Энциклопедия – это базовая форма электронного учебника На содержательном уровне термин энциклопедия означает

Энциклопедия – это базовая форма электронного учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования. Ведь она должна удовлетворить каждого из тех, кто к ней обратится. Естественно, что информация должна быть представлена в адекватной форме. Для электронных энциклопедий характерен соответствующий сервис: ссылки, закладки, возможность повтора анимаций и звуковых записей, поиск по ключевым словам и т.д.
3. Задачник – важнейшая форма электронного учебника. Задачник в электронном учебнике наиболее естественно осуществляет функцию обучения. Термин задачник не должен вводить в заблуждение. Задачник может быть и по гуманитарным дисциплинам. Главное в электронном задачнике – дозированная помощь. Учащийся получает именно ту и только ту учебную информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема – подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал. При подборе задач приходится решать противоречивую оптимизационную проблему. С одной стороны, каждая задача должна раскрывать или гарантировать через дозированную помощь усвоение определенного теоретического материала и быть по силам каждому из тех учащихся, на которых рассчитан электронный учебник. С другой стороны, количество задач не должно пугать школьника и не лишать его столь важной уверенности в своих силах. Формирование хорошего электронного задачника по силам только методистам самой высокой квалификации. Современные электронные учебники должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и закреплению комплекса навыков и умений у учащегося. Электронный учебник должен быть адаптируем к учебному процессу, т. е. позволять учитывать особенности конкретной школы, конкретного класса, конкретного ученика.

Заключение

По степени универсальности, наибольший спектр работ по обучению позволяет выполнять компьютер и электронный компьютерный учебник (ЭКУ). Кроме традиционных для компьютера функций, таких как подготовка текстовой или графической информации; работа с базами данных или абонентами компьютерных сетей; все большее значение приобретает подготовка и демонстрация видеофильмов на различных носителях; создание, обработка и прослушивание музыкальных произведений; обращение к мировым источникам текстовой, видео или аудио информации, работа с телевизионным сигналом в цифровом формате. Менее универсальным многофункциональным устройством ТСО, можно считать мультимедийный проектор, который обеспечивает работу практически с любым источником видео-аудио информации: компьютером, видеокамерой, видеомагнитофоном, в любом формате записи. Первоначально оптические диски стали использовать преимущественно для записи звука, а затем и для записи видео. По сравнению с граммофонными пластинками они имели существенно более высокий качественный уровень записи и существенно меньшие размеры. Новый носитель получил название компакт-диск (CD), а последующий усовершенствованный формат оптического носителя стал называться цифровой универсальный диск (DVD). В современном учебном процессе, технические средства обучения прочно заняли свою нишу. С дальнейшим ростом уровня высоких технологий, будут совершенствоваться и ТСО, помогая модернизировать систему образования и облегчать образовательный процесс.

Список использованных
источников и литературы:

1. Афанасьева А.П. “Технические и аудиовизуальные средства обучения” / Канск:, 2006.

2. Гордиевских В.М., Петухов Д.В. “Технические средства обучения” / Шадринск: «ШГПИ», 2006.

3. Деркаченко В.К. “Современные технические средства для обучения и презентаций” / Москва: «из-во Московского государственного университета леса», 2010.

4. Демкин В.П., Вымятин В.М. “Принципы и технологии создания электронных учебников” / Томск:, 2002.

5. Захарова И.Г. “Информационные технологии в образовании” / М.: «Академия», 2003.

6. Иванов В.Л. “Структура электронного учебника” / «Информатика и образование», №6, 2001.

7. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. “Технические средства обучения и методика их использования” / М.: «Академия», 2003.

polinasav96 5.0

Школа (2003-2014): золотая медаль; Бакалавриат (2014-2018): ГУУ Менеджмент в гостинично-туристическом бизнесе. Усиленно изучала английский язык. Диплом с отличием. Магистратура (2019-н.в.): СПбГЭУ Туризм. Ответственная, грамотная.

Нанять автора