Коллективная творческая деятельность как средство формирования общественной активности личности

Основные главы по теме:

1. Социально-творческие аспекты социальной работы
2. Природное в формировании личности
3. Виды и функции мотивов в творческом мышлении

Краткое содержание глав:

Социально-творческие аспекты социальной работы

Работа с людьми требует от специалиста применения определенных социально-творческих приёмов, отказа от шаблона и штампов, отказа от бездушия, требует умения вовремя вносить необходимые поправки в технологический процесс, что считается значимым показателем профессионализма социального работника3.
…

Природное в формировании личности

Природные особенности являются важными факторами, но не движущими силами формирования личности. Мозг как биологическое образование является предпосылкой появления сознания, но сознание – продукт общественного бытия человека. Чем сложнее по своему психическому строению образование, тем меньше оно зависит от природных особенностей.
Природные особенности обусловливают разные пути и способы формирования психических свойств. Они могут влиять на уровень, высоту достижений человека в какой-либо области. При этом их воздействие на личность не прямое, а косвенное. Ни одна врожденная особенность не является нейтральной, так как она социализируется, пронизывается личностным отношением (например, карликовость, хромота и т.п.). Роль природных факторов неодинакова на разных возрастных этапах: чем меньше возраст, тем в большей мере природные особенности сказываются на формировании личности.
…

Заключения по теме:

Из вышесказанного следует, что идеология как воздух необходима любому сообществу во все времена для нормального существования и эффективного развития, а при ее построении или изменении следует учитывать: • ценности, сформированные в обществе, и в первую очередь базовые ценности нации; • при введении новых ценностей необходимость анализа их соответствия старым ценностям и прогноза возможных последствий; • соблюдение соответствия всех составных частей идеологии друг другу - ценностей, национальной идеи, национальных целей, лозунгов, средств пропаганды и т.д.; • ясность и доходчивость формулировок идеологии, которая должна быть понятна всем слоям населения. Идеологическое воспитание мало чем отличается от воспитания вообще, которое является предметом педагогической науки.

Резюмируем, чтобы реализовать хотя бы грубую оценку описанных процессов. Важно определить, какое влияние они оказывают на процесс формирования личности ребенка, затем на молодого человека, а затем на следующее поколение, которым они станут матерями и отцами, в какой пропорции они соответствуют тем законам, процесс формирования идентичности. 1. Мы можем предположить, что эти изменения окажут очень травмирующее воздействие на общую совокупную стоимость нынешнего и будущих поколений. 2. Самым значительным будет ущерб. прикладная ценность мира молодого человека, который характеризуется ослабленными связями с семьей, довольно значительными задержками в социальном развитии, низкими успехами в системе образования. 3. Проблема идентификации и социально-культурной интеграции молодежи. 4. Мы должны ожидать, что усиление воздействия на ценностную структуру молодежи национального фактора.

В ходе проведенного анализа мы выяснили, что проблема мотивации творческого мышления в психологии как таковая практически не рассматривалась. Все же подведем некоторые итоги проделанной нами работы. Итак, можно сделать несколько выводов: 1. Нами было рассмотрено понятие творческого мышления, выделены его особенности. Так, на основе уже имеющихся определений мы составили свое собственное: творческое мышление – это специфический вид мышления, характерный созданием субъективно нового продукта, в ходе познавательной деятельности которого реализуются значимые мотивы, а привычные явления и предметы окружающей действительности приобретают новый смысл. В результате главной особенностью творческого мышления мы считаем быстроту переключения с одной задачи на другую и точность выполнения этих задач.

Важным условием нормального существования человека и общества является овладение накопленными в течение истории знаниями и ценностями. Система ценностей, оказывающая влияние на формирование личности, регулирует человеческие желания и стремления, его поступки и действия, определяет принципы его социального выбора. Любому обществу небезразлично, какой выбор сделает человек, поэтому во все времена человеческую личность наставляли, учили, поощряли, берегли, запугивали, заставляли. При таких условиях человек мог запросто поддаться любому нажиму и слиться с толпой. Но этого не происходит. Несмотря ни на что человек способен сохранить свою индивидуальность и неповторимость и остаться самим собой. Культура устанавливает образцы поведения, позволяющие прогнозировать поведение людей и понимать мотивы их действий. Главным критерием для человеческой личности является готовность человека к саморазвитию и самоотдаче. Если человек удовлетворен тем, чего он достиг, и не стремится к большему, то можно

Можно говорить о творчестве как о свойстве всей материи или только человека. В первом случае понимание природы творчества связано с широкими представлениями о законах, управляющих вселенной, с идеей об общей эволюции природы и т.п. Другой взгляд на творчество обозначает его как специфическую особенность человеческой жизнедеятельности. В этом случае творчество может рассматриваться двояко — как компонент какой-либо деятельности и как самостоятельную деятельность. Творчество может быть рассмотрено в различных аспектах: потенциальное творчество, креативность и сам процесс творчества, его продуктивность. Продукты творчества – это не только материальные продукты, но и новые мысли, идеи, решения, которые могут и не найти сразу же материального воплощения. При характеристике сущности творчества важно учитывать разнообразные факторы, признаки, свойственные процессу создания. Творчество имеет признаки технические, экономические, социальные, психолого-педагогические.

В заключении важно сказать, что формирование личности человека – это сложный длительный, обусловленный социализацией процесс, в котором внешние воздействия и внутренние силы, постоянно взаимодействуя, меняют свою роль в зависимости от стадии развития. Базисом личности является совокупность ее общественных по своей природе отношений к миру, но отношений, которые реализуются; а они реализуются ее деятельностью, точнее, совокупностью ее многообразных деятельностей. Личность создается объективными обстоятельствами, но не иначе, как целокупность его деятельности, осуществляющей его отношение к миру. Процесс социализации личности – это процесс превращения индивида с его природными задатками и потенциальными возможностями социального развития в полноправного члена общества.