Самостоятельная работа по учебной дисциплине по учебной дисциплине “Логопедия”

Самостоятельная работа по учебной дисциплине по учебной дисциплине “Логопедия”,
раздел “Дизартрия”
Тема 5. Классификация дизартрий
Сравнительная характеристика классификации дизартрий по разным литературным источниками.
Классификация дизартрий
– Классификация по степени выраженности.
В ее основе лежит учет степени поражения головного мозга.
А. анартрию,
В.дизартрию,
1 Легкая степень псевдобульбарной дизартрии- III степень
2 Средняя степень псевдобульбарной дизартрии-II степень
3 Тяжелая степень псевдобульбарной дизартрии –I степень
С.стертую дизартрию:
Принято выделять три степени тяжести псевдобульбарной дизартрии: легкую, среднюю и тяжелую.
Классификация по степени понятности речи для окружающих. (Тардье 1968г.):
первая – легкая степень звукопроизношение нарушено и выявляется только специалистом в момент обследования ребенка;
вторая степень тяжести – речь понятна для окружающих, но нарушение произношения заметны каждому;
третья степень тяжести – речь частично понятна для окружающих, что говорит ребенок понимают только близкое окружение ребенка;
четвертая, тяжелая степень – речь почти непонятна даже близким ребенка, отсутствие речи (анартрия).
Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих:
1-я степень, нарушение в речи слышны только специалисту;
2-я степень — речь относительно понятна, но уже окружающим заметно нарушение звукопроизношения;
3-я степень — речь понятна близким ребенка и только частично понятна окружающим;
4-я степень — тяжелая (анартрия).
С учетом механизма нарушения, по локализации поражения:
периферический паралич – данная развивается при поражении периферического двигательного нейрона и его связи с мышцей.
центральный паралич – развивается при поражении центрального двигательного нейрона и его связи с периферическим нейроном
Классификация с учетом неврологического подхода на основе уровня локализации поражения двигательного аппарата речи (О. В. Правдива и др.):
бульбарную,
псевдобульбарную,
экстрапирамидную (или подкорковую),
мозжечковую,
корковую.
Встречаются стертые формы с неярко выраженными симптомами.
Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих:
1-я степень, при которой нарушения речи слышит только специалист;
2-я речь достаточно понятна, но уже всем заметны нарушения звукопроизношения;
3-я — когда речь понятна только близким и лишь частично окружающим;
4-я — самая тяжелая — отсутствие речи или речь почти непонятна даже близким ребенка (анартрия).
Тема 7. Характеристика форм дизартрии
Заполнение таблицы
Таблица «Сравнительная характеристика форм дизартрии»

Тема 9. Обследование детей с дизартрией
Составить перечень вопросов, необходимых для сбора анамнеза ребенка с дизартрией.
Анкетные данные. Анамнез.
1.Период внутриутробного развития.
-наблюдались ли патология во время беременности
– как протекали роды.
-когда начал держать голову, сидеть, ползать, ходить наблюдается ли моторная неловкость в движениях, быстро ли устают во время ходьбы, двигательные умения ребенка.
– возникает ли поперхивание или срыгивание
-какую предпочитал пищу: жидкую пищу, густую как жевал – медленно ли жевали, долго держал ли пищу за щекой.
3.Речевое развитие
-в раннем возрасте: когда появилось гуление, лепет, затем некоторое время молчал или речь развивалась без задержки или с задержкой.
– произношение слов.
– когда начали пользоваться фразовой речью,
-понятна или нет она была для окружающих.
-сформировалась ли речь к 4 — 5 годам.

Составить схему обследования моторики детей с дизартрией.
Умеет ли ребенок одеться, обуться;
Как ходит;
Как прыгает;
Движения руками, сам и по показу .
Заставить сжать и разжать пальцы в кулак (5—7 раз под счет);
Заставить собрать спички, горошины.
вытягивание губ "хоботком
положение языка.
Составить схему обследования основных психических функций детей с дизартрией
1.: определить направление звука от звучащей игрушки.
2.: предложить назвать основные цвета, подобрать картинки к данному цветовому фону.
3.знание сторон – право-лево.
4. надувание щек, поднимание бровей, наморщивание лба, носа, поднимание верхней губы.
Поочередное зажмуривание глаз.
Движения языком, Выполнить серии движений языком:
Отметить: состояние подъязычной связки.
Мягкое небо: обследовать визуально.
Твердое небо.
Губы. Зубы. Прикус.
5. Общее звучание речи. Голос. Дыхание. Выразительность речи: дикция, темп; ритм .
6. заставить произнести звуки: гласные, свистящие, шипящие звуки
Показать произнести сонорные звуки: Л, Л', Р, Р, М, М, Н, Н'.
Заставить повторить йотированные звуки.
7. берется несколько картинок, предлагается отобрать картинки с названием на звук С, на звук Ш.
Заставить повторить слоги и слова:
Анализ звуков: выделение начального гласного в словах' Эля, Аня.
Воспроизведение слоговой структуры слова и звуконаполняемость слова:
машина — снеговик — сковорода – пианино- слесарь – аквариум — лекарство —пирог- милиционер — пшено — простокваша
8. Предложить

Steele 4.4

Два высших образования - юриспруденция/менеджмент и средне-специальное в сфере культуры и искусства. Научные работы пишу по общественным и гуманитарным наукам.

Нанять автора

Готовые работы на продажу

Так же вы можете купить уже выполненные похожие работы. Для удобства покупки работы размещены на независимой бирже. Нажимая "Купить" вы будете перенаправлены на страницу карточки работы.

Гарантия на работу 10 дней.

Самостоятельная работа по учебной дисциплине по учебной дисциплине “Логопедия”, раздел “Дизартрия”

400₽

• Контрольная работа
• Педагогика
• Выполнил: uanshits

Купить

Самостоятельная работа по учебной дисциплине " Теория государства и права"

126₽

• Другое
• Право и юриспруденция
• Выполнил: AWEL123

Купить