вида блюд салат из морской капусты (А) пирожок с капустой (М)

вида блюд: салат из морской капусты,(А), пирожок с капустой (М), пюре (В), сосиска в тесте (С)
Рацион членов команды: 1 –А, М, С 2 –А, М, В, С, 3 – М, С
Дополняем в список двух людей (4 и 5)
Рацион опрашиваемых. 1 –А, М; 2 –А, М, В, С; 3 – М, С; 4 – А; 5 – В
Заключение искомое блюдо М
А, М, С – вызывает d
А, М, В, С – вызывает d
М, С – вызывает d
А – не вызывает d
В – не вызывает d
По-видимому, М является причиной d

А ٧ М ٧ В ٧ С, ┐А, ┐М, ┐В, ┐С
По-видимому, М
10.3) метод сопутствующих изменений
Покупка машины (А), покупка квартиры (В), покупка дорогого телефона(С), ……, покупка дорогих вещей (n) вызовет большие затраты d
АВС1 вызывает d
АВС2 вызывает d
………………………
n) АВСn вызывает dn
По-видимому, С вызывает d
10.4) метод остатков
красота (А), аккуратность (В), получение грамоты (С), приводит к восхищению (х), уважению (у), зависть у других (z)
АВС вызывает xyz
А вызывает х
В вызывает y
С вызывает z

11. Приведите примеры различных видов аналогии (свойств и отношений; строгой и нестрогой), сделайте их символическую запись.
Теория:
По характеру уподобляемых объектов различают два вида аналогии: (1) аналогию предметов и (2) аналогию отношений.
(1) Аналогия предметов – умозаключение, в котором объектом уподобления выступают два сходных единичных предмета, а переносимым признаком – свойства этих предметов
(2) Аналогия отношений – умозаключение, в котором объектом уподобления выступают сходные отношения между двумя парами предметов, а переносимым признаком – свойства этих отношений.
При обращении к аналогии отношений следует иметь в виду особенности этого вывода и не смешивать его с выводами по аналогии предметов.
11.1) аналогия предметов; строгая аналогия – объяснение сходства коледжа и ВУЗа. Студент основываясь на сходстве колледжа и ВУЗа: похожая система образования, здача экзаменов, защита диплома учебник колледж ВУЗу и пришёл к выводу, что ВУЗы имеют основу коледжа.
a, b – два единичных предмета; P,Q,S,T – их признаки
Посылки:
a присущи P,Q,S,T
b присущи P,Q,S
Заключение b присущи T
11.2) аналогия отношений; нестрогая аналогия – две пары лиц x и y, m и n находятся в следующих отношениях:
1) Настя x является подругой Лены y;
2) Иван m с детства общается и выручает Никиту n;
3) известно в случае дружеских отношений друзья помогают друг другу, и всегда могут поговорить на любые темы. Учитывая сходства между отношениями R1 и R2, можно заключить, что для R2 тоже характерно отмеченное сходство.
Посылки:
1)xR1y 2)R1 присуще P,Q,S,T
mR2n R2 присуще P,Q,S
Заключение: по-видимому, R2 присуще T

12. Подберите два тезиса, постройте их прямое и косвенное обоснование. Укажите форму обоснования тезиса. Сделайте символическую запись.
Прямое доказательство – это доказательство, в котором тезис необходимо следует из аргументов (не нужно прибегать к помощи каких-либо дополнительных построений).
Косвенное доказательство – доказательство, в котором истинность тезиса устанавливается через доказательство ложности противоречащего ему антитезиса
Выделяют два вида косвенных доказательств апагогические и разделительные косвенные доказательства. Апагогическое косвенное доказательство состоит в том, что мы начинаем выводить из антитезиса следствия и показываем, что некоторые из этих следствий (хотя бы одно) явно противоречат известным истинным положениям. Таким образом, принятие антитезиса ведет к противоречию (к абсурду), поэтому его следует признать ложным. Но тогда тезис необходимо признать истинным.
Разделительное косвенное доказательство состоит в построении разделительного суждения, элементами которого являются доказываемый тезис и некоторые несовместимые с ним утверждения (так сказать, антитезисы). Затем показывают, что за исключением тезиса все элементы разделительного суждения ложны.
12.1) Прямое, дедуктивное обоснование. Условно-категорическое умозаключение.
В результате проверки знаний студента преподаватель пришёл к выводу, что студент хорошо знает материал, что отразилось на оценку студента. В обоснование тезиса преподаватель использовал два аргумента. Первый из них – суждение о факте: студент ответил на все вопросы преподавателя. Второй аргумент эмпирическое обобщение: преподаватель увидел в ответах студента, что тот быстро, без запинок отвечал на вопросы.
Тезис:
Студент хорошо знает материал (Т)
Аргументы:
Если студент ответил на все вопросы преподавателя (А), студент хорошо знает материал (Т)
Преподаватель увидел в ответах студента, что тот быстро, без запинок отвечал на вопросы (А)
Большая посылка – А→Т
Меньшая посылка – А
Заключение – Т
12.2) Косвенное, апагогическое обоснование. Отрицающее условно-категорическое заключение.
Тезис –Мама купила хлеб. Антитезис – Мама не купила хлеб.

Т → ┐Т, ┐Т→С
┐Т→С, ┐С
┐┐Т
┐┐Т
Т
Из ложности высказывания, что продавец и покупатель не договорились о цене.

AndrewA 4.7

Специализируюсь в написании статей, эссе, ВКР, КР по психологии, политологии, социологии, педагогики, филологии, философии, менеджменте, экономике, социальном образовании, физической культуре и др.

Нанять автора

Готовые работы на продажу

Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.

Гарантия на работу 10 дней.

ТТК и технологическая схема на блюдо салат с лапшой и креветками

60₽

• Другое
• Технология продовольственных продуктов и товаров
• Выполнил: Gucolas

Купить

ТТК "Филе судака под лимонно-сливочным соусом с салатом из шпината и рукколы"

20₽

• Другое
• Технология продовольственных продуктов и товаров
• Выполнил: KAnnien

Купить