баллу а общая сумма баллов набранных им будет рассматриваться как показатель уровня развития мотива достижения успехов

баллу, а общая сумма баллов, набранных им, будет рассматриваться как показатель уровня развития мотива достижения успехов.
Для сравнения силы мотива и мотивации достижения успехов детей разного возраста в индивидуальной и групповой деятельности, подсчитаем соответствующие показатели по первой и второй методикам в отдельности для индивидуальной и групповой деятельности.

План исследования № 2
Объект: дети среднего и старшего дошкольного возрастов, 4–5 и 5–6 лет, разного пола, всего 26 человек.
Предмет: структура мотивации достижения успехов.
Гипотезы:
1. У детей старшего дошкольного возраста уже развито умение адекватно оценивать вероятность достижения успехов в разных видах деятельности и свои способности как достаточные или недостаточные для достижения успеха.
2. Стремление к достижению успехов в старшем дошкольном возрасте в разных видах деятельности проявляется по разному.
3. У детей среднего и старшего дошкольного возрастов существуют возрастные и межполовые различия в структуре мотивации достижения успехов.
Методы:
– эксперимент
Для проверки гипотез 1 и 3 проведем следующий эксперимент.
Ребенок поочередно включается в различные, трудные, но посильные виды деятельности, в которых его шансы на успех или на неудачу примерно одинаковы. Предлагаемые виды деятельности представляют собой учебную, игровую и трудовую деятельности. В них планируется использовать следующие задачи:
– на освоение двигательных умений (простые гимнастические упражнения на скоординированные движения руками);
– задача конструкторского типа на сборку деревянного домика из отдельных деталей;
– задача на словесно-логическое мышление (эта задача из теста интеллекта для детей Векслера);
– игра на продвижение к цели по заданному на карте маршруту, с бросанием кубиков с цифрами; уборка помещения.
После этого ребенка будет предложено оценить вероятность достижения стоящей перед ним цели. Варианты оценок будут следующие: очень высокая (5 баллов), высокая (4 балла), средняя (3 балла), низкая (2 балла), очень низкая (1 балл).
Кроме того, ребенок будет предложено оценить свои способности как достаточные или недостаточные для достижения поставленной цели (варианты оценок в этом случае были следующими: вполне достаточные – 5 баллов, достаточные – 4 балла, средние – 3 балла, недостаточные – 2 балла, совершенно недостаточные – 1 балл).
Для проверки гипотез 2 и 3 после завершения описанного выше исследования ребенку будет предложено по своему усмотрению продолжить или прекратить ранее прерванную деятельность. Если он примет решение продолжить, то делаем вывод, что у ребенка имеется мотив достижения успеха; если же он не захочет продолжать ранее прерванную деятельность, то, соответственно, делаем вывод о том, что у ребенка имеется мотив избежания неудачи.
Для контрольной оценки наличия или отсутствия у ребенка того или иного мотива ему задавались следующие

Marishka5work 4.8

Занимаюсь написанием студенческих работ уже более 10 лет. Я преподаватель экономики и менеджмента Выполняю по многим профилям. Мои работы это наивысшее качество. Сдаю всегда ранее срока. Мои всегда работы оригинальны. Смотрите работы ниже

Нанять автора