На основе какой пословицы созданы газетные заголовки В чем заключается особенность построения таких текстов
На основе какой пословицы созданы газетные заголовки. В чем заключается особенность построения таких текстов?
1.Мал городок, да дорог.
2.Молчанье не всегда золото.
3.Красна ферма прибылью.
Часть выполненной работы
1. Мал золотник, да дорог.
2. Молчанье – золото
3. Красна изба пирогами. (полная версия пословицы звучит так: «Не красна изба углами, а красна изба пирогами».)
2. Молчанье – золото
3. Красна изба пирогами. (полная версия пословицы звучит так: «Не красна изба углами, а красна изба пирогами».)
Особенность построения таких текстов заключается в том, что пословицы и поговорки обычно употребляются журналистами не в своей оригинальной форме. Только переделав “исходный материал”, журналист может непосредственно реализовать задачи выражения экспрессивности и оценки, одновременно избегая дидактичности, присущей большинству пословиц и поговорок. Такая замена повышает выразительность заголовка, наполняет его новыми смысловыми оттенками, при этом исходное выражение и производное могут находиться в разных отношениях друг с другом: синонимических, антонимических….
Прочитайте стихотворение С Есенина «Береза» Определите какие изобразительно-выразительные средства автор использует для его создания
Прочитайте стихотворение С. Есенина «Береза». Определите, какие изобразительно-выразительные средства автор использует для его создания.
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
На странице представлен фрагмент работы. Его можно использовать, как базу для подготовки.
Часть выполненной работы
Эпитеты – «белая береза», «пушистые ветки», «снежная кайма», «белая бахрома», «сонная тишина», «золотой огонь», «новое серебро», – горят снежинки (эпитет выражен глаголом “горят”);
Метафоры – «береза принакрылась снегом», «кайма распустилась кистями», «снежинки в огне горят», «обходит лениво», «ветки обсыпает».
Сравнение – «снегом точно серебром»
Олицетворения – «берёза принакрылась», «береза стоит», «заря, обходя кругом, обсыпает».
…
Задание Расставьте знаки препинания определите тип отношений между предикативными единицами
Задание: Расставьте знаки препинания, определите тип отношений между предикативными единицами. Образец анализа: Ян Жижка сражался в польском войскеI (1), так что он великолепно знал восточные обычаи1 (2), он ввел эту тактикуII (3), против которой рыцарская тяжелая конница была бессильна2. – Это сложное предложение состоит из 4 предикативных единиц, объединенных разнотипной связью: две главные части (I и II) соединены бессоюзной связью (отношения причинно-следственные); 1 придаточное – следствия, 2 – субстантивно-атрибутивное. В ответе переписываем предложение с нужными знаками препинания и с новой строки записываем виды отношений между предикативными единицами под номерами (номер ставим в конце предикативной единицы в самом предложении, последнюю предикативную единицу не нумеруем) в той последовательности, что и в тексте: Ян Жижка сражался в польском войске (1), так что он великолепно знал восточные обычаи (2), он ввел эту тактику (3), против которой рыцарская тяжелая конница была бессильна. (1) отношения подчинительные, придаточное следствия, (2) отношения бессоюзные, причинно-следственные, (3) отношения подчинительные, придаточное субстантивно-атрибутивное.ЗАДАНИЕ:Я до сих пор стараюсь объяснить себе (1), какого рода чувство кипело тогда в груди моей (2): то было и досада оскорбленного самолюбия, и презрение, и злоба, рождавшаяся при мысли (3), что этот человек, теперь с такой уверенностью, с такой спокойной дерзостью на меня глядящий, две минуты тому назад, не подвергая себя никакой опасности, хотел меня убить как собаку (4), ибо раненный в ногу немного сильнее (5), я бы непременно свалился с утеса (Л.).
(1) Отношения подчинительные, придаточное изъяснительное, (2) отношения бессоюзные, пояснительные, (3) отношения подчинительные, придаточное присубстантивно-атрибутивное, (4) отношения бессоюзные, последовательности, (5) отношения подчинительные, придаточное условия.
Часть выполненной работы
Задание: Расставьте знаки препинания, определите тип отношений между предикативными единицами. Образец анализа: Ян Жижка сражался в польском войскеI (1), так что он великолепно знал восточные обычаи1 (2), он ввел эту тактикуII (3), против которой рыцарская тяжелая конница была бессильна2. – Это сложное предложение состоит из 4 предикативных единиц, объединенных разнотипной связью: две главные части (I и II) соединены бессоюзной связью (отношения причинно-следственные); 1 придаточное – следствия, 2 – субстантивно-атрибутивное. В ответе переписываем предложение с нужными знаками препинания и с новой строки записываем виды отношений между предикативными единицами под номерами (номер ставим в конце предикативной единицы в самом предложении, последнюю предикативную единицу не нумеруем) в той последовательности, что и в тексте: Ян Жижка сражался в польском войске (1), так что он великолепно знал восточные обычаи (2), он ввел эту тактику (3), против которой рыцарская тяжелая конница была бессильна. (1) отношения подчинительные, придаточное следствия, (2) отношения бессоюзные, причинно-следственные, (3) отношения подчинительные, придаточное субстантивно-атрибутивное.
ЗАДАНИЕ:
Ему оказывали уважение (1), какого прежде никогда не оказывали (2): неизвестная ему дама, которая говорила с духовными лицами (4), встала с своего места и предложила ему сесть (3), адъютант поднял уроненную Пьером перчатку и подал ему (5), доктора почтительно замолкли, когда он проходил мимо их (7), и посторонились (6), чтобы дать ему место (Л.Т.).
(1) Отношения подчинительные, придаточное присубстантивно-атрибутивное, (2) отношения бессоюзные, пояснительные, (4) отношения подчинительные, придаточное присубстантивно-атрибутивное, (3) отношения бессоюзные, с отношением последовательности, (5) отношения бессоюзные, с отношением последовательности, (7) отношения подчинительные, придаточное времени, (6) отношения подчинительные, придаточное цели.
ЗАДАНИЕ:
Ему оказывали уважение (1), какого прежде никогда не оказывали (2): неизвестная ему дама, которая говорила с духовными лицами (4), встала с своего места и предложила ему сесть (3), адъютант поднял уроненную Пьером перчатку и подал ему (5), доктора почтительно замолкли, когда он проходил мимо их (7), и посторонились (6), чтобы дать ему место (Л.Т.).
(1) Отношения подчинительные, придаточное присубстантивно-атрибутивное, (2) отношения бессоюзные, пояснительные, (4) отношения подчинительные, придаточное присубстантивно-атрибутивное, (3) отношения бессоюзные, с отношением последовательности, (5) отношения бессоюзные, с отношением последовательности, (7) отношения подчинительные, придаточное времени, (6) отношения подчинительные, придаточное цели.
Задание: Определите тип отношений между предикативными единицами.Образец: Лошадь у жены что-то заупрямилась1; она отдала мне поводья и пошла пешком домой2; я поехал вперед3. – В этом предложении 3 предикативные единицы соединены бессоюзной связью; между 1 и 2 единицами отношения причинно-следственные (можно подставить поэтому), а между 2 и 3 – сопоставительные (можно подставить а).Ответ пишем, не уточняя подтип: причинно-следственные, сопоставительные.Для обозначения синтаксических отношений используем термины:перечислительныепояснительныеизъяснительныесопоставительныепричинно-следственные обусловленностиприсоединительные…
Прочитайте а затем запишите предложения Устно определите смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях
Прочитайте, а затем запишите предложения. Устно определите смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях. Объясните постановку точки с запятой.
1) При свете трепетном луны сразились витязи жестоко, сердца их гневом стеснены; уж копья брошены далёко, уже мечи раздроблены, кольчуги кровию покрыты; щиты трещат, в куски разбиты.
2) Руслан, не говоря ни слова, с коня долой; к нему спешит, поймал, за бороду хватает; волшебник силится, кряхтит и вдруг с Русланом улетает.
3) Уже колдун под облаками, на бороде герой висит; летят над мрачными лесами, летят над дикими горами, летят над бездною морской; от напряженья костенея, Руслан за бороду злодея упорной держится рукой.
(А. Пушкин)
Часть выполненной работы
Все предложения – сложные бессоюзные. Смысловые отношения в этих предложениях также одинаковые – отношения перечисления. Точки с запятой ставятся потому, что в предложениях, которые они отделяют, уже есть запятые. Запятые в данных предложениях чаще всего отделяют простые предложения со значением перечисления друг от друга.
…
…
«СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» – Попытка 1 Начало формы Question1 Укажите номера простых предложений
«СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» – Попытка 1
Начало формы
Question1
Укажите номера простых предложений. (Укажите номер через запятую, без пробела) 1. Там плыли тени, их было много. 2. К нему привыкли и не обращали на него особенного внимания.3. Главное для зверей и птиц, я думаю, голос. 4. Думается, что скоро мы не узнаем наш город.5. Ей сна нет от французских книг, а мне от русских больно спится. 6. Хотел объехать целый свет – и не объехал сотой доли. 7. Обнимемся, брат: мы уж больше не увидимся. 8. Святослав разгромил Семендер и, забрав у населения лошадей, волов, телеги, двинулся через Дон на Русь.
Часть выполненной работы
Question2
Определите тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, с разнотипной связью).
Лес просыпался: где-то в кустах встрепенулась малиновка и залилась, заполнила опушку звонким щебетанием
Трескался лед, снег шуршал о каменную стену сторожки и скрипел под ногами
Петька уже заканчивал сочинение, я же все еще мучился над вступлением
Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их
Шутить и он горазд, ведь нынче кто не шутит!
В чаще стояло безмолвие и не было ни малейшего ветерка
Стало слышно, как под ногами шедшего шуршала трава и потрескивал бурьян, но за светом костра никого не было видно
Определите тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, с разнотипной связью).
Лес просыпался: где-то в кустах встрепенулась малиновка и залилась, заполнила опушку звонким щебетанием
Трескался лед, снег шуршал о каменную стену сторожки и скрипел под ногами
Петька уже заканчивал сочинение, я же все еще мучился над вступлением
Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их
Шутить и он горазд, ведь нынче кто не шутит!
В чаще стояло безмолвие и не было ни малейшего ветерка
Стало слышно, как под ногами шедшего шуршала трава и потрескивал бурьян, но за светом костра никого не было видно
Когда он проснулся, уже всходило солнце, курган заслонял его собою.
Розовые лучи протянулись в вышину, где еще висел месяц, усталый и побледневший
Хоть ты и в новой коже, да сердце у тебя все то же
Question3…
Прочитайте Сравните предложения данные под цифрами I II и объясните почему в первом случае между простыми предложениями
Прочитайте. Сравните предложения, данные под цифрами I, II, и объясните, почему в первом случае между простыми предложениями, входящими в состав сложного, стоит запятая, а во втором — точка с запятой.
I
1) Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли, тихонько шептались деревья, кукушка кричала вдали. (А.К. Толстой) 2) В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не поют в лесных балочках соловьи, не пахнет цветами. (А. Чехов)
II
Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабея, то исчезали; отсырела земля, запотели листья; кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса. (И. Тургенев) 2) Дубровский объезжал однажды малое своё владение; приближаясь к берёзовой роще, услышал он удары топора и треск повалившегося дерева. (А. Пушкин)
Часть выполненной работы
И в том, и в другом случае (I и II) предложения сложные бессоюзные. В первом случае между простыми предложениями стоят запятые, так как эти предложения близкие по смыслу и ничем не осложнены. Во второй группе между простыми предложениями стоят точки с запятой, так как предложения, входящие в состав сложного бессоюзного, более отдалены по смыслу и имеют внутри себя запятые. Они осложнённые (однородные члены предложения, деепричастный оборот и т.д.)
…
…
Определите стилистическую природу и жанровую принадлежность текста Сделайте стилистический анализ с примерами из текста (лексические
Определите стилистическую природу и жанровую принадлежность текста. Сделайте стилистический анализ с примерами из текста (лексические, морфологические, синтаксические особенности).
Министр труда и соцзащиты Максим Топилин заявил, что программа материнского капитала досрочно закрыта не будет, речь идет о том, в каком формате она может действовать после 2017 года. Ранее газета «Коммерсантъ» опубликовала отдельные предложения Минэкономразвития по сокращению бюджетных расходов. Среди предложений ведомства — закрыть программу материнского капитала, сэкономив тем самым 300 миллиардов рублей в год. В министерстве отмечают, что этот вид поддержки не увеличивает число детей, а лишь «сдвигает календарь рождений»: семьи просто решаются на рождение еще одного ребенка раньше, чем планировали”.
«Мы категорически не согласны с такими предложениями. Речь не идет не только о досрочном прекращении, мы сейчас готовим с коллегами вместе с Минэкономикой — речь идет о том, в каком формате продолжать маткапитал за пределами 17-го года»,- сказал Топилин.
По его словам, средства в бюджете на 2015-2017 годы на выплату маткапитала предусмотрены в полном объеме.
При этом министр подчеркнул, что Минэкономразвития не согласовывало предложения о ликвидации маткапитала с Минтрудом.
«Минэкономразвития с нами такие предложения не согласовывало», — сказал Топилин.
Часть выполненной работы
стилистическая природа: публицистический стиль; жанровая принадлежность: информационный, газетная статья.
Текст можно отнести к публицистическому стилю. Тема текста: досрочное закрытие программы материнского капитала. Основная мысль: вопреки данным, представленным Минэкономразвития, Минтруд продолжает финансирование программы материнского капитала. Задачи речи – передача информации с целью разъяснения читателю вопроса о продолжении финансирования программы материнского капитала. Автор передает читателю компетентное мнение, конкретные данные представителя ведомства по обсуждаемому вопросу. Текст посвящен актуальной российской проблеме – выплате материнского капитала. Текст характеризуется рядом черт и языковых особенностей, свойственных текстам публицистического стиля.
Сфера применения – газеты, журналы, Интернет. Функционально-смысловой тип речи – повествование.
Требование понятности текста для широкой аудитории в целом здесь соблюдено. Кроме того, употребляется целый ряд слов, которые можно отнести к разряду узкоспециальных терминов. Так, в тексте имеется неоценочная, общественно-политическая лексика, представленная тематическими словами, среди которых: «Министр труда и соцзащиты», «программа материнского капитала», «по сокращению бюджетных расходов» и др. Объективность изложения обеспечивается путем приведения названий организаций (Минэкономразвития, газета «Коммерсантъ», Минтрудом) и должности (Министр труда и соцзащиты), документа (программа материнского капитала). В статье приводятся цифровые данные (2015-2017 годы, 300 миллиардов рублей).
В области словообразования и морфологии: использование глаголов, заканчивающихся на –ет и -ют: будет, идет, может, отмечают, не увеличивает, сдвигает, решаются, не идет.
К синтаксическим особенностям текста отнесём речевые клише: речь идет о том; среди предложений; тем самым; отмечают, что; по … словам; подчеркнул, что; …
Текст можно отнести к публицистическому стилю. Тема текста: досрочное закрытие программы материнского капитала. Основная мысль: вопреки данным, представленным Минэкономразвития, Минтруд продолжает финансирование программы материнского капитала. Задачи речи – передача информации с целью разъяснения читателю вопроса о продолжении финансирования программы материнского капитала. Автор передает читателю компетентное мнение, конкретные данные представителя ведомства по обсуждаемому вопросу. Текст посвящен актуальной российской проблеме – выплате материнского капитала. Текст характеризуется рядом черт и языковых особенностей, свойственных текстам публицистического стиля.
Сфера применения – газеты, журналы, Интернет. Функционально-смысловой тип речи – повествование.
Требование понятности текста для широкой аудитории в целом здесь соблюдено. Кроме того, употребляется целый ряд слов, которые можно отнести к разряду узкоспециальных терминов. Так, в тексте имеется неоценочная, общественно-политическая лексика, представленная тематическими словами, среди которых: «Министр труда и соцзащиты», «программа материнского капитала», «по сокращению бюджетных расходов» и др. Объективность изложения обеспечивается путем приведения названий организаций (Минэкономразвития, газета «Коммерсантъ», Минтрудом) и должности (Министр труда и соцзащиты), документа (программа материнского капитала). В статье приводятся цифровые данные (2015-2017 годы, 300 миллиардов рублей).
В области словообразования и морфологии: использование глаголов, заканчивающихся на –ет и -ют: будет, идет, может, отмечают, не увеличивает, сдвигает, решаются, не идет.
К синтаксическим особенностям текста отнесём речевые клише: речь идет о том; среди предложений; тем самым; отмечают, что; по … словам; подчеркнул, что; …
Нужно почитать уголовный кодекс! 4 Но ведь хорошее дело браком не назовут! 5 На все деньги он купил марки
Нужно почитать уголовный кодекс!
4. Но ведь хорошее дело браком не назовут!
5. На все деньги он купил марки.
6. На полке лежали отобранные рукописи.
7. Независимое агентство провело опрос с целью выяснить, насколько жители России верят в силу своего голоса.
8. Стиль нового прогрессивного поколения приходит из Америки в Европу (особенно сильно влияние Попа в Англии).
9. Этот политик уже выработал свой имиджевый ресурс.
10. Без стипендии учиться он бы не смог, даже и бесплатно, потому что семья была совсем недостаточная.
Часть выполненной работы
Случаи намеренного употребления омонимичных слов:
1. Когда он едет от Манилова к Собакевичу, то заблуждается и падает в грязь.
4. Но ведь хорошее дело браком не назовут!
Примеры двусмысленности, связанной с омонимами и их устранение:
2. Мы прослушали почти все …
1. Когда он едет от Манилова к Собакевичу, то заблуждается и падает в грязь.
4. Но ведь хорошее дело браком не назовут!
Примеры двусмысленности, связанной с омонимами и их устранение:
2. Мы прослушали почти все …
Относящийся к области практики 2 Нужный для практики прививающий умение навыки
Относящийся к области практики. 2. Нужный для практики; прививающий умение, навыки. 3. Относящийся к области реальных потребностей. Практический: 1) ~ая деятельность, работа; ~ие занятия; ~ая медицина, психология; 2) ~ое руководство; ~ая подготовка; ~ое пособие; ~ие выводы, знания; ~ий курс [науки]; 3) ~ий совет; ~ая смекалка; ~ое назначение; ~ая помощь; ~ое дело; ~ая жизнь. Некоторые успехи сделала и практическая медицина [при Иване Грозном]. А.Зимин, А.Хорошкевич. Россия времени Ивана Грозного. Затем всё его выступление носило уже чисто практический характер : как лучше построить севообороты, какие применять удобрения. С. Бабаевский. Кавалер Золотой Звезды. Колоннады не имеют практического назначения, они стоят для того, чтобы подчеркнуть форму прямоугольной площади с фигурой Траяна посредине. Б. Бродский. Пять древних столиц.
ПРАКТИЧНЫЙ. 1) Опытный, хорошо разбирающийся в жизненных делах. Антоним: непрактичный. 2. Удобный, пригодный в деле, выгодный, экономный. Антоним: непрактичный.Практичн|ый: 1) ~ый человек, мужчина, торговец, хозяйственник; ~ая хозяйка; ~ый характер, ум; 2) ~ый материал, костюм; ~ая обувь; ~ый цвет, метод, способ добычи. Но практичные греческие и турецкие торговцы быстро разобрались в сомнительности этой “валюты” и вскоре, к нашему огорчению, признали её совсем лишённой цены. Д. Мейснер. Миражи и действительность. Я личнонаиболее практичным и удобным названием для первых четырёх томов считаю “Рассказы”. А.Чехов. Письмо Ю.О.Грюнбергу, 1.2.1899. Сравните: практический человек – человек рассудительный, реалистических жизненных взглядов и наклонностей; практичный человек – человек, склонный к практицизму, с жизненной хваткой,
3.Люблю ветер. Больше всего на свете.
Как воет ветер! Как стонет ветер!
Как может ветер выть и стонать!
Как может ветер за себя постоять! (Н. Рубцов).
Укажите все средства художественной выразительности на синтаксическом уровне:
параллелизм
лексический повтор
градация
парцелляция
анафора
эпифора
Часть выполненной работы
Параллелизм
Первая параллельная пара: Как воет ветер! Как стонет ветер! (Чачтица+сказуемое+подлежащее). В обоих предложениях – инверсия. Оба – восклицательные по интонации.
Первая параллельная пара: Как воет ветер! Как стонет ветер! (Чачтица+сказуемое+подлежащее). В обоих предложениях – инверсия. Оба – восклицательные по интонации.
Вторая параллельная пара: Как может ветер выть и стонать! Как может ветер за себя постоять! (местоимение+составное глагольное сказуемое, внутри которого стоит подлежащее). Оба – восклицательные по интонации.
лексический повтор
а) 5 раз повторяется слово «ветер» в качестве подлежащего;
б) 2 раза повторяются слова «воет» – «выть», «стонет» – «стонать» в качестве сказуемого;
в) 2 раза повторяется местоимение «как»;
г) 2 раза повторяется частица «как».
Градация
Первые два предложения по цели высказывания повествовательные невосклицательные. (Безэмоциональные).
Следующие два предложения повествовательные восклицательные. (Эмоции усилены частицей «как»).
Последние два предложения вопросительные восклицательные. (Эмоции еще более усилены риторическим вопросом).
Парцелляция
Парцелляция выражена в предложениях: Люблю ветер. Больше всего на свете.
По сути, это одно определенно-личное предложение: Люблю ветер больше всего на свете.
Автор разделил главные и второстепенные члены точкой и вынес второстепенные члены в отдельно оформленное предложение.
Анафора
В начале строк дважды повторяется частица КАК (Как воет ветер! Как стонет ветер!)
И далее дважды повторяется местоимение КАК (Как может ветер выть и стонать!
Как может ветер за себя постоять!)
Эти омонимичные части речи совпадают по звучанию и написанию.
Эпифора
Эпифора (одинаковое окончание строк) встречается в предложениях: Как воет ветер! Как стонет ветер!
…
Представьте что Вы работаете в торговой компании и перед Вами стоит задача привлечь к новому товару интерес фирмы-покупателя
Представьте, что Вы работаете в торговой компании, и перед Вами стоит задача привлечь к новому товару интерес фирмы-покупателя. Самостоятельно выберите рекламируемый товар и напишите предполагаемому партнеру деловое письмо с предложением приобрести товар. Письмо должно быть составлено в соответствии с принципами делового этикета и требованиями, предъявляемыми к рекламе. В тексте должны быть использованы приемы речевого воздействия на адресата.
Часть выполненной работы
Уважаемый Иванов Иван Иванович!
Горнолыжный курорт «Сияние Севера», расположенный в лучшем из возможных мест Алтая, предлагает разработку эксклюзивной рекламной кампании для продвижения Вашей торговой марки «Чистая вода» на территории курорта в зимнем сезоне с 1 ноября 2017 года по 1 апреля 2018 года. К Вашим услугам – всевозможные имиджевые программы, как готовые, так и разработанные с учетом пожеланий рекламодателя.
Реклама на горнолыжном курорте «Сияние Севера» включает брендирование канатных дорог и горнолыжных трасс, специальных сооружений и смотровых площадок. Также возможно неограниченное размещение билбордов, щитов и суперсайтов, проведение тематических рекламных массовых мероприятий.
Популярный курорт «Сияние Севера» имеет постоянную посещаемость около двух миллионов человек за сезон. Специально для компании «Чистая вода» предлагается эксклюзивное планирование , разработка и проведение «под ключ» масштабной рекламной кампании. Администрация курорта готова предложить низкий уровень цен на размещение рекламы.
Если Вас заинтересовало размещение рекламы на курорте «Сияние Севера», будем рады пригласить Вас на территорию комплекса в качестве почетного гостя для подробного изучения и обсуждения рекламных ресурсов курорта.
С уважением менеджер по рекламе курорта «Сияние Севера» Петров Петр Петрович….
Горнолыжный курорт «Сияние Севера», расположенный в лучшем из возможных мест Алтая, предлагает разработку эксклюзивной рекламной кампании для продвижения Вашей торговой марки «Чистая вода» на территории курорта в зимнем сезоне с 1 ноября 2017 года по 1 апреля 2018 года. К Вашим услугам – всевозможные имиджевые программы, как готовые, так и разработанные с учетом пожеланий рекламодателя.
Реклама на горнолыжном курорте «Сияние Севера» включает брендирование канатных дорог и горнолыжных трасс, специальных сооружений и смотровых площадок. Также возможно неограниченное размещение билбордов, щитов и суперсайтов, проведение тематических рекламных массовых мероприятий.
Популярный курорт «Сияние Севера» имеет постоянную посещаемость около двух миллионов человек за сезон. Специально для компании «Чистая вода» предлагается эксклюзивное планирование , разработка и проведение «под ключ» масштабной рекламной кампании. Администрация курорта готова предложить низкий уровень цен на размещение рекламы.
Если Вас заинтересовало размещение рекламы на курорте «Сияние Севера», будем рады пригласить Вас на территорию комплекса в качестве почетного гостя для подробного изучения и обсуждения рекламных ресурсов курорта.
С уважением менеджер по рекламе курорта «Сияние Севера» Петров Петр Петрович….
Закончите высказывания Напишите эссе опираясь на любое из них «Знающий не доказывает
Закончите высказывания. Напишите эссе, опираясь на любое из них.
«Знающий не доказывает, доказывающий…» («Дао дэ цзин»).
«Учитель сказал: «Благородный муж знает только долг, низкий человек знает только…» («Лунь юй»).
«Леность есть дочь богатства и мать…» (А. Декурсель, французский драматург).
«Только человек сопротивляется направлению гравитации: ему постоянно хочется падать …» (Ф. Ницше).
«Нет ничего легче, как полюбить тех, кого любишь, но надо немножко любить и тех…» (П.Я. Чаадаев).
«Для того чтобы жизнь стала лучше, есть только одно средство: самим людям…» (Л. Н. Толстой).
«Циник знает всему цену, но не знает…» (О. Уайльд).
Часть выполненной работы
«Знающий не доказывает, доказывающий не знает» («Дао дэ цзин»).
«Учитель сказал: «Благородный муж знает только долг, низкий человек знает только выгоду» («Лунь юй»).
«Леность есть дочь богатства и мать бедности» (А. Декурсель, французский драматург).
«Только человек сопротивляется направлению гравитации: ему постоянно хочется падать вверх» (Ф. Ницше).
«Нет ничего легче, как полюбить тех, кого любишь, но надо немножко любить и тех, кого не любишь» (П.Я. Чаадаев).
«Для того чтобы жизнь стала лучше, есть только одно средство: самим людям быть лучше» (Л. Н. Толстой).
«Циник знает всему цену, но не знает ценности» (О. Уайльд).
«Учитель сказал: «Благородный муж знает только долг, низкий человек знает только выгоду» («Лунь юй»).
«Леность есть дочь богатства и мать бедности» (А. Декурсель, французский драматург).
«Только человек сопротивляется направлению гравитации: ему постоянно хочется падать вверх» (Ф. Ницше).
«Нет ничего легче, как полюбить тех, кого любишь, но надо немножко любить и тех, кого не любишь» (П.Я. Чаадаев).
«Для того чтобы жизнь стала лучше, есть только одно средство: самим людям быть лучше» (Л. Н. Толстой).
«Циник знает всему цену, но не знает ценности» (О. Уайльд).
Эссе «Леность есть дочь богатства и мать бедности»
Как черное и белое во все времена и во всех сферах присутствуют контрасты. Добро – противоположность зла, свет – тьме, день – ночи, богатство – бедности. Но, если рассматривать эти понятия только лишь как отдельные феномены, будет ли это верно? По всей видимости, нет. Причина тому – особая грань, место перехода, та самая середина, когда на смену приходит противоположное значение. Как, например, было бы понятие света в отсутствии тьмы? Или являлось бы добро добром в отсутствии зла? Действительно ли необходим контраст каждому из феноменов? Действительно ли нужен переход для «превращения» одного явления в другое? На последний вопрос в части физических явлений невозможно ответить «нет», так как иначе все физические явления были бы волшебством превращения. В данном эссе мы рассмотрим знаменитое изречение французского драматурга А. Декурселя «Леность есть дочь богатства и мать бедности». Как раз в поставленном ракурсе перехода от одной крайности в другую это изречение и будет рассмотрено.
Итак, сначала рассмотрим саму конструкцию изречения «по старшинству». Изначально было богатство, затем появилась дочь лень, а затем уже произошла на свет бедность. То есть, если опустить промежуточный вариант (лень), получится, что бедность – порождение богатства? Такая формулировка по сути не верна, так как для получения соответствующего итога необходим особый катализатор (как в химической реакции). В данном случае при катализаторе «леность» из богатства образуется сама бедность. Это так же просто для понимания, как и факт того, что из добра не может быть образовано зло без соответствующего промежуточного звена. К примеру, злости, зависти, гнева и прочего. Соответственно, для того, чтобы богатство переросло в бедность, леность является необходимым фактором и, конечно, причиной.
Мы пришли к тому, что причиной того, что богатый человек может стать бедным является лень человеческая. Это подтвердили логической цепочкой событий в сравнении с физическими и химическими реакциями. Но в жизни человеческой все по-другому. Вместо реактивов, катализаторов и молекул – чувства, эмоции и события, непосредственно влияющие на результат. Так отличается ли сущность данного выражения в настоящей, не теоретической жизни человека? Рассмотрим в данном случае богатство в трех аспектах: добытое трудом, добытое обманом, пришедшее без труда. Так, добытое трудом богатство никак не относится к лени по своей сути, потому что было достигнуто с приложением усилий, средств и времени. Такое богатство сохраняется в труде, но при наличии лени (отсутствии труда), оно может растеряться, ибо нет усилий по привлечению богатства. Что касается богатства, добытого обманом, то и в данном случае было достигнуто с отсутствием лени, а посредством направления обмана (хоть и негативного воздействия). Как только на арене в этом случае появится лень – богатство сразу же снизится. Третий случай – богатство, пришедшее без труда. Например, наследство, которое не было добыто с привлечением усилий, средств и времени, а, возможно, присутствовала и лень у владельца богатства, однако оно на определенный момент времени имеется. Так можно ли сохранить такое пассивное богатство на долгое время ленясь? Конечно, нет, ведь сохранение потребует обязательно трудового ресурса.
Выше мы обсудили аспекты возникновения и потери богатства с отсутствием и присутствием лени. Но верно ли это по отношению ко всем сферам жизни человека? Несомненно, наши утверждения верны для финансового, денежного облика богатства. А как же знания, мысли, чувства? Здесь ответ может быть только один – богатства перечисленных аспектов не будет при лености. Так, ленясь в учении, не будешь богат знаниями, ленясь в размышлениях, не будешь богат умом, ленясь в чувствах, не будешь богат любовью, радостью, счастьем. На место богатства придет лишь противоположность свету, дню, добру – тьма, ночь, зло, а в нашем случае – бедность.
Остался нерешенным лишь один вопрос – почему леность есть дочь богатства? Почему оно порождает такой негативный феномен? Все потому что имея многое, некоторые забывают о необходимости приложения труда к сохранению и умножению, впадая в праздность и безделье. Это относится и к финансовой стороне и к моральной. Не работая над своим имеющимся материальным богатством, можно его растратить и остаться ни с чем. Не работая над наполнением своего внутреннего «я» можно также оскудеть.
Несомненно, леность есть дочь богатства и мать бедности. Это выражение можно интерпретировать совершенно по-иному: «труд есть сын бедности и отец богатства», но это уже тема для совершенно другого рассуждения…
…
Исправьте ошибки в управлении глаголов в предложениях 1 Член парламента разъяснил о смысле указа
Исправьте ошибки в управлении глаголов в предложениях.
1. Член парламента разъяснил о смысле указа.
2. Декан факультета указал о том, что зачетная сессия в этом году начнется на две недели позже.
3. Факты говорят за то, что экономический кризис в стране миновал.
4. Мэр Москвы поручил контролировать за выполнением решений лично префекту Северного административного округа.
5. Премьер-министр не раз подчеркивал, что часто приходится удивляться на безответственность отдельных должностных лиц.
6. Современному студенту при написании реферата нельзя оперировать с недостоверной информацией.
7. Представитель строительной организации заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в строго оговоренный срок.
8. Рецензируемая работа отличается среди других опубликованных на ту же тему глубоким анализом материала.
9. Специальная комиссия, которой было поручено координировать всеми работами, отчиталась за истекший период.
10. Участники конференции подтверждали свои выступления на примерах.
Часть выполненной работы
1. Член парламента разъяснил смысл указа.2. Декан факультета указал на то, что зачетная сессия в этом году начнется на две недели позже.3. Факты говорят о том, что экономический кризис в стране мино-вал.4. Мэр Москвы поручил контролировать выполнение решений лично префекту Северного административного округа.5. Премьер-министр не раз подчеркивал, что часто приходится удивляться безответственности отдельных должностных лиц.6. Современному студенту при написании реферата нельзя оперировать недостоверной информацией.7. Представитель строительной организации заверил заказчика в своейготовности выполнить работу в строго оговоренный срок.8. Рецензируемая работа отличается от других опубликованных на ту же тему глубоким анализом материала.9. Специальная комиссия, которой было поручено координировать все работы, отчиталась за истекший период.10. Участники конференции подтверждали свои выступления примерами.
4.2. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ …
1 Суффиксы играют очень важную роль в русском языке Они многочисленны и разнообразны
1.Суффиксы играют очень важную роль в русском языке. Они многочисленны и разнообразны: из одной буквы (зубри-л-а) и из нескольких (бол-е-льщик), однозначные (два-жды) и многозначные (сил-ач, тяг-ач).
В каких словах по два одинаковых суффикса?
ангелочек
чулочек
брелочек
цыплёночек
ботиночек
рисуночек
песочек
Часть выполненной работы
Два одинаковых суффикса в словах
АНГЕЛОЧЕК: Части слова «ангелочек»: ангел/оч/ек
Состав слова:
ангел — корень,
оч, ек — суффиксы,
нулевое окончание,
ангелочек — основа слова.
ЦЫПЛЕНОЧЕК: Части слова «цыплёночек»: цыпл/ён/оч/ек
Состав слова:
цыпл— корень,
ён, оч, ек — суффиксы,
нулевое окончание,
цыплёночек — основа слова.
В ЭТИХ СЛОВАХ ДВА ОДИНАКОВЫХ СУФФИКСАХ ОЧ и ЕК. Хотя в слове ЦЫПЛЕНОЧЕК всего три суффикса.
2. Вставить в скобки пароним ПРАКТИЧНЫЙ или ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Иоанн извлек урок ― простой, (…) и мудрый урок, урок для себя и для всякого, кто стремится к свободе: надо задать …
