социометрической анкеты или интервью содержат так называемый социометрический критерий, соответствующий по форме и содержанию требованиям социометрических анкет и предмета исследования.
Социометрические критерии делятся на два основных класса: коммуникативные и гностические. Коммуникативные критерии используются для того, чтобы описать, измерить реальные или воображаемые отношения в группе, выявить, каким каждый член группы видит свое непосредственное окружение. Гностические критерии направлены на отражение представлений человека о том, какой он видит свою роль, свою позицию в группе, кто, по мнению самого субъекта, может выбрать его для решения конкретной задачи, а кто – нет.
Социометрические критерии разделяют также на официальные и неофициальные. Официальные позволяют измерять межличностные отношения на уровне формальной структуры группы, неофициальные – открывают перед исследователем "вход" в сферу неформальных отношений, эмоционально-психологических контактов, симпатий и привязанностей.
Математические методы. В психологии математические методы имеют широкое применение. Это обусловлено несколькими моментами: 1) эти методы позволяют сделать процесс исследований явлений более четким, структурализованным и рациональным; 2) математические методы необходимы для обработки большого количества эмпирических данных. В зависимости от функционального назначения этих методов и потребностей психологической науки выделяют две группы математических методов, которые чаще всего используются: первая – методы математического моделирования; вторая – методы математической статистики (или статистические методы).
В целом математические методы могут быть достаточно эффективными и полезными в организации и проведении психологических исследований, однако необходимо помнить, что математический метод, как и любой другой, имеет свою сферу приложения и некоторые исследовательские возможности. Применение метода обусловлено природой предмета исследования и задачами познавательных действий исследователя. Эти требования касаются и методов математических.
Психолого-педагогический эксперимент. Это своеобразная форма естественного эксперимента, потому, что проводят его в естественных условиях жизни и деятельности детей.
Существенной особенностью психолого-педагогического эксперимента является то, что он имеет целью не собственно изучение, а целенаправленные изменения, преобразования, формирование той или иной психической деятельности, психологических качеств личности.
С помощью этого метода выясняют зависимость между характером тех или иных педагогических воздействий на ученика и результатом этих действий – сдвигами в психическом развитии ребенка. Так можно выявлять наиболее рациональные способы обучения и воспитания.
Таким образом в психологии используют много различных методов. Какой из них рационально применять, решают в каждом отдельном случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом как правило используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга.
Список литературы
Введение в психологию/ Под ред. А. В. Петровского. – М.: Академия, 2010. – 496 с.
Гальперин, П. Я. Введение в психологию: учеб. пособие для вузов / П. Я. Гальперин. – 2-е изд. – М. : Книжный дом «Университет», 2011. – 336 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М. : ЧеРо, 2009. – 320 с.
Маклаков А.Г. Общая психология. СПб. : Питер. 2011. – 583 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер. 2011. – 713 с.
Немов Р.С. Психология, Учебное пособие. — СПб. : Питер, 2010. – 432 с.
Петровский, А. В. Психология: учеб. для вузов / А. В Петровский, М. Г. Ярошевский. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2011. – 512 с.
ElenaNikSm 5.0
Ключевой опыт: - научные статьи (написание и редактирование), - отчеты о выполнении научно-исследовательских работ (НИР, НИОКР), - маркетинговые исследования (исследования рынка), - презентации, - переводы с английского научных публикаций.
На странице представлен фрагмент
Уникализируй или напиши новое задание с помощью нейросети
