Срок выполнения: 2 дня
Выполнено работ: 10
Основные предметы:
- Психология
- Психология
- Психология
- Психология
- Психология
- Психология
- Психология
- Психология
- Статистика
- Психология
Типы работ:
- Дипломная работа
- Курсовая работа
Основные главы по теме:
- Психологическая помощь клиентам с проблемами социальной дезадаптации
- Социально-педагогическая характеристика детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
- Характеристика семьи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации
- Методы и результаты исследования представлений о трудных жизненных ситуациях у молодых специалистов
- Результаты исследования представлений о трудных жизненных ситуациях у молодых специалистов
- Основные принципы и методы психологической помощи в кризисной ситуации
Авторы, выполнявшие заказы по теме
![img_box_11](/wp-content/uploads/2019/07/img_box_11.png)
Наши гарантии
![](https://referatodrom.ru/wp-content/uploads/2019/07/chek_b.png)
Безопасная сделка
Производите оплату только после полной сдачи готовой работы. До этого момента деньги под защитой
![](/wp-content/uploads/2019/07/chek_g.png)
20 дней гарантии
После получения работы у тебя будет 20 дней на доработку. Есть возможность исправить замечания от преподавателя
![](/wp-content/uploads/2019/07/chek_o.png)
24/7 Работа поддержки
Наша поддержка всегда на связи. Связаться можно любым удобным для тебя способом.
Автор | Стоимость заказа | Время выполнения |
user315133 | 2390 | 10 дней |
Dinis.a | 12630 | 61 дней |
sycheva92 | 1540 |
Краткое содержание глав:
Психологическая помощь клиентам с проблемами социальной дезадаптации
Основные принципы психологической помощи клиентам с проблемами социальной дезадаптации представляют:
– раннее начало;
– преемственность;
– этапность;
– индивидуальный подход;
– комплексность проводимых мероприятий.
Реабилитационный процесс проходит три стадии:
1. Восстановительное лечение
2. Стадия ресоциализации, с восстановлением обычных видов жизнедеятельности, а также социальных навыков.
3. Возвращение человека в обычные условия жизни [4].
Интенсивное внедрение психологических методов в социальную работу обусловлено тем, что клиент социальной работы — человек, оказавшийся в трудной жизненной ситуации. Разработкой методов и реализацией психологической поддержки традиционно занимается практическая психология. Специалист по социальной работе должен уметь осуществлять индивидуально-психологический подход к конкретному клиенту, знать психологические особенности различных социальных категорий [3].
…
Социально-педагогическая характеристика детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
-Разберём основные категории детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и предоставим их социальную и педагогическую характеристику.
На данный момент в современной России крайне жизненно подымается проблема детского сиротства, а в особенности социального детского сиротства. Если раньше это были дети, родители которых погибли на фронте, то в наше время подавляющее большинство детей, воспитывающихся в домах ребенка, детских домах, интернатах, обладают одним или обоими родителями, то есть являются социальными сиротами, или сиротами при живых родителях. В Федеральном законе «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» дети сироты, это «лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или один-единственный родитель».
…
Характеристика семьи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации
Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации – семья, оказавшаяся в ситуации, связанной с экономическими, юридическими, педагогическими, психологическими либо медицинскими проблемами, не повлекшими за собой нарушение прав несовершеннолетних.
Кузина И.Г. анализирует совместное суждение тяжёлой жизненной ситуации, как «ситуации, объективно нарушающей общественные отношения человека с его обществом и обстоятельства нормальной жизнедеятельности и субъективно воспринимаемая им как сложная, из-за чего он может нуждаться в помощи и содействии социальных служб для постановления собственной проблемы» [26]
Осухова Н.Г.
…
Методы и результаты исследования представлений о трудных жизненных ситуациях у молодых специалистов
2.1 Описание, обоснование методов исследования
Опытно-экспериментальная база исследования – 50 молодых специалистов возрастом от 19 до 25 лет, окончивших образовательное учреждение среднего и высшего профессионального образования и впервые поступившие на работу по полученной специальности.
Основные виды методологического исследования:
1) Статистический пакет «Особенности профессиональной готовности»;
2) Опросник «Изучение способов совладания с ТЖС» (Н. Г. Осухова);
3) Диагностика уровня развития рефлексивности (А. В. Карпов);
4) Корреляционный анализ Пирсона.
Методика ОПГ позволяет оценивать определённое предпочтение для каждого оптанта профессиональной сферы по шкалам: умение, отношение, желание.
…
Результаты исследования представлений о трудных жизненных ситуациях у молодых специалистов
Проанализируем полученные результаты.
Изначально был проведён опрос ОПГ, который дал нам понять, к какой профессиональной категории принадлежит каждый молодой специалист в отдельности. По опроснику профессиональной готовности молодых специалистов имеем следующий результат (см. диаграмму 1).
Из диаграммы следует, что к категории человек-знак относятся 10% опрошенных, для них характерно создание и использование знаковых систем (цифровых, буквенных, нотных). К этой группе относятся переводчики художественных и технических текстов, аналитики, финансисты и другие.
Диаграмма 1
Результаты опроса по ОПГ
К категории человек-техника относится 20% опрошенных, профессия которых связанные с созданием, обслуживанием и эксплуатацией техники. Это такие профессии как: инженер-конструктор, автослесарь, системный администратор и другие.
К категории человек-природа – 10% опрошенных.
…
Похожие готовые работы:
Заключения по теме:
В ходе проведенного исследования установлено, что в целом в организации индекс организационной приверженности вырос по сравнению с началом кризисной ситуации и показал наивысший результат в 2012 г.
Психологическая помощь лицам, пережившим стрессовые ситуации, представлена в настоящее время тремя видами или сторонами воздействия стресса на организм и личность человека. Эти три стороны - медицинская, социальная и психологическая - образуют «треугольник помощи», своего рода тройственный союз, который тем успешнее и эффективнее, чем больше количество его участников осознают себя как союз и умеют распределять и при необходимости гибко перераспределять усилия. В плане психологической помощи лицу, пострадавшему в результате психотравмы (переживающему ПТСР) должно постоянно учитываться овладение пациентом навыками социальной компетенции как залога качественной ресоциализации лица после травматического события.
Списки литературы
- Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.19N 223-ФЗ (ред. от 28.03.2017) [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/ (Дата обращения 5.05.2017.)
- Федеральный закон "О беженцах" от 19.02.19N 4528-1-ФЗ (последняя редакция) [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4340/ (Дата обращения 5.05.2017.)
- Федеральный Закон РФ от 19.02.19N 4530-(ред. от 30.12.2015) "О вынужденных переселенцах" [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4339/ (Дата обращения 5.05.2017.)
- Федеральный закон отиюля 19г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rg.ru/1998/08/05/detskie-prava-dok.html (Дата обращения 5.05.2017.)
- Федеральный Закон отдекабря 19года «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12778/ (Дата обращения 5.05.2017.)
- Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24.11.19N 181-ФЗ [Текст] / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/ (Дата обращения 5.05.2017.)
- Аܰкܰиܰмоܰвܰа, М.ܰК. Псܰиܰхоܰлоܰгܰичесܰкܰаܰя дܰиܰаܰгܰностܰиܰкܰа: методическое пособие [Текст] / поܰд реܰд. М.ܰК. Аܰкܰиܰмоܰвоܰй, К. М. Гуܰреܰвܰичܰа. – СܰПб. : «ܰПܰитеܰр», 20– 6с.
- Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников: Учебное пособие [Текст] / Э.М. Александровская, Н.И. Кокурина, Н.В. Куренкова. - М.: Академия, 20- 2с.
- Андриенко, Е. В. Социальная психология [Текст] / Е. В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 20- 2с.
- Брукс, Ян. Организационное поведение: индивидуумы, группы и организации: учебник – М.: Дело и сервис,
- Гибсон, Д.Л., Иванцевич, Дж. и Доннелли, Д.Х. Организации. Поведение. Структура. Процессы. М.: Инфра М.,
- Джуэлл, Линда. Индустриально-организационная психология. СПб Питер,
- Доминяк, В.И. Лояльность. Официальный сайт http://www.dominiak.ru
- Доминяк, В.И. Организационная лояльность. Журнал «Менеджер по персоналу», http://www.hrliga.com
- Доминяк, В.И. Различные подходы к феномену лояльности и безопасность организаций. // Теория и практика становления и развития школы безопасности (научные, учебные, методические и организационные аспекты). Сборник тезисов докладов всероссийской научно-практической конференции. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2001, c.31-32.
- Зайцева, Л.Г., Соколова, М.И. Организационное поведение: учебник. М.: Экономистъ, 2006.
- Занковский, А.Н. Организационная психология: учебное пособие – М.: ФОРУМ, 2009.
- Кабаченко, Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2003.
- Карташова, Л.В. Организационное поведение: Учебник / Карташова Л.В.; Никонова Т.В., Соломанидина Т.О., М.:. Инфра-М, 2000.
- Консультирование в управлении человеческими ресурсами: Учеб. Пособие/ Под ред. Д-ра социол. наук, проф. Н.И. Шаталовой.-М.:ИНФРА-М, 2010.