Использование математических методов кодирования информации при решении задач ЕГЭ по информатике

Основные главы по теме:

1. развития учащихся на уроках информатики
2. учащихся на уроках информатики
3. Использование алгебры высказываний в современной информатике
4. Формы деятельности учащихся на уроках информатики,

Краткое содержание глав:

учащихся на уроках информатики и во внеклассной работе по предмету.
Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:
1. изучить психолого – педагогические основы интеллекта и его развития;
2. на основе анализа психолого – педагогической и методической литературы сделать выводы о способах и методах развития интеллекта в процессе обучения информатике;
3. показать роль внеклассной работы в развитии интеллекта учащихся.
Областью исследования является интеллект и его развитие.
Предмет исследования – развитие интеллекта учащихся на уроках информатики и во внеклассной работе по предмету.
Для решения поставленных задач использовались:
• Анализ работ отечественных и зарубежных ученых;
• изучение литературы по методам и средствам интеллектуального развития.
Методологической основой работы явились:
1. принцип историзма,
2. принцип системности науки,
3. принцип преемственности науки,
4. принцип гуманитарности науки.
…

Использование алгебры высказываний в современной информатике
В современной электронике употребляются в основном двоичные элементы памяти, состояние которых представляет собой булеву величину. Иными словами, элемент памяти способен запомнить всего лишь один бит информации. При необходимости запоминания большего количества информации используется составная память (запоминающее устройство), состоящая из некоторого множества элементов. В реальных условиях это мно-жество, разумеется, всегда конечно, хотя в теоретических исследованиях бывает удобно рассматривать и бесконечную память (по крайней мере потенциально).
В простейшем случае множество элементов памяти организуется в так называемый регистр, т. е. в (конечную) линейно упорядоченную последовательность элементов, называемых разрядами (ячейками) регистра. Разряды нумеруются последовательными натуральными числами 1, 2, …, п. Число п этих разрядов называется длиной регистра.
…

Заключения по теме:

Целью данной работы была разработка и настройка электронного курса средствами LMSMoodle. В ходе выполнения работы была достигнута цель и выполнены все поставленные задачи, сформулированные во введении. Для достижения поставленной цели были рассмотрены принципы дистанционного обучения, а также методы и средства его реализации. В ходе работы были изучены и описаны функциональные возможности системы дистанционного обучения Moodle, освоены основные приемы настройки среде. Особое внимание было уделено изучению технологии разработки электронных сетевых курсов средствами СДО Moodle. В результате работы была достигнута главная цель - разработан электронный обучающий курс по базовой дисциплине «Решение нестандарных задач по информатике» в среде дистанционного обучения Moodle. Разработанный курс планируется апробировать и использовать в дальнейшем в процессе обучения. Литература

В работе были рассмотрены задачи из теории графов, которые уже стали классическими. Особенно часто в практическом программировании возникают вопросы о построении кратчайшего остова графа и нахождении максимального паросочетания. Известно также, что задача о нахождении гамильтонова цикла принадлежит к числу NP-полных, т.е. эффективный алгоритм для ее решения не найден. Таким образом, задачи теории графов актуальны, так как могут принести экономию времени и средств на производстве и в быту. Теория графов находит широкое применение в различных областях науки и техники: Графы и информация

Интеллектуальное развитие ребенка немыслимо без активной мыслительной деятельности. Большую «пищу» для ума предоставляют учащимся учителя на уроках информатики. Правильно организованная система заданий неизменно ведет к получению знаний, формированию умений и навыков и, как следствие, развитию интеллекта ребенка.