баллов учебный мотив – 5 баллов позиционный мотив – 3 балла

баллов; учебный мотив – 5 баллов; позиционный мотив – 3 балла; социальный мотив – 4 балла; отметка – 2 балла; игровой мотив – 1 балл. Необходимо подсчитать, сколько баллов набрано отдельно, по каждому мотиву. Контрольный выбор увеличивает количество баллов соответствующего выбора.Доминирующая мотивация учения диагностируется по наибольшему количеству баллов. Вместе с тем, ребёнок может руководствоваться и другими мотивами. О несформированпости мотивации учения свидетельствует отсутствие предпочтений, т.е. различные подходы во всех ситуациях.

Приложение 2.
«Мое настроение»
Цели занятия: способствовать развитию творческого воображения, фантазии, процесса самопознания.
Задачи: улучшить настроение детей, настроить детей на непринужденное поведение, развивать различные виды чувствительности, воображение, способствовать получению позитивного жизненного опыта.
Материалы: стаканчики с водой, тарелки с глиной, доски для лепки или клеенка, салфетки – для каждого ребенка, аудиозапись с музыкальными композициями.
Ход занятия:
Этап 1: Разогрев, игра «Внимание»
Все дети встают в шеренгу, повернувшись лицом к ведущему.
Психолог встает около одного из концов шеренги и говорит: «Давайте попробуем выполнить каждое задание как можно точнее.
Задание первое: встаньте в шеренге так, чтобы здесь, около меня, стоял самый высокий из вас, а на другом конце шеренги – тот, у кого самый небольшой рост. Начали!..
Задание второе: около меня должен стоять человек с самыми темными волосами, на другом конце шеренги – с самыми светлыми волосами…».
Этап 2: «Лепим героя»
Психолог предлагает детям сесть в круг, включает музыку и просит детей подвигаться так, как им хочется, можно двигать кистями рук, плечами, головой, туловищем. Потом психолог говорит: «Замрите в той позе, в какой вы есть. Закройте глаза. Представьте себе, что вы перелистываете книгу с приключениями. Вы листаете ее, разглядываете рисунки, и видите героев в такой же, как у вас позе.
Что вы можете сказать о герое? Какое приключение он переживает? Я предлагаю вам слепить этого героя».
Этап 3: Анализ детских работ
Психолог по окончании лепки проводит обсуждение:
Что у тебя получилось?
Как ты назовешь своего героя?
Что он собрался делать?
Что ты чувствовал, когда его лепил?
Кого он тебе напоминает?
Что твой герой хотел бы нам всем нам сказать?
Нравится ли тебе то, что получилось?
Этап 4: «Сказочный лес»
Психолог: «Представьте, что вы находитесь в сказочном лесу. В этом лесу растет много различных деревьев, кустов и цветов. Почувствуйте себя одним из них и изобразите его. Скажите, какое вы дерево (куст, цветок).
Теперь представьте себе, что в вашем лесу стал дуть сильный ветер. Вашему дереву необходимо выстоять, для этого оно должно почувствовать свою крепость, силу и гибкость… Ветер в сказочном лесу бывает разным. Сейчас он теплый, даже горячий. И вдруг подул холодный, колючий ветер, деревьям стало холодно…
А вот снова выглянуло солнышко, и деревьям стало тепло, легкий ветерок обдувает их. Он кружит над сказочным лесом.
А сейчас вы превращаетесь в сильный ветер, настоящий ураган… Вдруг ураган стихает, и вы превращаетесь в теплый нежный ветерок, свободный и легкий».
Этап 5: Завершение, игра «Аплодисменты по кругу»
Психолог: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру.
Я начинаю хлопать тебе, ты выбираешь того, кому хочешь похлопать, теперь ты выбираешь того, кому ты хочешь похлопать. Давайте поблагодарим друг друга за сегодняшнюю работу».

BondarevaOlena 5.0

Тематика - туризм, география, психология, менеджмент. Легко нахожу информацию и создаю уникальный контент и по другим тематикам. Проверяю работы на уникальность на text.ru. По желанию могу прогнать через Advego, Главред, Тургенев.

Нанять автора