урока: – активизировать употребление в письменной и устной речи учащихся изученных временных структур с глаголами в Present Simple, Present Perfect, Present Progressive, Past Progressive, Past Perfect;
– практиковать учащихся в устной и письменной речи, чтении текстов;
– развивать навык написания личного письма.
Применяемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающая технология, технология проблемного обучения, технология коммуникативного обучения.
Ход урока.
1. Организационный момент. 2 мин.
-Hello, students!
– Hi, teacher!
– How are you?
– We`re fine. And you?
– I`m fine too. Sit down. Today we have got unusual lesson. I won`t say the name of our lesson, because you`ll have to guess it yourselves. So, let`s start!
2. Разминка. Постановка проблемной ситуации. 8 мин.
Look at the pictures, discuss and contrast them.
Who are the people in the photos? Describe them.
Where are they? What do you think they are doing?
How would you describe their mood?
How are these pictures connected with each other? What is common? (дети отвечают, что на обеих картинках люди пишут письма). What is different from? (дети отвечают, что на обеих картинках разный вид писем – обычное бумажное и электронное). How do you think what is the topic of our lesson? What about shall we speak today? (ответы детей) Well, you`re right, the subject of our work today is a personal letter, its structure and writing.
3. Чтение полученного письма, анализ. 10 мин
Just now we`ve received one very interesting letter from unknown friend. Let`s read it! Open your workbooks at page 16. It`s exercise A. Read the task a, please. (пока основная группа детей разбирает текст письма, слабым учащимся может быть предложена работа со словарём – перевод
Olesya78 4.2
Педагогика, психология, история, менеджмент и др. Большой опыт. Сдаю всегда в срок. Прошу обсуждать все нюансы ПЕРЕД оплатой, чтобы потом не было недопонимания. За ранее спасибо***
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
