исследование возможностей оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье
5. просвещение родителей школьников по актуальным проблемам воспитания
6. Применение психологического консультирования родителей в процессе адаптации детей к обучению
7. Коррекционно-развивающая программа для родителей по повышению адаптированности младших школьников к учебной

Краткое содержание глав:

План работы с родителями с целью оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье

Таким образом, проведенное эмпирическое исследование показало необходимость работы с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста. Для оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье, предлагается открытие на базе дошкольного образовательного учреждения родительского клуба «Сотрудничество и партнерство».
Предмет: Организационные и психолого-педагогические условия реализации индивидуально-ориентированного подхода в обучении родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель: Повышение психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка с ограниченными возможностями в семье.
Задачи:
1. Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности и компетентности родителей.
2.
…

Программа психологической помощи родителям младших школьников по проблемам адаптации к учебной деятельности
На первом этапе нашей консультативной работы проводилась беседа с учителем (беседа с педагогом по опроснику Л.М. Ковалевой), родителями, учащимися. Выводы, полученные в результате этих бесед, мы продемонстрировали на рис.1.

Рис.1. Уровень адаптации детей к учебной деятельности по результатам беседы с учителем, родителями, учащимися
С точки зрения учителя преобладает высокий уровень адаптации у 40%, однако, в группу риска входят 30% детей.
Родители считают, что больше половины их детей имеют высокий уровень адаптации к школе, лишь 20 % родителей считают, что их ребенок к школе не адаптировался.
…

Теоретические аспекты изучения особенностей оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье

1.1 Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения как педагогическая категория

В дошкольной педагогике бесспорно утверждение, что важнейшую роль в духовно-нравственном развитии детей играют воспитывающие взрослые: родители, воспитатели, их нравственные устои и ценностные основы мировоззрении; и следовательно, для обеспечения духовно –нравственного воспитания дошкольников, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие процессов взаимодействия детского сада и семьи, повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах духовно –нравственного воспитания.
В последние годы усилилось внимание к семье как социальному институту, как особой, уникальной социальной структуре. По мнению А.В.
…

Практическое исследование возможностей оказания психолого-педагогической помощи родителям, организующим дошкольное образование в семье

2.1 Оценка влияния семейного воспитания на социализацию детей дошкольного возраста

В исследовании принимали участие 20 семей, соответственно, 20 мужчин и 20 женщин, имеющие детей в возрасте 5-6 лет, а также их дети. В исследовании приняли участие 25 дошкольников.
Исследование проводилось индивидуально с каждым из родителей. Исследование проводилось с помощью подобранных методик и состояло из нескольких этапов:
– беседа с родителем о взаимоотношениях в семье и с ребенком,
– тестирование с помощью методик,
– анализ результатов проведенной диагностики.
В соответствии с поставленными перед началом исследования целью и задачами, а также с предполагаемой гипотезой данного исследования были подобраны следующие методики:
1. Тест – опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин).
…

просвещение родителей школьников по актуальным проблемам воспитания.
Предмет исследования: просветительская деятельность учителя с родителями школьников по актуальным вопросам воспитания.
Задачи исследования:
• Выявить теоретические основы психолого-педагогического просвещения родителей школьников по актуальным вопросам воспитания.
• Разработать программу просветительских мероприятий по формированию у родителей знаний и представлений об актуальных вопросах воспитания
• Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Гипотеза исследования.
Достижение психолого-педагогической просветительской работы с родителями, возможно лишь при модернизации современной школы, которая включает в себя инновационные формы, методы, принципы средства современного просвещения.
…

Применение психологического консультирования родителей в процессе адаптации детей к обучению

Для повышения уровня адаптации дошкольников подготовительной группы к обучению в школе мною было предложено проведение психологических консультаций с родителями детей.
Каждая консультация психолога с родителями имеет своей главной целью достижение возможно более глубокого, разностороннего и объективного понимания проблем ребенка, его личности в целом.
…

Заключения по теме:

Проводя исследование на тему «Психологическое консультирование родителей младших школьников по проблемам адаптации к учебной деятельности» был последовательно решен ряд задач. Решение первой задачи. Под адаптацией ребенка к образовательному учреждению понимается процесс и результат качественных изменений состояния психики детей к изменившемуся образу жизни и деятельности, к новому социальному окружению. В качестве основных критериев адаптированности детей рассмотрены: эмоциональное состояние (отрицательные и положительные эмоции, агрессия, страх, и т. д.), познавательную деятельность, социальные контакты, двигательную активность, засыпание, сон, аппетит, отсутствие нервно-психических нарушений (нарушений внимания, колебаний настроения, навязчивые движения и др.).

В результате проделанной работы была разработана система, которая автоматизирует процесс информирования родителей об успеваемости учеников. Внедрение данной системы позволило: • ускорить процесс информирования родителей; • внедрить современные технологии в воспитательный процесс и, тем самым, улучшить надежность передачи информации; • сформировать у родителей более полной картины успеваемости ученика. Мной был написан модуль программного продукта "Оповещение родителей", который реализует следующие функции: • Формирование на основе Э-журналов БД учеников • Просмотр БД Программный продукт "Оповещение родителей", и система в целом, успешно прошли тестовые испытания, и находятся в эксплуатации в г. Зеленогорске, ЧП Жукова Е.А. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Фленов М. Библия для программиста в среде Delphi/ M. Фленов - БХВ- Петербург, 2005 г. 2. Фаронов В.В. Программирование баз данных в Delphi 7. Учебный курс./ В.В. Фаронов - СПб.: Питер, 2006

Итак, психологическим консультированием называется особая область практической психологии, связанная с оказанием со стороны специалиста-психолога непосредственной психологической помощи людям, которые нуждаются в ней, в виде советов и рекомендаций. Они даются психологом клиенту на основе личной беседы и предварительного изучения той проблемы, с которой в жизни столкнулся человек. Универсальность психолого-педагогического влияния семьи связана с наличием трех факторов: бескорыстная безусловная любовь родителей к своему ребенку, многоролевая структура семейного коллектива, наличие естественных условий для включения детей в самые разнообразные внутрисемейные отношения и деятельность. Чем меньше негативных эмоций родители и педагоги будут проявлять, реагируя на кризисные проявления ребенка в возрасте 6-7 лет, тем больше вероятность, что все эти проблемы останутся в данном возрастном периоде.

Выработка единых требований к поведению ребенка, согласование воздействий на него дома и в детском саду – важнейшее условие, облегчающее адаптацию ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения и способствующее его личностно-социальному развитию. Анализ психолого-педагогической литературы и массовой практики показывает, что проблема взаимодействия детского сада и семьи актуальна на протяжении многих лет. Проблема взаимодействия ДОУ и семьи включает в себя несколько аспектов: - приоритетность общественного и семейного воспитания; - взаимоотношения родителей и детей дошкольного возраста; - взаимоотношения воспитателей и родителей в процессе воспитания и обучения детей дошкольников. Семья и детский сад являются важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие, построенное на принципе взаимопроникновения двух социальных институтов, а не принципе параллельности.

Русский педагог В. Сухомлинский писал: «В семье  закладываются корни, из которых вырастают потом и  ветви,  и  цветы,  и  плоды.   На моральном здоровье семье строится педагогическая мудрость школы» [28]. Повышение психолого-педагогической культуры родителей по актуальным вопросам воспитания является важной составляющей в работе педагога и всего школьного коллектива, так как благополучие семьи, общества зависит от успешного воспитания подрастающего поколения. К сожалению, гармоничное взаимодействие с ребенком возможно только через опыт и практическое умение, подкрепленное знаниями педагогической науки [29]. В современном мире родители школьников убеждены в том, что школа может без их помощи вырастить достойную личность, владеющую определенной суммой знаний. Задача школы – донести до родителей, что именно они являются наиболее заинтересованной стороной в формировании полноценной личности.