Развитие речи — правильно произносит все звуки замечает ошибки в звукопроизношении

Развитие речи:
— правильно произносит все звуки, замечает ошибки в звукопроизношении;
— грамотно использует все части речи;
— использует обобщающие слова, синонимы, антонимы.
VI. Социальное развитие
1. Общение со сверстниками:
— избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми, может сотрудничать на занятиях.
2. Усвоение социальных норм и правил:
— регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами (сдерживает агрессивные реакции, справедливо распределяет роли, помогает друзьям).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ СЕРГЕЯ Ф. 5 ЛЕТ
Протекание периода адаптации: тяжелое
Общительность: в контакт вступает не сразу, контакт избирателен.
Поведение: активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив.
Проявление негативных поведенческих реакций: строптивость – протестует против порядков.
Общие движения: средний уровень развития общих движений.
Познавательная активность: познавательная активность низкая.
Слуховое восприятие: не проявляет интереса к заданию.
Зрительное восприятие: предметы, геометрические формы узнает и называет, но заменяет слова.
Пространственные представления: не проявляет интереса к конструированию.
Развитие движений пальцев рук: движения пальцев рук неловкие, напряженные.
Связная речь: речь понятная, умеет выразить свою мысль словами.
Развитие мышления: преобладает наглядно-действенный способ.
Анализ продуктивной деятельности: имеет изобразительный замысел, но меняет его в процессе работы.
Словотворчество: не проявляет.
Игра: игровые действия представляют собой цепочку из 3-4 звеньев.
Социальные навыки: знает, но не всегда выполняет социальные нормы.

КАРТА РАЗВИТИЯ Егора В. 7 ЛЕТ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)
I. Развитие детских деятельностей
1. Игра:
— отображает в игровых действиях отношения между людьми;
— участвует в распределении ролей и проговаривании замысла игры до ее начала.
2. Рисование:
— изображает предметы с деталями, появляются элементы композиции, замысел опережает изображение.
3. Аппликация:
— владеет разными способами вырезания из бумаги;
— наклеивает вырезанные фигуры на бумагу, создавая орнамент или предметную композицию (сюжет).
4. Конструирование:
— осваивает разные виды конструирования (из бумаги, природного материала, деталей конструктора), может сочетать их в своих работах.
II. Развитие двигательной сферы
— может бегать, преодолевая препятствия: обежать кегли, пролезть в обруч и др.;
— подбрасывает и ловит мяч двумя руками с хлопком (5—7 раз);
III.Умственное развитие и развитие речи
1. Умственное развитие:
— расставляет по величине 10 и более предметов одинаковой формы;
— распределяет предметы по группам на основе ненаглядного признака (одежда, обувь, посуда);
— может запомнить по просьбе взрослого 6-7 названий предметов;
— осуществляет деятельность по правилу;
— может самостоятельно сочинить небольшую сказку или историю по теме.
2. Развитие представлений об окружающем:
— достаточно успешно овладевает сообщаемыми воспитателем сведениями об окружающем (разделы «Я сам», «Рукотворный мир», «Общество», «Живая и неживая природа»);
— самостоятельно получает новую информацию (задает

polinasav96 5.0

Школа (2003-2014): золотая медаль; Бакалавриат (2014-2018): ГУУ Менеджмент в гостинично-туристическом бизнесе. Усиленно изучала английский язык. Диплом с отличием. Магистратура (2019-н.в.): СПбГЭУ Туризм. Ответственная, грамотная.

Нанять автора