свойств объекта 2 характера поставленных проблем 3 уровня научных знаний

свойств объекта;
2. характера поставленных проблем;
3. уровня научных знаний;
4. наличных исследовательских средств, которыми располагает исследователь.
Предмет формулируется на основе анализа свойств и признаков объекта исследования, но не совпадает с ним. Один и тот же объект может изучаться для решения различных проблем и предполагать множество предметов исследования.
Правильный выбор предмета обеспечивается строгой формулировкой проблемы, системным анализом объекта.
Все вышесказанное позволяет разработать следующий план (алгоритм) выделения объекта и предмета исследования:
1. Анализ проблемы: выделение структурных элементов проблемы, то есть процессов и явлений, заявленных в проблеме.
2. Системный анализ выделенный структурных элементов проблемы.
3. Определения объекта данного конкретного исследования.
4. Системный анализ объекта.
5. Определение предмета исследования.
Системный анализ объекта — представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, в котором предполагаемое изменение одного из элементов вызывает изменение других элементов и всей системы. Системный анализ предполагает изучение объекта как некоторой целостности, с вычленением образующих его элементов, их характеристик; описание функций элементов, а также взаимосвязей между ними и каждого элемента с системой.
Анализ модели объекта дает возможность уточнить проблемную ситуацию, предмет, создает предпосылки для выдвижения гипотез, выделения единиц и категорий анализа. Предмет устанавливает познавательные границы, в пределах которых изучается конкретный объект в данном исследовании.
1. Неправомерное расширительное определение объекта.
2. Объект научного исследования определяется как эмпирически наблюдаемый объект (генеральная совокупность или экспериментальная выборка). Например: подростки, студенты, люди зрелого возраста или подростки 13-14 лет, обучающиеся в гимназическом классе.
Правильный выбор предмета способствует выдвижению адекватных гипотез, успешному решению проблемы исследования.
На основе сформулированной проблемы, определенных объекта и предмета исследования определяется цель научного исследования.
Цель исследования — модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования. Желаемый, конечный результат может быть теоретико-познавательным или прикладным, практическим.
Ожидаемым результатом теоретически ориентированного исследования может быть новое знание о структуре, функциях, формах и условиях развития объекта. Методически ориентированное исследование направлено на разработку методики, отработку отдельных процедур, инструментария. В качестве продуктивного результата прикладного исследования могут выступать прогноз развития объекта, программа его совершенствования, отдельные практические рекомендации.
Четкая формулировка цели — одно из важнейших методологических требований к программе психологического исследования.
Таким образом, основными видами целей исследования могут быть следующие :

— определение характеристик явления (основанием для такой цели может служить неполнота описания характеристик психического явления, противоречия между эмпирическими данными);
— выявление взаимосвязи психических явлений (при этом в число задач должно быть включено определение тесноты, направленности, устойчивости взаимосвязей, определение центральной взаимосвязи, объяснение целостности, структуры взаимосвязей);
— изучение возрастной динамики явления;
— описание нового феномена, эффекта (задачами при этом могут быть выявление факторов, определяющих наличие/отсутствие эффекта, определение силы, разнообразия, устойчивости и условий его проявления, объяснение феномена);
— открытие новой (другой) природы явления;
— обобщение (выведение более общих закономерностей, нежели описанные на сегодняшний день в литературе);
— создание классификации, типологии (обязательно должны быть обоснованы критерии классификации, очерчена область явлений, охватываемая классификацией);
— создание методики (оправдано, если новая методика позволяет: повысить точность измерения, надежность; давать более дифференцированную оценку или более полную характеристику; сократить время обследования; расширить контингент испытуемых (по возрасту, уровню образования, состоянию психического здоровья); облегчить обработку результатов);
— адаптация психодиагностической методики.
Четкое формулирование цели – одно из важнейших требований к программе психологического исследования.
1. Неопределенность, расплывчатость формулировок. Например: разработать эффективные пути, систему мер .
2. Подмена намечаемого научного результата (нового научного знания) чисто практически целями. Итог любого научного исследования – новое научное знание, которые при определенных условиях могут стать основой для решения задач практики.

user_logo