набора геометрических плоскостных фигур мяч голубое полотно из ткани

набора геометрических плоскостных фигур, мяч, голубое полотно из ткани,1/2 ватмана голубого цвета. На каждого: наборы кругов из 4 цветов (желтого, красного, синего, фиолетового), наборы осьминогов из7 штук разной величины, набор морских животных, соленое тесто, бусинки, трубочки коктейльные, дощечки, восковые мелки синего и черного цвета, пескографы.
Методическая ценность: данное занятие расширит кругозор, знакомит с обитателями морских глубин, воспитывает желание прийти на помощь слабым и беспомощным животным – нашим друзьям, закрепляет ранее полученные знания в различных видах деятельности.
Обоснование целесообразности методов и приемов: НОД развивает умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях и решать задачи по возрасту, добиваясь конечного результата. В мероприятии использованы здоровьесберегающие технологии, множество игровых методов и приемов, учитывались возрастные особенности детей, вовлечение в деятельность происходит от детей. Все это говорит, о том здесь присутствует деятельностный подход. А целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности: ставить цель, решать задачи, отвечать за результаты. Важно чтобы ребенок образовывал себя посредством взрослого.
Содержание деятельности
Воспитатель настраивает детей на начало НОД, используя психогимнастику:
«Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.»
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем, здравствуйте!
В это время на телефон воспитателя приходит СМС (голосовое сообщение) – воспитатель просит прощения и спрашивает разрешения ответить. Поднося трубку к уху, отвечает детям, что слышит непонятные звуки и ничего не понимает. Дети предлагают тоже послушать СМС. (Открывает электронную почту.)
Воспитатель включает звуки подводного мира (китовые) на телефоне. Какие звуки по характеру? Тревожные звуки, как – будто кто- то зовет на помощь, возможно, что- то случилась? Как думаете, чьи это звуки? (кит кричит) Верно!
Процесс целеполагания Ребята, а кто это кит? (Самое крупное морское животное.) А где живет кит? (В морях, океанах под водой на самой глубине.) А знаете ли вы соседей кита? Что же делать то будем? Помогать!
Процесс планирования
А как ребята мы поможем? На чем сможем добраться до него? На подводной лодке. Где мы ее возьмем? Мы ее построим из геометрических фигур. Итак, начинаем строительство. У нас сегодня 3 команды: красные, желтые и зеленые. Все 3 команды займите свои места, подойдите к фланелеграфам. (Строим подводную лодку.) Из каких геометрических фигур вы построили лодку? (ответы детей). Наш транспорт готов к отправке. Проходите, занимайте свободные места. А теперь попрошу закрыть глаза, начинаем наше погружение считаем обратно от 10 до 1.Дети под звуки «сонорной лодки» ведут обратный счет.
Процесс осуществления действий
Открываем глаза. Вот и очутились в подводном царстве. Посмотрите влево, вправо, вверх, вниз. Сколько морских обитателей!? (Слайд.)
Да вот и первый подводный обитатель и что-то хочет нам сказать (слайд). Мудрая черепаха просит детей помочь разобраться «Когда это бывает?» Как быть?
Воспитатель загадывает загадки о частях суток. Дети отгадывают загадки и выкладывают каждую часть суток кружком слева направо:
«Петушок в саду поет,
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются» (утро)
«Солнце в небе высоко
И до ночи далеко
Коротка деревьев тень
Что за время суток?» (день)
«В какое время детей забирают домой родители?» (вечер)
«Спят медведи и слоны
Заяц спит и ежик
Все вокруг уснуть должны
Наши дети тоже» (ночь)
(желтый круг на первую, на вторую – красный, на третью – голубой, на четвертую – фиолетовый). Затем дети называют последовательность частей суток, называя при этом цвет кружка.
Молодцы, поплыли дальше.
Смотрите! Кто это? морская звезда. (Слайд.) Она хочет поиграть в игру «Скажи наоборот» Играем? Да! Игра с мячом (высокий – низкий, чистый – грязный) и т.д. Ребята пока мы играли поднялись большие волны. Встаем в пары, чтобы не затеряться, делаем лодочку.
Физминутка.
«Волны в море, волны в море
Разгулялись на просторе.
Поднимает вверх волна,
А за ней еще одна.
Вверх и вниз – качает качка
Ты – моряк, а я – морячка.
Мы на лодочке плывем,
И не страшно нам вдвоем».
Ребята, смотрите, следующий обитатель подводных глубин. (Слайд.)
Ребята! Смотрите кто это? осьминожка. Дети-шалунишки все разбежались. Нужно их построить: от самого маленького до самого большого. Дети строят ряд от (1-7). Воспитатель просит назвать осьминожек по порядку и по цвету и задает

user315133 4.0

35 л., образование высшее психологическое; ученая степень: кандидат философских наук; проф. переподготовка по программам "Политический менеджмент", "Клиническая логопедия", член-корр. МАНПО, член РФО. Автор более 95 научных публикаций.

Нанять автора